吴业玲第二学期舞蹈教案

1、百色市财经职业技术学校百色是民族旅游学校教 案授课专业： 学前教育1、2班 授课名称： 舞 蹈 授课教师： 教务负责人： 学校负责人： 2014年6月5日 第 1 次课 2 学时 授课时间 90分钟课题（章节）第一章 舞蹈基础知识 教学目的与要求：初步掌握舞蹈基本功（压正腿、旁腿、后退；擦地、小踢腿、大踢腿）教学重点、难点：基本功的训练，民族舞的神韵。教学方法及师生互动设计：故事导入法，情景导入法，使用示范、训练等 教学方法，让学生理解。课堂练习、作业：学练舞蹈基本功课后小结：学生初步接触舞蹈，对于舞蹈课有一定的爱好和充满兴趣，课堂气氛活跃。第 页教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配

2、、临时更改等）素质训练 1，压腿 音乐节奏：（学生依次站在把杆前做准备）师：压腿主要是训练腿的软度、柔韧性、和胯的开度，只有腿的软度好，动作才会轻盈，舞姿技巧才会丰富。而压腿也是一个持之以恒的练习，我们只有不断地去磨它，不断的去拉它，我们才能达到一个训练的目的。前腿8个8拍， 旁腿8个8拍，后腿8个8拍。 换个方向重复一遍。 要求：腿要直，脚背绷紧。上身直立。节奏准确。 3，搬腿 音乐节奏：34（学生依次站在把杆前做准备） 前腿一个8拍，（1-6搬腿，78点地收回） 旁腿一个8拍，（1-6搬腿，78点地收回） 后腿一个8拍。（1-6搬腿，78点地收回） 换个方向重复一遍。 要求：腿要直，脚背绷

3、紧。上身直立。节奏准确。 4，下腰 跪下腰（16下腰，7-8起来） 站下腰（16下腰，7-8起来） 要求：腰顶住，双手夹紧，下腰时抬头。 5，压脚背 双手扶把，身体直立。 技巧复习 枪脸 前桥 侧手翻 要求：动作准确，干净准备活动：以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神。扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。组合练习：通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良

4、好的效果。10分钟25分钟15分钟20分钟 20分钟第 2 次课 2 学时 授课时间 90分钟课题（章节）第一节 发声器官教学目的与要求：初步掌握舞蹈基本功（压正腿、旁腿、后退；擦地、小踢腿、大踢腿）教学重点、难点：知道发声器官的运用。教学方法及师生互动设计： 故事导入法，情景导入法，使用示范、训练等 教学方法，让学生理解。课堂练习、作业：基本功的练习课后小结： 学生初步接触舞蹈，对于舞蹈课有一定的爱好和充满兴趣，课堂气氛活跃第 页教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）地面 练 习：提、沉、含、仰音乐准备动作: 双跪坐双背手身向1点，视1点。前 奏 最后两小节沉。第一遍音

5、乐1-2“提” 、 3-4“沉”、5-8同1至4动作。9一10“提”、 11一12仰胸、13一14“提”15一16“沉”第二遍音乐1-2 第一，二拍“提”，右手抬至“按手位”；第三，四拍“沉”，右手落下。3一4第一，二拍“提”，右手右侧前“中波浪”抬起；第三，四拍“沉”，右手“中波浪”落至“背手” 5-8 左手做1至4的对称动作。9-10 “提”，同时“双分手”向上提至“上位” 11-12 “仰”，同时“双分手”至“旁平位”。 13-14 “提”，同时“双盖手”至“上位”。15-16 “沉”“含”同时“双盖手”至“双背手”17-18 右手同第二遍音乐3至4动作。 19-20 右手同第二遍音乐1

6、至2动作。21-24 左手做第二遍音乐3至4及1至2对称动作。（三）、结束短语（音乐伴奏）：今天，我们进行了一些一系列的训练，可能许多同学还感到有些难度，但我相信，只要你肯练，日积月累，你终会锻炼出良好的基本素质来！师生再见（音乐伴奏）:1-4小节师生面对面站好，5-8小节，上步、摊手，再见。 教学总结：教师讲解教学内容时，主要让学员掌握中国舞里的四种元素。让学员在做动作时，要注意掌握“提”时脊椎逐渐拉长，“沉”时脊椎逐渐压缩，肩部始终处于“沉”的状态。要注意掌握仰胸时胸部尽量向上方伸展。“含胸”的胸部要尽量向内扣。要注意区分“沉”和“含”的区别。要注意掌握学习“提”， “沉”。 “含”“仰”

7、时要和呼吸的配合。25分钟30分钟35分钟第 3次课 2 学时 授课时间 90分钟课题（章节）舞蹈教学目的与要求：学练舞蹈基本功（压正腿、旁腿、后退；擦地、小踢腿、大踢腿）教学重点、难点：舞蹈的韵律、伸展教学方法及师生互动设计：故事导入法，情景导入法，使用示范、训练等 教学方法，让学生理解。课堂练习、作业：练习基本功课后小结：学生舞蹈基本功差，但对舞蹈课充满兴趣，课堂气氛活跃。经训练，学生舞感、节奏感有所提高。第 页教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）教师活动： 1、简单扼要的讲明舞步方法。 2、根据情况调节舞步的难度。 3、让学生自己模仿，试着让学生做示范。 4、让学

8、生上台表演，相互交流。 5、总结评价学生的表演情况，并提出要求。 6、组织学生再次进行练习，教师与学生一起练习。 7、分组进行自主练习，教师巡视指导。 8、组织学生以组为单位，进行小碎步表扬，并打分。 9、总结评价各组的表现。 学生活动： 1、能基本明白方法。 2、积极参与做示范，锻炼自己的能力。 3、跟上节奏，上下肢协调。 4、敢于表现，积极主动，有节奏感。 5、根据老师的总结，对照自己的情况。 6、积极参与练习活动，能认真完成练习任务。 7、能积极投入自主练习活动，与同学相互合作，相互指导帮助，完成小碎步的练习。 8、乐于参与表演活动，能大胆地展示自己的动作。 9、相互总结评价。 组 织：

9、成体操队形 0000000000000000000000 00000000000 00000000000 总结评价 教师活动： 1、总结评价学生的上课情况，及时指出课堂问题。 2、要求学生回家练习。 学生活动： 1、相互交流，敢于表达。 2、认真完成任务，多加练习。 30分钟30分钟20分钟10分钟第 4次课 2 学时 授课时间 90分钟课题（章节）舞蹈（马兰谣）教学目的与要求：舞蹈基本功（压正腿、旁腿、后退；擦地、小踢腿、大踢腿） 藏族舞蹈的韵律教学重点、难点： 基本功的训练，民族舞的神韵教学方法及师生互动设计：故事导入法，情景导入法，使用示范、训练等 教学方法。课堂练习、作业：让学生多练习

10、。课后小结：学生舞蹈基本功差，但对舞蹈课充满兴趣，课堂气氛活跃。经训练，学生舞感、节奏感有所提高第 页教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）一、组织教学 媒体播放音乐马兰谣，引入课堂二、导入师：刚才我们看到马兰谣的舞蹈，是藏族舞蹈一个基本的舞蹈律动，舞蹈神韵及民族的特点。 三、新授 师：今天我们要学的马兰谣就是这种藏族风格的舞蹈。 1、播放舞蹈，学生感受音乐及舞蹈的美好，这是一个简短的舞蹈1分钟20秒，共12个八拍2、教师示范，学生模仿3、每个动作进行示范并矫正10分钟25分钟40分钟15分钟。第 5 次课 2 学时 授课时间 90分钟课题（章节）（马兰谣）舞蹈教学目的与

11、要求：初步掌握舞蹈基本功（压正腿、旁腿、后退；擦地、小踢腿、大踢腿） 舞蹈（马兰谣）教学重点、难点：基本功的训练，民族舞的神韵。教学方法及师生互动设计：故事导入法，情景导入法，使用示范、训练等 教学方法。课堂练习、作业：舞蹈（马兰谣）课后小结：学生舞蹈基本功差，但对舞蹈课充满兴趣，课堂气氛活跃。经训练，学生舞感、节奏感有所提高。第 页教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）一、组织教学 媒体播放音乐马兰谣，引入课堂二、导入师：刚才我们看到马兰谣的舞蹈，是藏族舞蹈一个基本的舞蹈律动，舞蹈神韵及民族的特点。 三、新授 师：今天我们要学的马兰谣就是这种藏族风格的舞蹈。 1、播放舞

12、蹈，学生感受音乐及舞蹈的美好，这是一个简短的舞蹈1分钟20秒，共12个八拍2、教师示范，学生模仿3、每个动作进行示范并矫正四、音乐和舞蹈相结合1、教师数节奏拍子，学生独立完成舞蹈动作。2、教师播放（马兰谣）舞蹈视频，学生跟音乐一起起舞。25分钟40分钟25分钟。第 6次课 2 学时 授课时间 90分钟课题（章节）舞蹈（虫儿飞）教学目的与要求：初步掌握舞蹈基本功（压正腿、旁腿、后退；擦地、小踢腿、大踢腿）舞蹈（虫儿飞）教学重点、难点：基本功的训练，民族舞的神韵。教学方法及师生互动设计：故事导入法，情景导入法，使用示范、训练等 教学方法。课堂练习、作业：练习唱这舞蹈课后小结：学生舞蹈基本功差，但对

13、舞蹈课充满兴趣，课堂气氛活跃。经训练，学生舞感、节奏感有所提高。第 页教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）一、 基本功把杆上的练习。二、 舞蹈（虫儿飞）共16个八拍三、 教师示范，学生模仿，教师矫正学生的舞蹈动作黑黑的天空低垂 亮亮的繁星相随 虫儿飞，虫儿飞 你在思念谁 天上的星星流泪 地上的玫瑰枯萎 冷风吹，冷风吹 只要有你陪 虫儿飞，花儿睡 一双又一对才美 不怕天黑 只怕心碎 不管累不累 也不管东南西北 黑黑的天空低垂 亮亮的繁星相随 虫儿飞，虫儿飞 你在思念谁 天上的星星流泪 地上的玫瑰枯萎 冷风吹，冷风吹 只要有你陪 虫儿飞，花儿睡 一双又一对才美 不怕天黑 只

14、怕心碎 不管累不累 也不管东南西北 这是一首很唯美很忧伤的歌曲，动作要优美，轻盈。25分钟55分钟第7次课 2 学时 授课时间 90分钟课题（章节）舞蹈（虫儿飞）教学目的与要求：初步掌握舞蹈基本功（压正腿、旁腿、后退；擦地、小踢腿、大踢腿） 舞蹈（虫儿飞）教学重点、难点：基本功的训练，舞蹈的神韵。教学方法及师生互动设。故事导入法，情景导入法，使用示范、训练等 教学方法。课堂练习、作业：学练舞蹈基本功（压正腿、旁腿、后退；擦地、小踢腿、大踢腿）舞蹈（虫儿飞）课后小结：对舞蹈的韵律不够，对歌曲舞蹈的理解不够好第 页教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）四、 基本功把杆上的练习

15、。五、 舞蹈（虫儿飞）共16个八拍六、 教师示范，学生模仿，教师矫正学生的舞蹈动作大意的歌词：黑黑的天空低垂 亮亮的繁星相随 虫儿飞，虫儿飞 你在思念谁 天上的星星流泪 地上的玫瑰枯萎 冷风吹，冷风吹 只要有你陪 虫儿飞，花儿睡 一双又一对才美 不怕天黑 只怕心碎 不管累不累 也不管东南西北 黑黑的天空低垂 亮亮的繁星相随 虫儿飞，虫儿飞 你在思念谁 天上的星星流泪 地上的玫瑰枯萎 冷风吹，冷风吹 只要有你陪 虫儿飞，花儿睡 一双又一对才美 不怕天黑 只怕心碎 不管累不累 也不管东南西北 这是一首很唯美很忧伤的歌曲，动作要优美，轻盈。让学生把握舞蹈的节奏，合上音乐。15分钟30分钟第8 次课

16、2 学时 授课时间 90分钟课题（章节）舞蹈（奔腾）教学目的与要求：舞蹈基本功（压正腿、旁腿、后退；擦地、小踢腿、大踢腿）下腰、下叉 舞蹈（奔腾）。教学重点、难点：舞蹈的基本功，民族的韵律。教学方法及师生互动设计：故事导入法，情景导入法，使用示范、训练等 教学方法。课堂练习、作业：学练舞蹈基本功（压正腿、旁腿、后退；擦地、小踢腿、大踢腿）掌握民族舞组合课后小结：经训练，学生舞感、节奏感有所提高。第 页教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）一、 练习舞蹈的基本功，下腰下叉、趴青蛙。二、完整的舞蹈（奔腾）本节主要是排练队形，人员的安排，位置的站立，舞蹈的类型属于蒙古舞中的一种

17、，此舞蹈要求的是柔中带刚，有蒙古人的那种奔放、豪迈。30分钟60分钟第 9次课 2 学时 授课时间 90分钟课题（章节）舞蹈（奔腾）教学目的与要求：舞蹈基本功（压正腿、旁腿、后退；擦地、小踢腿、大踢腿）教学重点、难点：基本功的训练，民族舞的神韵。教学方法及师生互动设计：故事导入法，情景导入法，使用示范、训练等 教学方法。课堂练习、作业：基本功（压正腿、旁腿、后退；擦地、小踢腿、大踢腿）课后小结：这是一有难易程度的舞蹈，学生基本功弱，跳起舞蹈来相对较难音乐的节奏不是很明显。第 页教学内容（讲稿）二、 练习舞蹈的基本功，下腰下叉、趴青蛙。二、完整的舞蹈（奔腾）本节主要是排练队形，人员的安排，位置的

18、站立，舞蹈的类型属于蒙古舞中的一种，此舞蹈要求的是柔中带刚，有蒙古人的那种奔放、豪迈。备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等30分钟60分钟第 10次课 2 学时 授课时间 90分钟课题（章节）舞蹈（奔腾）教学目的与要求：舞蹈基本功（压正腿、旁腿、后退；擦地、小踢腿、大踢腿） 下腰下叉。教学重点、难点：节奏的把握，舞蹈和音乐的相结合。教学方法及师生互动设计：启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法课堂练习、作业：舞蹈（奔腾）的练习课后小结：对音乐的舞蹈的理解不够深入。第 页教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）三、 练习舞蹈的基本功，下腰下叉、趴青蛙。二、完

19、整的舞蹈（奔腾）本节主要是排练队形，人员的安排，位置的站立，舞蹈的类型属于蒙古舞中的一种，此舞蹈要求的是柔中带刚，有蒙古人的那种奔放、豪迈。30分钟60分钟第 11次课 2 学时 授课时间 90分钟课题（章节）舞蹈（奔腾）教学目的与要求：舞蹈基本功（压正腿、旁腿、后退；擦地、小踢腿、大踢腿） 下腰下叉。教学重点、难点：节奏的把握，舞蹈和音乐的相结合。教学方法及师生互动设计：启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法课堂练习、作业：舞蹈（奔腾）的练习课后小结：对音乐的舞蹈的理解不够深入。第 页教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）四、 练习舞蹈的基本功，下腰下叉、趴

20、青蛙。二、完整的舞蹈（奔腾）本节主要是排练队形，人员的安排，位置的站立，舞蹈的类型属于蒙古舞中的一种，此舞蹈要求的是柔中带刚，有蒙古人的那种奔放、豪迈。30分钟60分钟第 12次课 2 学时 授课时间 90分钟课题（章节）舞蹈（国家）手语教学目的与要求：舞蹈基本功（压正腿、旁腿、后退；擦地、小踢腿、大踢腿） 下腰下叉。教学重点、难点：节奏的把握，舞蹈和音乐的相结合。教学方法及师生互动设计：启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法课堂练习、作业：舞蹈手语（国家）的练习课后小结：用手语去诠释舞蹈和音乐的理解，爱国更爱生活。第 页教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）

21、五、 练习舞蹈的基本功，下腰下叉、趴青蛙。二、完整的舞蹈手语（国家）本节主要是排练队形，人员的安排，位置的站立。手语是残疾人士的一种沟通方式，现以慢慢用舞蹈的形式展示出来，手语舞蹈着是一个很大空间的舞台，用我们的身体语言表达我们的语言沟通。 手的任何一个动作都可成为舞蹈的一个元素，每个动作每个言语也都固定的。30分钟60分钟第 13次课 2 学时 授课时间 90分钟课题（章节）舞蹈（国家）手语教学目的与要求：舞蹈基本功（压正腿、旁腿、后退；擦地、小踢腿、大踢腿） 下腰下叉。教学重点、难点：节奏的把握，舞蹈和音乐的相结合。教学方法及师生互动设计：启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法

22、课堂练习、作业：舞蹈手语（国家）的练习课后小结：用手语去诠释舞蹈和音乐的理解，爱国更爱生活。第 页教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）六、 练习舞蹈的基本功，下腰下叉、趴青蛙。二、完整的舞蹈手语（国家）本节主要是排练队形，人员的安排，位置的站立。手语是残疾人士的一种沟通方式，现以慢慢用舞蹈的形式展示出来，手语舞蹈着是一个很大空间的舞台，用我们的身体语言表达我们的语言沟通。 手的任何一个动作都可成为舞蹈的一个元素，每个动作每个言语也都固定的。30分钟60分钟第 14次课 2 学时 授课时间 90分钟课题（章节）舞蹈（国家）手语教学目的与要求：舞蹈基本功（压正腿、旁腿、后退

23、；擦地、小踢腿、大踢腿） 下腰下叉。教学重点、难点：节奏的把握，舞蹈和音乐的相结合。教学方法及师生互动设计：启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法课堂练习、作业：舞蹈手语（国家）的练习课后小结：用手语去诠释舞蹈和音乐的理解，爱国更爱生活。第 页教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）七、 练习舞蹈的基本功，下腰下叉、趴青蛙。二、完整的舞蹈手语（国家）本节主要是排练队形，人员的安排，位置的站立。手语是残疾人士的一种沟通方式，现以慢慢用舞蹈的形式展示出来，手语舞蹈着是一个很大空间的舞台，用我们的身体语言表达我们的语言沟通。 手的任何一个动作都可成为舞蹈的一个元素，每

24、个动作每个言语也都固定的。30分钟60分钟第 15次课 2 学时 授课时间 90分钟课题（章节）舞蹈（国家）手语教学目的与要求：舞蹈基本功（压正腿、旁腿、后退；擦地、小踢腿、大踢腿） 下腰下叉。教学重点、难点：节奏的把握，舞蹈和音乐的相结合。教学方法及师生互动设计：启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法课堂练习、作业：舞蹈手语（国家）的练习课后小结：用手语去诠释舞蹈和音乐的理解，爱国更爱生活。第 页教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）八、 练习舞蹈的基本功，下腰下叉、趴青蛙。二、完整的舞蹈手语（国家）本节主要是排练队形，人员的安排，位置的站立。手语是残疾人士的一种沟通方式，现以慢慢用舞蹈的形式展示出来，手语舞蹈着是一个很大空间的舞台，用我们的身体语言表达我们的语言沟通。 手的任何一个动作都可成为舞蹈