用一位数除两位数商两位数的笔算除法(人教版小学四年级数学第八册全册教案)

1、用一位数除两位数商两位数的笔算除法教学内容人教版数学三年级下册设 计 者卢春宁第2、3 课时设计日期教学目标1使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。2培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。3培养学生良好的书写习惯。教学重难点理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理教学准备教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议创设情景，复习旧知一、复习沟通。1指名用竖式板演：84，165，其余的学生在课堂练习本上做。2口算：422

2、 4202指名任选一题说出口算过程。刚才同学们用口算的方法计算出了得数，这节课我们来学习笔算的方法。（板书课题：笔算除法） 文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 活动体验，探究问题二、动手操作、领悟算法第一层：初步理解1出示例1：422（l）动手操作重现口算过程。要求：动手分小棒，说说先算什么，后算什么。生说：先用4个十除以2得2个十，再用2个一除以2得1个2个十加上1个一商是2l。（2）明确笔算的过程和竖式的写法：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起。被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。用除数2去乘2个十，积是4

3、个十，表示从披除数中已经分掉的数，写在42十位的下面。4减4得0，裹示十位上的数已分完了，个位上还有2，要落下来继续除。2除以2得l，要在商的个位（跟被除数的个位对齐。上写l，再用除数2去乘1，积是2，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的个位上的2的下面。2减2得0，在余数的位置上写O，表示个位上的数也分完了，计算过程结束。（3）师问：说一说，作笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置上？（小组讨论）（4）初步练习，掌握其法。完成第20页例1下面的“做一做”。（指名板演，其余在练习本上做）说出笔算的过程。小练习：竖式计算。 3小结算法：师：“谁能用自己的话说一说

4、，今天所学的笔算除法的计算方法是什么？（小组内互相说）师生共同总结：笔算除法，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；如果被除数的哪一位除后有余数（要注意余数必须比除数小），就把余数与被除数的下一位数合起来继续除。 懂得除法的步骤即原理。通过小实验加强学生理解：师生共同编法则歌诀：除数一位看一位，除到哪位商哪位。（4）练习反馈：第20页做一做。 教师：请同学们拿出5捆零2根小棒，想一想怎样把52根小棒平均分成2份。教师边与同学们一起演示，边说明边板书：我们这里还是从被除数的最高位除起，被除数最高位有5个十，平均分成2份，每份最多能分得2个十，也就是商2个十，要在商的十

5、位（与被除数十位对齐）上写2。用除数2去乘2个十，积是4个十，写在52十位的下面。5减4得1，表示十位上还剩 1个十没有分（也就是5捆小棒分掉4捆，还剩1捆）。教师：这里和例1不同，例1中被除数十位上的数恰好可以分完，这里还剩1捆怎么办？启发学生把剩下的1捆小棒拆开，与2根会在一起，是12根；也就是把竖式中的2落下来，与十位上余下的 1个十合在一起是12。再把12根平均分成2份，每份是6根，也就是商6，在竖式中商的个位（与被除数个位对齐）写6。用除数2去乘 6，积是12，写在12的下面，12减12得0，在余数的位置上写0，表示恰好分完。教师：通过这个例子，谁能说一说做笔算除法时，如果除到被除数的某一位除后有余数怎么办？教师结合例2边整理计算过程边说明：笔算除法，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；如果被除数的哪一位除后有余数（要注意余数必须比除数小），就把余数与被除数的下一位数合起来继续除。联系生活，内化提高 练习四的第1题。