教学设计与反思 (4)

1、 小学英语教学设计与反思教学设计意图：本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。教学内容分析：本节课是小学英语四年级上册第第四单元单元第一课时学习lets learn和lets do的内容，在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词，

2、为下节课学习做铺垫。学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。教学目标：1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词并能在日常生活中运用。2、能听懂、会说：welcome to my home！并能简单描述自己的房间。3、能听懂lets do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。4、

3、学唱歌曲“my bedroom”。5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。教学重点、难点分析：让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。课前准备：1、教师准备歌曲磁带和录音机。2、教师准备study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词的图卡。3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。4、学生准备好生词卡片。教学步骤： 一、warm-up（1）教师播放歌曲“hide and seek”。（2）教师与学生进行日常对话，如：hello！how are you？二、preview（1）听歌曲：“my bedroom”（2）教

4、师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“whats this？its a ”“wheres the ? its in/on/under”三、presentationlets learn(1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：what are they？学生回答books。教师问：where are the books？告诉学生：theyre in the study.（2）教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。（3）让学生听录音，跟读lets learn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。（4）游

5、戏：看谁反应快教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，教师说：“kitchen，学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。lets do（1） 教师在黑板上出示lets do 的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watchtv，red a book，take a shower和have a snack等指令的含义。（2）学生听录音，边听边做lets do部分的动作。教师鼓励学生自编动作。（3）游戏：配对游戏教师把lets do与kitchen ，living

6、 room等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生a做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生b、b。当学生a说一个口令时，学生b和b根据口令将lets do与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。lets sing。听录音学唱歌曲。四、巩固与扩展（1）做本单元a lets learn部分活动手册配套练习。（2）游戏：听音画画教师说口令，让学生画画。draw a big house.draw a study in it,colour it red.draw a living room. colour it blue.(3)游戏：小小设计师让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房

7、间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言：look at myits pink. its very big. it has 板书设计： unit 4 my home study，bathroom，bedroom，living room，kitchen教学反思：1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题， 不是单纯的知识问题。不多听 、 多说、多读、多写、多译 ， 不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课