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文档简介

1、谁能用下面的句式，把本课的主要内容说一说。因为，所以，后来。起因起因 经过经过 结果结果你能独立思考完成下面的表格吗？第一部分第一部分（起因）（起因）第二部分第二部分（经过）（经过）第三部分第三部分（结果）（结果）主要写了什么？（1）（4） （5）（12） （13）（15）一个少年没钱却要渡河，摆渡老人不允许。描述这个少年跳入河中，毅然自己游过河去的经过。写作者后来知道少年考入对面中学，以后始终如一地这样渡河上学放学，居然成了名游泳健将，并写信感谢这个已经去世的摆渡老人。你认为文中的少年是一个你认为文中的少年是一个( )、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）（ ）的孩子？）的孩子？到文中找到相应

2、的句子，谈谈你的理解。到文中找到相应的句子，谈谈你的理解。老伯,没钱能上船吗?没钱做什么船,笑话!孩子老伯 少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。 少年站在岸上。 我看见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。 忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑下河。撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”少年好像没听见。船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。“上船吧别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。”少年不理他，依然向前游。好一朵开在浪花丛中的好一朵开在浪花丛中的奇葩奇葩！好一个倔犟的少年！好一个倔犟的少年！ 加点的词语都是描写动作的，加点的词语都是描写动作的，“蹿、蹿、滚动、蹦跳、套、捡、跑、写滚动、蹦跳、套、捡、跑、写”生动生动具体地刻画了少年的敏捷与坚强，也具体地刻画了少年的敏捷与坚强，也表达出作者对少年的敬佩与喜爱。表达出作者对少年的敬佩与喜爱。 少年渡过了河，高兴吗？你要是他，少年渡过了河，高兴吗？你要是他，可能会说些什么呢？可能会说些什么呢？ 多年后，他成为游泳健将，如果你是多年后，他成为游泳健将，如果你是记者，想向他提出什么问题呢？想想记者，想向他提出什么问题呢？想想他又将怎样回答

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