13钓鱼的启示 (2)

1、设计要素设 计 内 容教学内容分析本文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，我钓上了一条大鲈鱼，爸爸让我放掉，从中我明白了道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很艰难。教 学 目 标知识与技能1、 能正确认读11个生字，会写14个生字。2、 理解父亲没有商量余地的要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。3、 能有感情的朗读课文。过程与分析抓住三个问题，引导学生逐步深入理解课文。（1）、钓到鱼及放鲈鱼时“我”的心情变化如何？（2）、父亲那么坚决，是不爱“我”吗？（3）、“我”从钓鱼中得到什么启示？情感态度价值观懂得从小接受

2、严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量。学情分析本文有一定的特殊性：从十一岁的钓鱼一事讲到三十四年后的启示，时间跨度大，学生对文本的解读存在距离；尤其是作为课文的重难点“启示”部分，三十四年后作者才慢慢悟出的人生哲理，要让小学生去理解，缺少生活的积淀，难度肯定很大。课题： 13 钓鱼的启示 授课时数： 3课时 日期： 2009 年 9 月 12 日教 学 分 析教学重点理解含义深刻的词语，从中得到启示。教学难点难点理解父亲放鱼的理由，读懂“我”获得的启示。解决办法抓住关键词理解，体会父亲对我的爱。教 学 策 略 教师引导与学生小组交流相结合。教 学 资 源教学挂图，投影片。板 书 设

3、计13 钓鱼的启示钓鱼 得意急切放鱼 乞求 、委屈、难受 无奈 、依依不舍获得启示 教 学 过 程 (第一课时)教学内容教学环节教 学 活 动学 生 活 动教学媒体使用效果一、揭题质疑。二、自由读文，整体感知，梳理字词。1、 板书“天知地知”问：说说理解。2、 导入，美国著名建筑师詹姆斯兰费蒂斯的一篇文章，就是在无人知晓的情况下也能把一件事做得对，做得好。这究竟是什么事？学钓鱼的启示。3、 问：“启示”是什么意思？4、 问：读了课题，你有什么问题？1、 布置自渎：边读边思考，课文写了什么事？2、问：这篇课文讲了一个什么故事？告诉我们什么道理？3、让学生再读课文，读准字音，读通句子。问：课文哪部

4、分写了钓鱼，哪部分写了启示？4、指名读课文，在具体的语言环境中，对个别的学生不能准确理解的词进行指导。如：“涟漪、小心翼翼、皎洁、乞求、抉择、告诫”等。1、说看法，交流明确。2、 了解课文来历，初步了解文章所阐明的观点。3、 查字典，明确。4、 提问：为什么钓鱼会使人从中受到启示？1、 读书，思考。2、 概括课文内容，初步体会到这是关于道德实践的故事。3、 自由读文，梳理字词，在文中找出钓鱼的内容和启示的内容。4、有感情的朗读课文，扫除字词障碍。教 学 过 程 （第二课时）教学内容教学环节教 学 活 动学 生 活 动教学媒体使用效果一、熟读课文，理清线索。二、学习“钓鱼”，体会人物心理。1、

5、问：有谁知道“鲈鱼捕捞开放日”是什么意思？文中的父子在什么时候捕到的鲈鱼？2、 让学生再读课文思考：课文是按什么顺序叙述的？先写什么？再写了什么？后写什么？1、 提示阅读：用心读课文的钓鱼部分13自然段，边读边想：“我钓到鱼时的心情？”父亲心情怎样？2、 问：“我”钓到一条什么鱼？“我”得意什么?父亲得意什么？“我们”又面临一个什么难题？3、 问：面对这个难题，爸爸的态度怎样？父亲做出这个决定时他的心情怎样？从哪些地方看出来？4、 组织交流：对于父亲的决定，“我”是一种什么态度呢？经历了怎样的变化？5、 组织交流：“我”为什么不想放鱼？父亲为什么要“我”放？从中可以看出父亲是个怎样的人？1、

6、交流课前查到的资料，明确。2、 细读课文，梳理段意。1、 默读课文13自然段，划出相关语句，在重点词语下打上着重符号。2、 理解语句，说难题。3、 找相关语句，感受父亲态度的坚决和决心。4、 梳理“我”的心理变化过程。5、抓住重点词句总结“我”不愿意放鲈鱼的原因。教 学 过 程 （第三课时）教学内容教学环节教 学 活 动学 生 活 动教学媒体使用效果一、学习“启示”，明白道理。二、拓展延伸，深入体会。1、 让学生自读倒数第二自然段，思考：道德的“是”与“非”是什么？就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？2、 交流理解：“道德只是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难”，请结合本文钓鱼的事说说这句话的意思。3、 启发思考：作者最后对父亲的行为会怀怎样的感情？4、 总结，激情。1、 拓展：每个人在生活中都会遇到诱惑，这时你会怎么做？2、 激情，鼓励。1、 读课文相关部分，思考问题，明确：把鱼放掉是“是”，把鱼留下是“非”。2、 再次回味事情经过，换位思考，体会“实践道德”的困难。3、 讨论理解。4、 体会言语，明白道理。1、 思考问题，交流自己的看法，明确道德中“是”与“非”的问题。2、 了解到培养品质要从小事做起，纷纷表示要坚守