部编教材七年级下第3课《回 忆 鲁 迅》(定稿)

1、回 忆 鲁 迅萧红萧红 提起鲁迅，总会想起很多词语：提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢敢浓黑的一字须，根根向上的头浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意对一切人都怀有忧虑和敌意”，但，但那却不是他的全部，他活着的时候，那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意周围有许多文学青年愿意“亲近亲近”他，他，萧红就是其中的一个。萧红就是其中的一个。 萧红萧红(1911(19111942)1942

2、)，现代最优秀的女现代最优秀的女作家之一作家之一，原名张乃莹，黑龙江呼兰县人。，原名张乃莹，黑龙江呼兰县人。她出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和她出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走，文学，因反抗包办婚姻离家出走，19321932年年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。 19341934年与萧军一起离开哈尔滨到上海，年与萧军一起离开哈尔滨到上海，在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为3030年代年代文坛上活跃的女作家。她的文坛上活跃的女作家。她的代表作品代表作品生生死场死场，列入鲁迅主编的，列入鲁迅主编的“

3、奴隶丛书奴隶丛书”，鲁迅亲自校阅并写了序言。鲁迅亲自校阅并写了序言。 19361936年年7 7月因病只身东渡日本疗养，月因病只身东渡日本疗养，19371937年初由日本归国，抗日战争时期，年初由日本归国，抗日战争时期，她随同西北战地服务团辗转各地。她随同西北战地服务团辗转各地。 19401940年春，萧红与端木蕻良同去香港，年春，萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚持文学创作，长篇在贫病交迫中依然坚持文学创作，长篇小说小说呼兰河传呼兰河传于于19421942出版。出版。 19411941年年1212月，日军占领香港，病重的月，日军占领香港，病重的萧红无法离避，萧红无法离避，194219

4、42年病逝于香港。年病逝于香港。 本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文回回忆鲁迅先生忆鲁迅先生，作于鲁迅逝世三年后。，作于鲁迅逝世三年后。 萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这篇文章变是她这类作品的代表作。的作家，而这篇文章变是她这类作品的代表作。 作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，组织成文。节选部分共分八个所感剪裁提炼，组织成文。节选部分共分八个生活片段叠加而成，自然空行成段。全文生活片段叠加而成，自然空行成段。全文布局布局自由随意自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心

5、观察，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节灵动传神的细节，以，以质质朴浅白清新隽永的语言朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰显个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。了一代伟人鲁迅的思想和人格。 自题小像自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。无情未必真豪杰，无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。怜子如何不丈夫。横眉冷对千夫指，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺

6、子牛。 爱爱 民民爱爱 子子爱爱 国国初读课文，整体感知初读课文，整体感知 请同学们自读课文，理清文章思请同学们自读课文，理清文章思路。路。第一部分（第一部分（1-131-13）：写鲁迅先生的日常）：写鲁迅先生的日常起居。起居。1.1.（1 1）写鲁迅先生的笑声。）写鲁迅先生的笑声。2.2.（2 2）写鲁迅先生轻捷的步伐。）写鲁迅先生轻捷的步伐。3.3.（3-133-13）写鲁迅先生和朋友夜谈、）写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺子和韭菜合子。吃饺子和韭菜合子。第二部分（第二部分（14-3414-34）：写鲁迅先生会见青）：写鲁迅先生会见青年朋友。年朋友。1.1.（14-2314-23）写）写“我我”

7、对先生的两次访问。对先生的两次访问。2.2.（24-2624-26）写鲁迅先生对青年人的批评）写鲁迅先生对青年人的批评及他细致展读每位青年的来信。及他细致展读每位青年的来信。3.3.（27-3027-30）写校样纸挪作它用，但先生）写校样纸挪作它用，但先生却却“不以为稀奇不以为稀奇”。4.4.（31-3431-34）写先生在百忙中陪伴客人、）写先生在百忙中陪伴客人、及时回复各位朋友的来信。及时回复各位朋友的来信。第三部分（第三部分（35-6635-66）：写鲁迅先生与家）：写鲁迅先生与家人相处的情景。人相处的情景。1.1.（35-5435-54）写鲁迅先生一天中繁忙的生活。）写鲁迅先生一天中繁

8、忙的生活。2.2.（55-5955-59）写鲁迅先生在小事件中都能做）写鲁迅先生在小事件中都能做到求真务实。到求真务实。3.3.（60-6260-62）写先生认真包裹好每一本要寄）写先生认真包裹好每一本要寄出的书。出的书。4.4.（63-6663-66）写先生竭尽全力，辛勤工作，）写先生竭尽全力，辛勤工作，为人类留下更多财富。为人类留下更多财富。再读课文，深入研读讨论再读课文，深入研读讨论 作者作者萧红眼里的鲁迅到底是一个怎萧红眼里的鲁迅到底是一个怎样的人？作者是如何描写的？样的人？作者是如何描写的？课文哪些句子体现了鲁迅的性格？课文哪些句子体现了鲁迅的性格？ 若有人说了什么可笑的话，鲁若有人

9、说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。常是笑得咳嗽起来。夸夸张张豁达爽朗豁达爽朗 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。一切地走去。敏捷、果断敏捷、果断 还记得有一次谈到半夜了，一过十二还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一

10、点半了，十一点四十五分了，电车没有十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。了。热情、和蔼、有耐心热情、和蔼、有耐心 “好久不见，好久不见。好久不见，好久不见。”一边说着一边说着一边向我点头。一边向我点头。幽默、风趣幽默、风趣 可是鲁迅还是在桌上举着筷子问许先生：可是鲁迅还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？我再吃几个吗？” 但他还是展读着每封由不同角落里投来但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。常常看到夜里很深的时光。对青年严格要求同时深切关爱对青年严格要求同时深切关爱 青年人写信，写得

11、太草率，鲁迅先生是深青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。恶痛绝之的。 客人一走，已经是下半夜了，本来已经客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。作。 许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。坐着。 废寝忘食的工作热情废寝忘食的工作热情 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 鲁迅先生把

12、书包好了，用细绳捆上，那鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。得整整齐齐。严谨、一丝不苟严谨、一丝不苟 鲁迅先生说：鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”慈父、求真、务实慈父、求真、务实 鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅

13、先生就是这样。留给人类更多，鲁迅先生就是这样。奉献、牺牲精神奉献、牺牲精神 在作者眼中，鲁迅是一个怎么样在作者眼中，鲁迅是一个怎么样的人？的人？ 作者眼中的鲁迅是一个开朗、热作者眼中的鲁迅是一个开朗、热诚，关心青年，关爱家人，矢志创作，诚，关心青年，关爱家人，矢志创作，珍惜时间，热爱生活，博爱苍生的伟大珍惜时间，热爱生活，博爱苍生的伟大而又平凡的人。而又平凡的人。 课文描写鲁迅的性格用了哪些描课文描写鲁迅的性格用了哪些描写方法？写方法？动作描写动作描写 若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽

14、起来。拿不住拿不住咳嗽咳嗽 夸张的写法，豁达爽朗的人夸张的写法，豁达爽朗的人物形象跃然纸上。物形象跃然纸上。语言描写语言描写 “好久不见，好久不见。好久不见，好久不见。”一边说着一一边说着一边向我点头。边向我点头。好久不见，好久不见好久不见，好久不见 用语言直观地表用语言直观地表现了鲁迅幽默风趣的现了鲁迅幽默风趣的形象。形象。神态描写神态描写 许先生和鲁迅先生都笑着，一种对许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。笑着笑着笑笑 出神地勾画先生冲破忧郁心境出神地勾画先生冲破忧郁心境的展然的会心的笑容。的展然的会心的笑容。侧面描写侧面描写 以后我

15、想起这件事来，私下和许先生谈以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说：过，许先生说：“周先生的做人，真是我们周先生的做人，真是我们学不了的。那怕一点点小事。学不了的。那怕一点点小事。”许先生说许先生说 从许先生的角从许先生的角度表现了鲁迅的求度表现了鲁迅的求真、务实。真、务实。细节描写细节描写 鲁迅先生走路很轻捷，尤其他人记得清楚鲁迅先生走路很轻捷，尤其他人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 “好久不见，好久不见。好久不见，好久不见。”一边说着一一边说着一边向我点头。边向

16、我点头。 通过神情、语言、动作的描写，把通过神情、语言、动作的描写，把一个伟大的人物回忆得有血有肉，可知一个伟大的人物回忆得有血有肉，可知可感，令人亲近。可感，令人亲近。 1. 1.作者的开头，为什么从鲁迅先生明作者的开头，为什么从鲁迅先生明朗的笑声写起？朗的笑声写起？ 乐观爽朗、平易近人、坦白真诚乐观爽朗、平易近人、坦白真诚的鲁的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“冷冷酷无情酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。这里，的鲁迅形成了鲜明对照。这里，他不再是横眉冷对千夫指的斗士，而是一他不再是横眉冷对千夫指的斗士，而是一位位慈爱的长者，慈爱的长者，一个普通的一个普通的可亲

17、可爱的老可亲可爱的老头头，从而，从而拉近拉近了读者与伟人的了读者与伟人的距离距离。 使人感受到鲁迅使人感受到鲁迅爽真、质朴、毫不做爽真、质朴、毫不做作作的性格特点。的性格特点。2.2.本文的题目是本文的题目是回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生，课文只写鲁迅就可以了，为，课文只写鲁迅就可以了，为什么还要写什么还要写“我我”、海婴、许广平。写这些人有什么作用？、海婴、许广平。写这些人有什么作用？ 写他们的写他们的作用，是从侧面烘托鲁迅作用，是从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的，起到烘云托月的表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。样。 本文是回忆性散文

18、，本文是回忆性散文，写写“我我”的亲见、亲闻，一是使的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量。所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量。 写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱；侧面表现鲁迅对孩子的慈爱；而且，海婴的无知、无忌，而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内心的担忧形成对比。也与大人的内心的担忧形成对比。 写许广平，是更典型的侧面烘托。写许广平，是更典型的侧面烘托。例如，鲁迅病危时，例如，鲁迅病危时，她她“很镇静，没有紊乱的神色很镇静，没有紊乱的神色”，虽然也曾，虽然也曾“当

19、着人哭当着人哭过一次过一次”，但，但“该做什么，人是做什么该做什么，人是做什么”，她的坚强，她的坚强，有力地衬托出鲁迅的坚强。有力地衬托出鲁迅的坚强。3.3.作者通过女性的细心观察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许作者通过女性的细心观察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质。请从课文中找出分析。气质。请从课文中找出分析。如：等了二三十分钟电车还没有来，鲁迅先生依着沿苏如：等了二三十分钟电车还没有来，鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟

20、嘴，悠然地吸着烟。装上烟嘴，悠然地吸着烟。动作和神态的细节描写，表现了鲁迅先生的平和。动作和神态的细节描写，表现了鲁迅先生的平和。又如：鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书又如：鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 这一细节描写，生动形象在将鲁迅先生对工作的这一细节描写，生动形象在将鲁迅先生对工作的认真、一丝不苟的态度刻画得淋漓尽致，使人们认真、一丝不苟的态度刻画得淋漓尽致，使人们对鲁迅先生油然而生一股敬慕之情。对鲁迅先生油然而生一股敬慕之情。4.4.有人说，这篇回忆鲁迅的有人说，这篇回忆鲁迅的“琐记琐记”是流水账，你

21、怎么是流水账，你怎么看？看？ 萧红的萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐等，居，待人接物，读书写作，休闲娱乐等，在内容在内容上没有严格的逻辑顺序，上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关材料与材料之间互不关联，联，形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就碍于文章的连贯。这就表明，这是一篇非常情绪表明，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，不经心，全无预设。全无预设。动笔之后，作者心底的感情动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，