小学教学工作汇报1

1、规范促提升，特色求发展小学一年来，我们以区教研室工作计划为指导，立足学校实际，以规范常规管理、提高教研实效为突破口，以构建自主合作课堂为工作重点，以提高教学质量，提升学生综合素质为目的，加大工作力度，使学校教学工作得到了有效发展。现将学校教学工作情况汇报如下。一、完善教学管理机制1、践行职业道德专题学习和会议要求相结合，自觉践行和随机检评相结合，自我反思和师德考评相结合，抓实教师职业道德建设，消除师德隐患，提升师德水准。2、强化课程实施加强课程领导力和执行力，按国家课程方案及省市有关实施意见开齐三级课程，开足课时。根据学校实际，逐步开发课程资源。构建了完善的课程资源开发计划，重视了校内外资源的

2、开发与利用，上半年重点开展了读写系列活动，下半年着手学生社团建设，开设了19个社团，为学生的个性发展提供了舞台。3、加强过程监控建立了教学评估督导机制，对执行课程情况和教学业务情况不定期督导，并分析情况、寻找原因、制定措施，形成督导通报。重点抓好晨读、备课、上课、作业、质量调研等工作。在教学过程的监控上，学校已经形成了教研组和指导中心交互监控教学业务，学校班子成员和指导中心共同督导教学常规的良好格局。4、促进教师专业发展健全教师发展制度，积极采取措施，促进教师专业发展。主要做法是：（1）向书本中学。以新课标、教学策略的研读为学习重点，以教师自学为主要方式，以学以致用为主要学习目的，促进教师理论

3、水平的提升。重点学习了创造适合学生的教育和我的教育思考两本书，作为教师专题理论学习的材料，并制定下发了学习指导意见，组织了读书沙龙活动。（2）从实践中学。把课堂作为学习的阵地，把备课、听课、说课、评课、反思作为学习的环节，在教学指导中不断钻研，努力探索。积极创造条件，让教师走出去，感受外面的世界，开拓教师视野，更新教师观念。今年组织30名骨干教师赴莘县学习，并积极外派教师参加区、市级教学教研活动。（3）建立教师发展档案，实行分级分层管理。继续实行骨干教师和帮扶教师的目标责任制，促进青年教师的快速成长。组织了第一届校级教学能手的考核工作，评选产生了9名校级教学能手；在此基础上，融合市区校三级教学

4、能手，成立了14人组成的第二届教学教研核心团队。学校充分利用核心团队资源，把他们与青年教师进行双向选择结对，并签定目标，目标对能手必须履行的职责和被指导教师必须做到的工作作了具体规定。5、强抓习惯养成定目标。每个学段均有不同的目标、要求，层层深化。从大处着手抓面，高要求高标准；从小处入手抓点，细化要求，逐条落实。抓落实。我们把学习习惯的养成教育，和形成良好的学风结合起来，以班主任为主，其他任课教师为辅，对学生严格要求，强化训练，形成了各科教师的有效合力。重检评。注重了对学生学习习惯的检评，并把其作为教师量化积分中的一部分。做到每周不定时查，并及时通报反馈。积极完善激励机制，把学习习惯的培养作为

5、星级班级评选活动的重要内容。二、强化过程管理6、提高备课实效提高集备实效。实行业务教干包学科包教研组制度，教师集体备课定时间、定地点、定主讲人的三定制度。在形式上，以说课、辩课和问题研讨为主。集体备课的重点放在集体研讨课时教学上，每位教师都要说一说自己是如何设计课时教学的，并提出自己初备时的困惑或者问题。在集体研讨的基础上，集思广益，研讨教学问题或者困惑。改革个备形式。实行开放性管理，根据个人工作能力、教学经验和教学成绩等情况，因人而异，采取详案、书头备课、卡片式等多种备课形式。重视教学用书的使用与管理，要求全体教师不研究教材不备课，不研究教学用书不备课，切实把握“教什么”和“如何教”的问题。

6、在备课的监控上，重视了课前备课调研和课后说课调研，采取说一说，查一查，问一问，考一考等多种形式，实现备课质量的全程监控。7、提高课堂教学效果首先，号召全体教干教师转变观念，通过学习，端正目标观、教材观、学生观和评价观，逐步转变教学方式。其次，全体教干深入课堂，加强对课堂教学的研究与指导，找准制约课堂教学效率低的症结，对症下药，并采取帮扶责任制，建立跟踪辅导档案，实行跟踪辅导。三是分类要求，步步提高。下学期酝酿提出“自主合作快乐学习”教学策略，作为今后我校课堂教学改革的主攻方向。一年来，先后举行了 “教学能手展示活动”和“教学风采展示”、“自主合作快乐学习”教学策略展示、星级课堂评选等活动，给优

7、秀教师搭建成长的舞台，给弱势提供学习的平台。8、规范作业教学重视作业个性化改革，根据学校实际，制订了小学作业实施意见，从分层布置、改革作业布置主体、改革作业评价等方面开展作业改革。根据实际，从增效减负的目的出发，修订了作业布批要求。重点抓好学生写字习惯，并把培养学生的良好书写习惯，作为学生管理的永恒主题，每周固定时间作为写字训练课，写字作业列为常规检查的内容。同时，把学生的书写质量作为评价作业质量优劣的主要标准，抓好平时作业中的应用，力促习惯成自然。9、开展丰富的实践活动积极开展丰富多彩的科技、艺体、文化活动。如先后开展了“七巧板比赛”“大课间操比赛”“运动会”“体育单项对抗赛”“小歌手评选”

8、“科幻画比赛”等科技艺体活动，重点抓了蓓蕾读书工程，开展了经典读书、绘画，经典诵读征文等一系列活动。重视了综合实践活动的开展，做到有规划，有计划，有措施。并根据本地实际和学科、年级特点，对全体教师的综合实践活动的开展明确主题和次数，把教师综合实践活动课的教学情况作为教师业务能力考核的重要方面。10、完善评价机制严格执行市、区有关考试规定，积极做好单元形成性检测和学期终结性检测，重视了考后的反馈和补偿教学。摸索建立了适合我校的学生发展性评价体系，坚持发展性评价，注重评价的过程性、形成性，采用“学生发展手册”的形式，形成了学生、小组、教师、家长共同评价的合力，努力形成新颖、科学、便于操作的多元教学

9、质量评价体系。三、务实校本教研11、健全组织建设教研制度健全，教研队伍完备。构建了教学中心教研组班主任任课教师之间的管理体制，组建了一个结构合理、力量充实、富有生机的教研科研指导组织，为开展教改教研活动奠定了坚实的基础。实行双线管理机制。构建以学科教研员为主线的学科教学教研线，完善学科教研员目标责任制，引领学科教研组扎实有效的开展校本教研，促进学科发展；构建以业务教干为主线的教学包靠制，敦促教干务教务研，帮助教师沟通、协调和解决教学中的实际问题。12、创新校本教研以问题教研和行动研究为主要教研方式，积极开展校本教研。主要做法是：一是建立大小教研制度，积极开展行动研究。学科大教研，通过组织课堂教

10、学观摩、研讨、专题讲座等一系列活动，规范教学，引领课堂，促进课改；教研组小教研，主要以研讨、交流等形式，解决教学中的问题困惑。二是建立教学反思制度，坚持教学前、后发思。要求教师每月向学校提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题，每周做一次教学札记。三、提升教学质量13、提升学生学业水平建立教学调研制。每学期每学科组织除期中、期末外的1-2次调研，及时发现教学中存在的问题，对症下药，及时补偿补教。建立学生分层监控机制。摸实后进生的底子，要求教师采取逐步激励、点滴提升的方式让这部分学生得到肯定，跳一跳也能摘到桃子。号召广大教师重视对中间学生的督促，把教学质量的有效提升点，放在这些学生身上。提升

11、考查科教学水平。每学期初组织专题培训，明确学习内容；每学期中，组织调研；每学期末，组织考评。14、发展个性特长在规范办学，提高学生文化科成绩的基础上，我们逐步重视了学生个性特长的发展与培养，在部分兴趣小组的基础上，初步规划了学校学生社团建设方案，尝试性的开展了部分社团活动，使得部分学生的个性发展得到了凸显。但是，由于师资队伍的限制，学生的特长潜能还有待于进一步的挖掘。四、创新与发展15、坚持正确办学理念我们的办学理念是“发展学生，成就教师，提升学校”，坚持“以人为本”的理念，以促进“学生发展和教师发展”为目标，达成学校的发展与提升。16、完善凸显办学特色一是主抓读写特色建设。以课程体系为支撑，开设读书课和写字课。通过讲故事、演讲、朗诵等活动方式促进学生会读书。（1）保证阅读时间。每天早读；每节语文课预备铃后的经典诵读；间天中午20分钟的自由阅读时间；每周一节专题读书课。（2）保证阅读内容。充分利用班级图书角，丰富图书资源；根据年级不同，学校为学生提供必读书目和必读内容。（3）以检查促规范，以评比促发展。把班级读书评估情况纳入教师业务管理。组织多项评比活动，激发学生参与的积极性、争优意识和团体精神。通过每天10分钟写字练习、作