2021一年级数学上册第8单元《20以内的加法》(不进位加法)教案(新版)冀教版

1、?不进位加法?教学设计教学内容:冀教版?数学?一年级上册第67、68页。教学目标：1、 在动手操作、自主尝试的过程中学习10加几和十几加几的计算方法。2、学会10加几和十几加几的口算方法，能正确进行计算。3、积极参与操作活动，愿意与他人交流自己的算法。课前准备：小棒。教学万案：教学环节设计意图教师预设一、操作学习1、教师谈话引出摆小棒是学生既熟悉师：前面我们利用摆花片学习了许通过摆小棒学习数学又乐于参与的数学活动，多数学知识，今天我们继续通过摆小的积极性，并提出摆小在既具体又开放的操作活棒来学习新知识，大家快乐吗？棒的要求，让学生自主动中，让学生体验学习的师：请冋学们拿出小棒， 听清老师操作。

2、自主性。的要求，再摆。先摆出一捆，再随便摆 出几根。2、交流学生摆的展示、分享自主操作师：说说你是怎么做的，摆出多少方法和个性化的结果。的成果，为学习10加几提根小棒？要给学生充分表达不供丰富的课程资源。生：我共数出10根，捆成一捆放同结果的时机。教师做在左边，又摆出了 2根，一共是12根。简单板书。如：生：我也是只数出一捆， 然后摆出一捆2根一12了 5根，一共是15根。一捆5根一153、提出用一个十复习数的组成，充分师：谁能用一个十和几个一来说一几个一描述自己摆出利用生成资源。说自己摆出的木棒根数。的小棒的要求，让各种生：我摆出的小棒是 1个十，2个结果的同学都说一说。教学环节设计意图教师

3、预设师：谁能说得更完整一些？生：我摆了 12根小棒，12里面有 1个十，2个一。学生说不出来的，教师可以示范引 导。4、提出用算式表让学生用已有的知识师：我们知道了一捆小棒 10根，1示摆的结果的要求，让和经验自主尝试列式的机捆小棒和2根小棒和起来是 12根。你学生根据自己摆出的会。们能根据自己摆出的小棒写出一个加小棒列出加法算式。法算式吗？试一试！学生写，老师巡视，如果多数学生不会写，教师就及时示范，再让学生写。5、交流学生写出经历有操作到语言表师：把你写的算式介绍一下。的算式，完成10加几教师关注学生写出的算式是否与述，再到算式表示的过程，的加法计算。学生学会10加几的加法，摆的情况相同，

4、同时板书出各种算式。理解其实际意义。师：XX同学摆了一捆零 2根，一捆是10根，写成10+ 2= 12。二、看图计算师：刚刚同学们通过摆小棒学习了1、观察情景图，10加几的加法，现在请观察着附图， 说先说一说发现了那些说盒里有多少个花皮球？盒外有多少数学信息，再提出问个花皮球？题：一共有多少个花皮球？2、师生列出算式，直观的情境图，有助师：一共有多少个花皮球？怎样列让学生尝试计算。于学生理解抽象的数的运式。算。并尝试计算。学生说，老师板书。3、全班交流。提供与他人交流算法师：你能算出一共有多少个花皮球鼓励学生积极与的时机，体验自己解决问吗？自己试一试。他人交流自己的算法，题的快乐和解题方法的多

5、师：说说你是怎样算的。教学环节设计意图教师预设并注意倾听别人的算样化。从 12 接着数，13、14、15。法。 2+ 3= 5, 10 再加 5 等于 15。摆小棒，先摆出10根，再摆出3根，然后数一数。 12 可以写成 10+ 2, 10 + 2+ 3 =15。 12+ 3 =?先算 2 + 3= 5,再算10+ 5= 15。最简单。三、课堂练习1、第一题。学生借助实物，给学生提师：第1题，看图列式，请同学们观察情境图，独立完供计算帮助。自己独立完成。成。注：教师在原有的根底上可以适当多准备一些类似的蘑菇图片，满足学生的要求。2、练一练第2题。借助小棒图，帮助学师：第2题，看图列式，先说一说

6、让学生先说一说是多生写出加法算式。每一幅图是多少根？你是怎么知道少根，再填空。的？师：下面请同学们自己填空。3、练一练第3题。根据小学生争强好胜教师在原有的根底上可以适当多以游戏竞赛的形式出的心理设计竞赛，能有效准备一些类似的蘑菇图片， 满足学生的示题目，学生抢答，先保持学生精力集中，调节要求。答对者得到“蘑菇，学生气氛，调动全体学生师：现在我们一起做一个米蘑菇的作为奖励。参与学习的积极性。游戏。教师逐一出示磨菇算式， 学生分组抢答，先答对者得到“蘑菇，作为奖励。最后宣布获胜组。4、练一练第4题。多种方式进行根底训师：下面进行冋桌计算比赛。 看练冋桌竞赛，全班交流计练。一练第5题。教学环节设计意图教师预设算方法。先独立计算，再冋桌检查、订正。5、练一练第5题 是选做题。指名读题， 让学生说说自己是怎 么理解题意的，达成共 识后，学生独立完成。20以内加法是新知 识，20以内的大小比拟是 已学过的知识，把这两方 面内容结合在一起，有利 于提高学生的计算能力。师：冋学们看第5题，你理解题的