八年级教材研学(14年7月)

1、2021-7-71杏花岭区教研科研中心杏花岭区教研科研中心吕秀华吕秀华说在前面的话 有人说，对教材的研读有三重境界：达标精致完美达标：基于对教材的准确理解；精致：源于对教材的深刻认识；完美：在于对教材的活化处置。说在前面的话 目前，我们在教材研读方面的现状：存在照本宣科的现象重知识，轻情感，轻践行无心态度懒散；职业倦怠无力素养欠缺；经验不足无奈分数至上；评价单一说在前面的话 我们可能无力改变中国教育的现状，但在自己的“一亩三分地”上，我们依然可以做一些努力。让我们从达标做起，力求精致，尝试完美！八年级上册教材整体结构八年级上册教材整体结构八年级上册教材对应主要课标内容八年级上册教材对应主要课标

2、内容总述部分：介绍了交往礼总述部分：介绍了交往礼仪、交往与友谊对个人成仪、交往与友谊对个人成长的意义、青春期闭锁心长的意义、青春期闭锁心理现象及危害。理现象及危害。分别从与父母、老师、同分别从与父母、老师、同龄人交往的三个侧面，提龄人交往的三个侧面，提出了掌握基本的交往礼仪出了掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的与技能，养成文明礼貌的行为习惯，增进感情与建行为习惯，增进感情与建立友谊，共创共享家庭美立友谊，共创共享家庭美德等要求。德等要求。八年级上册教材对应主要课标内容八年级上册教材对应主要课标内容正确处理个人与集体的关正确处理个人与集体的关系系在集体生活中正确处理自在集体生活中正确处理自

3、己与同学的关系，自觉做己与同学的关系，自觉做到换位思考、宽容他人、到换位思考、宽容他人、与人为善、诚实守信、平与人为善、诚实守信、平等待人，正确处理竞争与等待人，正确处理竞争与合作的关系。合作的关系。八年级上册教材主要线索八年级上册教材主要线索换位思考换位思考构建和谐融洽的人际关系构建和谐融洽的人际关系知知爱爱问题问题矛盾矛盾礼貌礼貌宽容宽容平等平等尊重尊重善良善良诚信诚信交往交往沟通沟通品德品德八年级上册教材主要线索八年级上册教材主要线索2 2、掌握掌握一一种方法种方法换位思考换位思考3 3、把握把握两两个个角度角度交往领域和交往品德交往领域和交往品德4 4、围绕三个、围绕三个领域领域家庭、

4、学校、社会家庭、学校、社会5 5、培养几种品德培养几种品德宽容善良平等尊重诚宽容善良平等尊重诚信信1 1、理解一个前提理解一个前提礼貌礼貌家庭交往家庭交往严要求、高期待严要求、高期待青春期特点青春期特点两代人的差异两代人的差异逆反心理和行为逆反心理和行为冷静下来，心平气和地与家长商量冷静下来，心平气和地与家长商量掌握有效沟通的基本要领（前提、掌握有效沟通的基本要领（前提、关键、方法、结果）关键、方法、结果）懂得交往的艺术（赞赏父母、认真懂得交往的艺术（赞赏父母、认真聆听、帮助父母、不必计较）聆听、帮助父母、不必计较）导导致致矛盾矛盾产产 生生父母父母子女子女闭锁心理闭锁心理导导致致解解决决 办

5、办法法学会学会沟通沟通理解理解解决解决办法办法辩辩证证分分析析学学会会逆反逆反心理心理调适调适学校交往学校交往与同学、朋友的交往与同学、朋友的交往男生女生男生女生同学朋友同学朋友（一般）（一般）（特殊）（特殊）保持积极开放的心态保持积极开放的心态养成热情开朗的性格养成热情开朗的性格 具有良好的品德具有良好的品德青春期闭锁心理青春期闭锁心理平等互惠平等互惠宽容他人宽容他人坚持原则坚持原则谨慎交友谨慎交友交友交友原则原则交往交往 意义意义（正反）正反）正常正常自然自然美丽美丽慎重对待、理智处理慎重对待、理智处理学会反思、学会选择学会反思、学会选择自我保护、认真自律自我保护、认真自律一般原则一般原则

6、（P38P38）把握青把握青春把握春把握情感情感友友情情重重要要性性老师老师学生学生学校交往学校交往师生交往师生交往工作的特点工作的特点（作用）（作用）良师益友良师益友（情感）（情感）道德品质道德品质（责任义务）（责任义务）学习质量和身学习质量和身心发展心发展（后果）（后果）建立民主平等的建立民主平等的新型师生关系新型师生关系共筑师共筑师生情感生情感桥梁桥梁尊尊师师 爱爱师师主主动动沟沟通通从老师的角度从老师的角度看问题；看问题；正确正确对待表扬和批对待表扬和批评；评；原谅老原谅老师的错误师的错误 ；讲；讲究礼仪究礼仪方方法法了了解解 文化的差异文化的差异 行为方式的差异行为方式的差异 交往困

7、难交往困难 沟通沟通 做友好往来做友好往来 的使者的使者不同不同文化文化的交往的交往平等客观平等客观尊重差异尊重差异学习借鉴学习借鉴珍惜保护珍惜保护沟通沟通技巧技巧网络上的人际交往网络上的人际交往善于发挥网络优势善于发挥网络优势学会自学会自我保护我保护遵守网络规则遵守网络规则（道德、法律）（道德、法律）两面性两面性（作用）（作用）虚拟性虚拟性 间接性间接性 隐蔽性隐蔽性（对象）（对象）网网络络交交往往特特点点无极限无极限（时空）（时空）其他需要重点强调的问题 1、难报三春辉 何谓“三春辉”？（三春，指春天的孟春、仲春、季春;晖，阳光;形容母爱如春天和煦的阳光） 为什么要报“三春辉”？（道德、美

8、德、法律） 怎报“三春辉”？（物质上赡养；精神上安慰；从小事做起；中学生；不是愚孝或盲从） 2、礼貌与礼仪 礼貌是指人们在日常交往中，相互表示敬重和友好的品质和行为，礼貌总是在一个人接人待物的过程中，通过仪表、仪容、 仪态及言谈举止来体现的。 礼仪的文化内涵要相对深些，它侧重于社会交往中，人们在礼遇规格、礼宾次序等方面应遵循的行为规范，多用于较大规模或较为隆重的场合。 礼貌多指交往过程中个别的行为，而礼仪则是指社交活动中，自始至终以一定的程序、方式来表现的完整行为。3、有礼貌、懂礼仪的重要性有礼貌、懂礼仪的重要性 4、竞争与合作 关系：不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。 怎

9、样在合作中竞争？（树立良好的竞争意识；遵守竞争的规则；明确竞争的目的，不是你死我活，而是共同进步；找准自己的优势，扬长避短；欣赏对手的优势，取长补短） 怎样在竞争中合作？（树立良好的合作观念；体现“双赢”原则；形成团队精神；处理好自己与他人的关系欣赏、学习、理解、谅解、帮助他人） 5、宽容 为什么要讲宽容？（必要性：人与人之间存在差异；人都会犯错-重要性：美德；境界；利人利己） 宽容讲原则是否侵犯自己的合法权利 6、平等 人与人之间存在差异（金钱、地位、相貌、智力、体力等） 如果不能正确认识这些差异，就会依据自己的“优势”歧视他人，不平等地对待他人。 我们应该认识到人与人在人格和法律地位上是平

10、等的。 7、诚信 为什么说诚信是金？（传统美德；基本原则；成功保证；失信于人，无法立足，伤人伤己） 怎样做诚信的人？（基本要求；诚信守则；诚信智慧）重重在明理在明理难难在反省和践行在反省和践行八年级下册教材整体结构八年级下册教材整体结构八年级下册教材对应主要课标内容八年级下册教材对应主要课标内容旨在引导学生了解我国公旨在引导学生了解我国公民的基本权利和义务及其民的基本权利和义务及其行使的要求，进而学会依行使的要求，进而学会依法维护自己的人身权利、法维护自己的人身权利、受教育权利、经济权利、受教育权利、经济权利、消费者权益，并促使其履消费者权益，并促使其履行相应的义务。行相应的义务。权利义务伴我

11、行权利义务伴我行义务义务权利权利理理 解解 相相 关关 核核 心心 概概 念念正确行使权利正确行使权利自觉履行义务自觉履行义务一致性一致性合格公民合格公民我们的人身权利我们的人身权利我们的人身权利我们的人身权利人格权人格权( (与生俱来与生俱来) )身份权身份权生命健康权生命健康权人身自由权人身自由权人格尊严权人格尊严权名誉权名誉权肖像权肖像权姓名权姓名权隐私权隐私权亲权亲权配偶权配偶权监护权监护权一般人格权一般人格权具体人格权具体人格权精神性精神性人格权人格权物质性物质性人格权人格权我们的人身权利我们的人身权利生命健康的重要性生命健康的重要性法律保护公民的生命健康法律保护公民的生命健康权不受

12、侵犯权不受侵犯（法律依据）（法律依据）我国法律对未成年我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊保护人的生命健康权给予了特殊保护生命健康权生命健康权的含义的含义表现表现（“有权有权”）侵权行为侵权行为（非法他人剥夺生命；造成他人受伤、生病）（非法他人剥夺生命；造成他人受伤、生病）不得侵害他人生命健康权不得侵害他人生命健康权（义务）（义务）关爱他关爱他人的生命健康人的生命健康终身受益的权利终身受益的权利教育教育的作的作用和用和意义意义个人个人独立生活、未来幸福、改变命运独立生活、未来幸福、改变命运受教育的权利受教育的权利珍惜受教育的权利珍惜受教育的权利依法维护受教育的权利依法维护受教育的权利国家国

13、家培养人才、成就未来、根本事业培养人才、成就未来、根本事业受教育的义务受教育的义务（义务教育）（义务教育）自觉履行受教育的义务自觉履行受教育的义务受教育受教育既是公既是公民的基民的基本权利本权利又是公又是公民的基民的基本义务本义务财产所有权财产所有权 财产所有权财产所有权(占有、使用、收益、处分占有、使用、收益、处分)法律保护公民合法财产法律保护公民合法财产通通 过过民事法律民事法律刑事法律刑事法律行政法律行政法律民事诉讼民事诉讼刑事诉讼刑事诉讼行政诉讼行政诉讼维维 权权当财产所有权受到侵犯时当财产所有权受到侵犯时财产继承权财产继承权遗产遗产继承继承方式方式法定法定继承继承遗嘱遗嘱继承继承继承

14、范围继承范围继承顺序继承顺序继承原则继承原则范围一样范围一样不按顺序不按顺序按遗嘱按遗嘱维维 护护1.增强维增强维权意识权意识2.依靠社依靠社会力量会力量3.运用法运用法律武器律武器未成年人的继承权未成年人的继承权保保 护护当财产继承权受到侵犯当财产继承权受到侵犯时时通通 过过两种财产继承方式的比较两种财产继承方式的比较智力成果权智力成果权智力成果智力成果(知识产权知识产权)智力成果权智力成果权未成年人的智力成果权未成年人的智力成果权特殊特殊保护保护依法维依法维护自己的智力成果护自己的智力成果权权参与社会对智力成果的保护参与社会对智力成果的保护（不买（不买劝阻劝阻举报）举报）创新创新积极创造属

15、于自己的智力成果积极创造属于自己的智力成果消费者的权益消费者的权益“上帝上帝”？保护消费者保护消费者权益意义重权益意义重大大国家保护国家保护消费者合法权益消费者合法权益一个组织一个组织一部法律一部法律“上帝上帝”！保护消费者保护消费者权益很有必权益很有必要要一个节日一个节日“上帝上帝”！消费中消费中保持警惕保持警惕消费前消费前炼就炼就“慧眼慧眼”侵权后侵权后依法维权依法维权十项权利十项权利消费者自我保护消费者自我保护消费者履行义务消费者履行义务其他需要重点强调的问题1、权利与义务的关系权利与义务的关系可以从“是什么”“为什么”和“怎么样”三个方面入手。 权利与义务的关系：在我国，公民的权利和义

16、务具有一致性。 为什么公民在享受权利的同时必须忠实地履行义务？ 主体一致；相互依存；必须履行；爱国表现。 权利与义务的关系要求：我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。2、公民与人民1）范畴不同：公民是与外国人相对应的法律概念，人民在不同历史时期有不同内容。现阶段，人民是指全体社会主义劳动者，拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。 2）范围不同：在一国范围内，公民比人民范围广泛。 3）后果不同：公民中的人民，享有宪法和法律规定的一切公民权利并履行全部义务；被剥夺政治权利的公民，不能享有全部公民权利，也不能履行依法服兵役等光荣义务。 4）所指概念不

17、同：公民一般表示个体的概念，是非集合概念，是具体的概念，可以落实到某个人的身上；人民所表达的是群体的概念，是集合概念。人民作为一个集合概念，则无以指向任何一个人。3、公民的基本权利（1）平等权。即公民在法律面前一律平等。（2）政治权利和自由。具体包括两大方面：第一，选举权和被选举权；第二，政治自由。包括言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 （3）监督权和取得赔偿权。对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为有申诉、控告或者检举的权利；由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依法取得赔偿的权利。（4）人身自由权利。 包括公民的人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯和通信秘密自由

18、。3、公民的基本权利（5）宗教信仰自由。包括信仰宗教的自由和不信仰宗教的自由，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。 （6）社会经济权利。财产权、劳动权、休息权、继承权、物质帮助权、离退休人员的生活保障权。（7）文化教育权。受教育权和有关文化活动方面的权利。（8）特定人的权利 。包括妇女、儿童、老人、残疾人等处于弱势地位、需要社会给予特殊保护的公民；也包括华侨、侨眷等具有特定身份的人。 4、公民的基本义务 （1）公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务； （2）公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密、爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德； （3）公民有维护祖国安全、荣誉和利

19、益的义务； （4）公民有保卫祖国、抵抗侵略，依法服兵役和参加民兵组织的义务；（5）公民有依法纳税的义务。（6）其他义务。如公民有劳动的义务、公民有受教育的义务；夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务；成年子女有赡养扶助父母的义务等。1、人身权、人格权、身份权人身权人身权，又称非财产权利。指不直接具有财产的内容，与主体人身不又称非财产权利。指不直接具有财产的内容，与主体人身不可分离的权利。可分离的权利。（与财产权共同构成民法中的两大类基本民事权利）与财产权共同构成民法中的两大类基本民事权利）人格权人格权 是作为民事主体的自然人，对是作为民事主体的自然人，对“人格利益人格利益

20、”所享有的权利，所享有的权利，是主体对自身的权利。是主体对自身的权利。（与主体生命周期相一致与主体生命周期相一致 ）身份权身份权 指公民因特定身份而指公民因特定身份而享有的享有的人身权人身权。身份权主要包括荣誉权、身份权主要包括荣誉权、著作权、发明权、专利权、商标权等著作权、发明权、专利权、商标权等等知识产权中的人身权以及监护等知识产权中的人身权以及监护权、亲属权等。权、亲属权等。明确几组法律概念2、亲权、配偶权、监护权亲权亲权指父母基于身份对未成年子女的人身、财产进行教养保护的权利指父母基于身份对未成年子女的人身、财产进行教养保护的权利和义务。和义务。配偶权配偶权是指配偶之间要求对方陪伴、钟

21、爱和帮助的权利。是指配偶之间要求对方陪伴、钟爱和帮助的权利。监护权监护权是监护人对于未成年人和精神病人等无民事行为能力人和限制是监护人对于未成年人和精神病人等无民事行为能力人和限制行为能力人的人身权益、财产权益所享有的监督、保护的身份权。知行为能力人的人身权益、财产权益所享有的监督、保护的身份权。知识产权中的人身权以及监护权、亲属权等。识产权中的人身权以及监护权、亲属权等。明确几组法律概念3、自然人、法人自然人自然人：是基于自然出生而依法在民事上享有权利和承担义务的人。是基于自然出生而依法在民事上享有权利和承担义务的人。法人法人：是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织，是社会组织在法律上的人格化。和承担民事义