2019年《学校文化建设的内容与途径研究》开题报告

1、学校文化建设的内容与途径研究开题报告一、课题研究的目的意义 : 随着教育事业的蓬勃发展和素质教育的全面实施学校文化越来 越成为教育理论和实践工作者关注的话题因为学校文化建设既反映 了学校办学水平和管理水平更体现了学校内涵发展的精神底蕴同时 学校文化又是实施素质教育的重要载体和广阔途径是顺应教育事业 发展和学校实际工作的需要通过学校文化建设的内容与途径的研究能构建丰富多彩的校园 文化体系同时也能促进了学生家庭文化生活的改变学生对校园的热 爱必能促使其家长对学校的关爱丰富多彩的校园文化活动对学生产 生的积极影响也能得到家长的认同让校园文化建设提升学生家庭的 文化品位促进和谐校园、和谐家庭、和谐社会

2、建设另外在全面培养学生素质和教育的过程中校园文化承担着课堂 教学无法替代的价值功能这主要表现在 :1 、陶冶功能校园文化比传统的教育教学更具有独特的效能首先 它要求创设一个陶冶人们心灵的场所以校风、学风、文化传统、价值 观念、人际关系等方式表现出高度的观念形态对学校的各方面特别是 育人起到指导作用 ; 其次它以优美、整洁、有序的学习、工作、生活 环境对生活于其中的每个人起到规范、 引导作用这种濡化、 规范作用 是无所不在的深远长久的2 、社会化功能校园文化是个体社会化的过程与缩影它以特有的精神活动和文化氛围使生活于其中的每一个体有意无意地在思想观 念、行为方式、 价值取向诸方面与既定文化发生认

3、同从而实现对人的 精神、心灵、性格的模塑达到社会化的目的3 、教育促进功能课堂教学并不能满足学生各种求知欲望和业余 生活的需要他们的过剩精力也需要在课堂之外找到新的天地校园文 化活动则为他们提供了一个十分广阔的发展环境无论是扩大学生的 知识面巩固和加深课堂所学的专业知识锻炼学生运用知识的能力开 发学生潜能优化学生情感还是促进学生个性的全面发展加强素质的 培养满足他们社会交往的需要等都大有好处4 、导向功能学校应是一个开放的系统一个兼收并蓄的文化荟萃 的场所各种各样的思想、 观念、思维在这里交流碰撞使莘莘学子耳濡 目染浸润其中所以文化的导向功能就显得尤为重要它担负着帮助学 生建立起符合时代要求的

4、社会价值观的重任其正确与否往往取决于 校园文化是充分发挥正面的积极引导作用还是起到负面的消极影响5 、社会整合功能校园文化作为“中介”起着调整人与人、人与社会之间的关系使社会系统在整个运作中保持相对稳定的作用校园 里的每个成员在一定的校园背景下其观念将与社会主流文化不断融 合同时作为学校的文化载体他们又将校园文化带入社会并作用于社 会大文化正是校园文化这些重要的价值功能才促使了教育工作者对 它的高度重视和积极实践二、课题实施条件 :我校虽然是一所农村镇直小学但是一直注重校园的建设先后被授予襄樊市快乐校园示范学校襄樊市学生课外文体活动工程先进单位襄樊市少先队工作示范学校襄樊市示范家长学校； 襄阳

5、市小学课程 改革实验工作先进学校； 县级教育教学先进单位县级教学工作先进单 位县级群众最满意学校县级校本教研示范学校县级美术教育先进单 位县级电教工作先进单位县级少先队红旗大队、 县级共青团五四红旗 团支部谷城县第二届中小学艺术节先进单位县级文明单位 “艺术校园 示范学校”市“课改先进学校”等荣誉称号为本课题的研究提供了一 个很好的校园大环境学校有浓郁的课题研究氛围有一整套教育教学科研管理的制度 学校主要领导对研究课题高度重视有一定的教育科研经验课题组成 员有较高的研究能力和水平课题组组长曾多次参加校园文化建设培 训学习课题组全体成员有强烈的工作责任心和事业心为本课题研究 实施提供了师资保证为

6、了本课题研究学校相关的资料比较丰富网络、影视、书报、 杂志都可以找到有关的材料实验器具齐备在教学设备上能满足广大 驾驶学生需求由于具备了这些条件使这个课题具有了可行性和操作 性三、研究目标 规范校园文化活动模式建立和完善各项规章制度培育优良的校 风、教风、学风和班风努力构建具有学校特色的校园文化体系和学校 教育教学质量评价体系使校园文化在继承优良传统的基础上朝着现 代化、规范化、 个性化、艺术化方向发展力争经过 1 至 2 年的努力使 学校拥有体现鲜明教育内涵和特色的校园文化四、本课题的研究思路（ 一 ） 校园环境建设方面 : 抓校园环境建设突出绿化、 美化、香化、 净化加大学校硬件建设的步伐

7、提高楼廊文化、 班级文化的育人作用让 学校的每一寸地方都能说话达到润物无声的教育功能用警示标语、 宣 传橱窗等宣传工具对学生进行教育（ 二 ） 完善规章制度方面 : 通过制定科学严谨的各种规章制度强 化领导工作的自主性、创新性调动教师工作的主动性提高学生生活、 学习的自律性完善的管理制度和常规的教育教学制度无形中就形成 一种文化制度文化的育人功能往往会在潜移默化中发挥重要的作用 学校在原有的制度建设基础上能修订的及时修订不完善的争取完善 一切教育教学活动做到有法可依、 有章可循在学校形成一种无形的潜 在的管理机制强化制度的作用性注重制度的连续性发挥制度的导向 性（ 三）开展校园活动方面 : 开

8、展丰富多彩的校园文化活动1 、成立多种兴趣活动小组并坚持经常地活动像美术的书法绘画 小组、音乐的舞蹈、合唱、器乐等活动小组科技兴趣小组、制作等小 组在活动中丰富学生的文化生活提高学生的审美情趣开启学生的智 慧2 、通过多种途径进行德育实践活动利用特殊的节假日开展德育 实践活动像四五清明祭扫活动进行革命传统教育 ; 感恩系列教育活动 弘扬中华传统美德 ; 读书活动坚持经常不但为学生送去精神食粮还培 养了学生良好的读书习惯 ; 小学生“毕业典礼”使学生油然而生的自 豪感; “小学生日常行为规范的养成教育”在行为习惯的养成中教会 学生怎样做人 ; 参与社会实践活动进行茶文化方面的研究等培养学生 的动

9、手能力和参与社会实践能力等四、课题研究的实施过程1 、任务分工: 杨泽岐: 全面负责课题项目 黄云: 全面负责课题项目 ,进行开题论证撰写开题报告并进行中 期评估报告和结题报告的撰写制定课题研究的工作和管理制度相关 问卷调研张玉文: 负责对课题组成员进行理论方面的培训协助写好中期 评估报告和结题报告负责课题论文指导工作培训研究人员收集理论 学习材料网站构建本课题研究框架和策略邹家明: 调查在该课题研究之初校园文化的现状、 师生理解情况 以及对研究过程中进行详细跟踪调查为研究的顺利进行提供事实性 依据收集课题组活动情况过程性材料任磊: 负责开展班级文化的研究组织学生活动 闵少丽、卢红波: 小学校

10、园文化建设内容与途径的研究在教学实 践过程中的运用课堂教学如何有效为学校校园文化建设服务途径研 究课题研究成果收集、材料搜集整理、组织学生活动杨前锋: 网络管理员对本课题进行网络管理2 、课题研究实施步骤1 、准备阶段（XX年7月至XX年12月）(1) 收集近期有关理论资料学习有关的理论树立先进的教育思 想观念为实验提供依据和指导(2) 成立以课题研究领导小组和课题研究组(3) 召开课题组成员座谈会制定实施计划提出具体的研究方向 与方法2 、实施阶段(XX年1月至XX年12月)第一阶段(XX年1月至XX年3月)实验任务:(1) 清楚课题研究的基本内容学习相关资料拓宽视野(2) 课题组成员制定个

11、人课题计划提出自己研究的方向与方法实验方法 : 理论学习制定计划等成果 : 每个人的详尽的实施计划第二阶段:(XX年4月至XX年8月)实验任务:(1) 以构建校园文化为主题进行德育实践活动课的评比活动(2) 班级文化建设的研讨活动(3) 校园环境文化的建设工作实验方法: 课堂教学评比、研讨法等成果 : 课堂实录的征集班级文化建设研讨的结论校园环境文化建设的图片展第三阶段:(XX年9月至XX年12月)(1) 校园文化艺术节活动(2) 茶文化的提炼与整理开发适合我校的茶文化建设的校本教材(3) 信息技术方面、 科学方面与教育教学进行整合达到在活动中打造特色(4) 课题组成员撰写有关论文实验方法 :

12、 特色活动等成果: 校园文化艺术节精彩回眸集校本教材茶文化论文 第四阶段 :( 年 1 月至年 8 月)(1) 课题组召开阶段性研讨旨在实验的基础上选出具有代表性 的论文也就是来自于实践的途径与方法进行研究、探讨和交流(2) 向省教育厅 “五项专题” 研究与实验工作管理机构申请结题(3) 校园文化方面的论文或者案例征集(4) 教学观摩和研讨活动成果: 教学案例论文集3 、结题阶段(年9月11月) 课题组成员总结学生典型总结、课题目标与效果全面总结 发挥广大师生潜能和教育资源优势课题组成员对子课题研究的 所有相关材料和信息进行加工整理写出经验总结和结题报告课题组 根据以上的总结写出综合性的实验报

13、告五、预期课题研究成果1 、本校的校园文化建设工作逐步形成体系打造具有鲜明特色的 校园文化优美、和谐、高雅、大气的校园环境成为师生学习、工作的 理想之地2 、形成有价值的校园文化建设理论对本地能起到一定的指导和 借鉴3 、完成研究报告4 、课题组成员的论文提升高度形成论文集六、成果表现形式探究成果可以用多种多样的形式和载体表达出来可以是“文字材料”如: 考察报告实验观察日记建议书通过各种途径收集到资 料、数据各种活动的记录材料等也可以是“实物材料”如拍摄的照片 制作的模型绘制的地图设计的邮票磁卡等我们会在上级科研部门和专家组的指导下群策群力把我校的课 题进行深入探究为课题的顺利实施提供一切支持七、经费预算： 3 万元八、保证措施1 、师资保证进行必要的学校文化建设方面的各种培训工作组织 教师尽快提高自身素质选拔典型推广经验为研究提供必要的师资准 备2 、经费保证实验资金专款专用为本研究提供必要的一切物质条3 、强大的研究队伍本课题组成员以学识论几乎全是学校骨干 从素质看全部拥有可贵的敬业精神和严谨的治学态度且都能忧心于 学校发展愿意为学校的发展竭尽自己的力