怎样指导一年级学生写日记

1、怎样指导一年级学生写日记时间过得很快， 转眼孩子们已经进入小学一年级的下学期了， 作文需要 早起步。 特别是对于一年级孩子来说， 日记不失为一种有效的作文训练 形式。那么如何指导一年级孩子学写日记呢？ ?1写好一句话。 ?写好句子是孩子写日记的根底， 而一句话的练习又是 这个根底训练当中的关键因素。只有把每一句话都写完整、写清楚了， 才可以让读者明白自己日记所要表达的意思。对于一年级的孩子来说， 就是要从写好一句话开始。 所以我们可以指导他们借助汉语拼音指导孩 子学写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻，如：?“什么时候，谁在什么地方干什么 ，“什么时候， 什么怎么样了，“什么时候， 谁

2、看见什么等等，把自己在一天里特有的发现或亲身的感受记载下来。 当然， 每天的日记内容应该都是新鲜的， 而且必须真实， 尽可能少些或 不写相同的话在孩子写日记的过程中， 还应该让孩子知道， 日记是作文 的一种，它有一定的格式要求，如：日记的第一行要写清日期、星期、 天气，内容局部的起始一定要空两格， 写句子要正确使用标点符号停顿 等。至于日记内容， 可以从以下几个方面去引导孩子去筛选， 如：写人、 记事、写景或状物等。不过，对于一年级刚开始写日记的孩子来说，也 许选择写事会比拟容易，如：写自己看到的、听到的、想到的等等。写 一段时间以后，再逐步引导孩子写人或写景、状物。这里要注意的是， 在孩子写

3、日记之前， 一定要让孩子先进行口头语言表达， 口头说完整流 利了， 然后再让他们写下来， 家长还要特别关注孩子是否正确、 标准使 用标点符号。 对于一年级的孩子来说， 说写都刚起步， 通常会说都会写 得比拟好， 在这个阶段， 如果抓住了说的环节， 不仅对孩子的口语表述 有好处， 同时也为后续的写句打下了良好的根底。 刚开始写日记， 对孩 子的要求不要太高， 只要能把一句话写通顺完整就可以了， 至于好词好 句，可以放到以后再慢慢提高要求， 因为语言积累与运用是需要时间的， 欲速那么不达。 指导孩子写日记是要以鼓励、 引导为主。 孩子的教育需要 尊重与耐心， 要相信你的孩子， 要以极大的热情与入微

4、的理解来对待他 们。特别是要善于营造一种和谐快乐的气氛， 让孩子们在一种融融的爱 心中学习，觉得写日记也是一种快乐的事情， 要让他们有成就感。 当然， 做到这些并不那么容易， 但是作为家长， 应该有这样的教育理念。 因为 只有把学习当作是一件快乐的事情，孩子们的学习才会有动力、有效 果。?2写好几句话 ?。随着孩子视野的扩大、认知的提高、识字量的增加和 词汇的日益丰富， 他们已经不满足于写一句话的日记了， 这时可因势利 导，逐步过渡到写几句话的日记。几句话的日记与一句话的日记相比， 主要特点在于日记的内容丰富了。 这个阶段， 应该重视指导孩子把握句 与句之间的内在联系和衔接， 要及时教给孩子一

5、些连接句子的技能。 同 时也是非常重要的， 就是要及时引导孩子要把几句话的内容围绕一个意 思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按按事情开展的顺序，也可 以按方位顺序， 还可以按事物的分类或几个方面来写等。 “几句话，从 我们语文学习角度来说也就是句群， 家长也许会对孩子写句群的标准比 较难以把握。 这里我给大家提供一个简单的标准， 你只要看以下三个要 素就行了，“有主题、句子通顺、有条理 ，至于句群是长是短，应该不 是特别重要。只要做到以上三点，我想跟你说，你的孩子已经很棒了， 至少已经到达了同龄孩子的中上水平了。 孩子可塑性很强， 接受能力更 加旺盛， 相信通过一段时间坚持写句群训练， 他

6、们的写句能力会得到很 大的提升。 ?这个时期的孩子，真的是人生中的黄金时间，他们就像一 张洁白无暇纸， 你画什么就会留下什么， 当然前提是你要用心画， 而且 全画对了！ 对了， 这里还要强调的是， 写句群依然要延续写一句话的训 练方法， 一定要先说好， 再让孩子动笔。 刚开始连续表述几句话对一年 级孩子来说，可能还有一些困难，家长不能急躁，要多鼓励。可先让他 们多说几遍， 要孩子说通顺了， 再让他们写下来。 鉴于孩子的词汇积累 有限， 有条件的家长也可以提供一些词语他们， 以丰富他们的语言， 帮 助积累语言，提高语言的表达能力。 ?为了防止孩子把日记写成千篇一 律的流水帐， 这里还有一个关键性

7、的问题， 那就是如何选好素材， 有利 于孩子的表达。 关于日记素材的筛选一直都是很多孩子和家长比拟困惑 的话题。我经常会听到来自孩子与家长的这类话语。孩子会说： “我妈 妈都没有带我出去玩，所以我都没有什么可写的。 然后来自家长的频 率比拟高的话是：“今天要带孩子出去玩一下， 然后让他写篇日记。 因 为是有负担的玩， 往往使孩子既玩得不开心， 又对写日记产生逆反心理。 同时值得我们关注的是， 孩子与家长的话反映出的一个当前普遍存在的 写日记的选材误区， 好似不出去玩就不能写日记了。 其实写游玩仅仅是 众多题材中的一种而已。 ? 3、为了对“日记有个正确的理解，所以下面还是让我们先来明确一 下“

8、日记的概念。什么是日记？顾名思义就是一日一记。那么日记是不是只能写当天的事呢？不是的，可以写以前的事。 ?词典?里是这样 解释的：“日记是天天记录生活经历的笔记 。我觉得也可以理解为： 日 记是记录每天所遇到的和所做的事情的笔记， 当然也包括个人对这些事 情的感受。既然这么解读“日记 ，那么我觉得要想让孩子写好日记， 我们首先要做的应该是引导孩子去观察生活， 积累生活经验， 把孩子的 目光引向更加丰富多彩的家庭、 学校以及社会生活， 指导学生处处做生 活的有心人。 生活的观察点是无处不在的， 如平时看到的某些现象， 听 到的的一些趣事， 偶然冒出的一个想法等， 都可以帮助他们及时积累与 提升，

9、让孩子在对事物与社会的认识中产生新的灵感： 原来这事也都可 以写啊！于是生活中的点点滴滴，便聚集成了他们笔下一个个美妙的、 跳动的音符。我以前常常告诉我的学生，如果你是一个生活的有心人， 那么从早晨醒来开始， 一直到晚上睡觉， 这当中值得我们写得事情会很 多很多，多的甚至可以写成一本书。 ?4、其实孩子写日记也没有那么 难，之所以很多孩子认为难， 其中一个重要的因素是因为大局部孩子写 句的起步太晚， 或者说是写日记训练缺少了一些流程， 比方很多孩子在 该写好一句话的时候， 没有得到有效的落实。 试想， 一个连一句话都写 不完整的孩子怎么可能写好几句话，然后从几句话到一段话，再到篇， 局部与整体的关系从来就是这么的密切， 息息相关。 这不是刚好印证了 我们平时经常说的“一步跟不上，步步跟不上的道理吗？所以，让我 们指导孩子从局部做起，从细微做起，踏踏实实，一步一个脚印，我们 只要把每个流程中的关键环节做好、 做到位了，结果应该是不言而喻的。 现在， 我们的一年级孩子的语言开展正处在一个快速开展时期，我觉得 我们每一位家长都应该站在一定的的高度来认识良好的语言表达在孩 子未来开展中所起的重要作用， 及时帮助孩子很好地把握这个至关重要 的教育契机， 以极大的耐心、 正确的方