《假如风有颜色》作文教学设计

1、鄂教版语文三年级上册习作：假如风有颜色教学设计【教学设计理念】 三年级作文是小学生作文的起步阶段，引导他们留心观察，用心感受，把所见所闻、所做所感记下来，即为一篇习作。“兴趣是最好的老师”，我们应培养他们乐于表达、善于表达的习惯。在本节作文课的设计中，我从激发学生的想象入手，通过说颜色给人的感觉，创设情境，课件演示、聆听音乐等方面，让学生自由想象，大胆想象，表达心中美好的愿望，积累写作的素材，不拘形式的自由创作。在学生表达时通过鼓励、表扬、评价来激发学生的兴趣，习得方法，增强习作的自信心。通过评析引路、师生共评，生自评作文等形式，指导学生将文章写具体。【教学目标】1、引导学生展开大胆想象，激活

2、学生的思维，表达心中美好的愿望，丰富学生习作的素材。 2、通过谈话交流，先引后放，引导学生学写想象作文。3、根据学生的年段特点，指导学生围绕一个意思，将一段话写具体，从而不断提高写作能力。【教学重、难点】1、引导学生展开丰富的想象，激发学生写作的兴趣。2、根据学生的年段特点，指导学生围绕一个意思，将一段话写具体，从而不断提高写作能力。【教学准备】课件【教学过程】一、讲话导入，激发学生想象的兴趣听说咱们班的孩子们是最聪明的，最会听讲的，最能说会道的，想象力最丰富的，今天，老师能和你们一起上课和开心，也很激动，你们呢？从你们如花的笑脸中，我感受到了你们的热情，这让我想到了一种颜色。你们来猜一猜是什

3、么颜色呢？（指名说。） 对，就是红色。（PPT红色）红色代表着的是热情、活泼和温暖。每一种颜色都能带来不同的感受。请大家说说你喜欢什么颜色，它带给你怎样的感受呢？（学生说哪一种颜色，PPT就呈现哪种颜色。）师小结：是啊，不同的颜色，不仅带给我们不同的感觉。还让这个世界变得五彩斑斓，神奇而又美丽。（板书：颜色）二、创设情景，指导学生大胆想象咱们开始上课吧。起立，师生问好。揭示课题：今天咱们上一节和颜色有关的想象作文课。同学们看，这是（出示风的图片）风有颜色吗？（没有）假如风有了颜色，风会是什么颜色呢？这世界又会是怎样的呢？(CAI)就让我们去彩色的风中去看看吧！（板书：课题）1、利用城堡图片创设

4、情境，激发想象，说风带来的变化。瞧。风吹到了郊外的城堡。它在草地上打了滚儿，草变绿了，高兴得在风中舞蹈呢！这风是他摸了摸小路，小路变成了紫色，好像给草地系上了粉色的蝴蝶结。这风是（师点击鼠标，把树变红。把城堡变成彩色，把云朵变成黄色。）引导生依次说一说。预设：它翻动树叶，树叶变红了，仿佛（一束燃烧的火焰）这风是（师评价：把红树叶比作火焰，说得多美啊。） 它摸摸城堡，城堡变成了彩色的，彩色的墙壁，彩色的窗子，两屋顶都是彩色的，这风是（师评价：摸摸这个词，不禁让我感受到了风的温柔，还感受到了你的喜爱之情呢。） 他吹啊吹，吹到了天上，亲亲白云，白云变成了黄色，看起来给人暖暖的感觉。这风是（师评价：你

5、不仅说出了变化，还说出了自己温暖的感觉呢。）师小结：这五颜六色的风把郊外的城堡变成了一个童话般的世界，真美啊！2、运用图片或语言提示引导学生大胆想。（1）伴着音乐想象。（PPT：假如风有颜色，你希望它是什么颜色呢？世界又会是怎样的呢？）展开想象的翅膀，把两个问题串起来想一想，你就能想出一个美妙的世界。孩子们闭上眼睛，让我们跟着这五彩的风儿一起去大自然遨游、飞翔！（音乐响起 30秒）伴着音乐师轻声说：你想象中的风是什么颜色?它吹到了哪儿？那儿变成什么样了？（2）引导说。谁能把你想到的说给大家听听。指名学生交流。（3人）预设：A:生1：假如风有颜色，我希望它是绿色的。绿色的风吹在树叶上，让树叶更绿

6、啦！ 师：你真会想象。再想想，绿色的风吹来还会怎样呢？（若学生回答不出来，教师引导：绿色的风可能吹到荒凉的沙漠里，那儿）（绿色的风吹到漆黑的月球中，那里会怎样呢？）（PPT沙漠图、月球图）生回答师：你的想象越来越大胆，你不仅让绿色的风吹那么远，还说出了一个美妙的神奇世界。同学们，咱们把掌声送给这位会想象的伙伴吧！咱们就应该像这位同学一样，大胆地想象着说。（板书：大胆想）B:还有谁也愿意大胆地想象着说呢？生2：假如风有颜色，我希望它是蓝色的（若学生回答不出来，教师引导：吹在雾霾天气里，又会带来什么变化呢？吹到天空、吹着大地，空气会、）师：你也能大胆地想象！还能有顺序地说清楚呢。真棒！C:还有谁也

7、能像他这样大胆地想象着说。生3：假如风有颜色，我希望它是彩色的，吹进我们的校园，校园变得更美了。（师引导:风吹进教室，吹到操场，吹到花园吹到北极）（3）师范说。师：同学们真会想象，老师被你们的想象深深地吸引住了，我也想到了假如风有颜色带给世界的变化，你们愿意听一听吗？ 假如风有颜色，我希望风是黑色的。黑色的风轻轻抚摸着爷爷奶奶的白发，白发变得乌黑乌黑的，爷爷奶奶精神了，年轻了，他们乐得呵呵笑。老师说的怎么样？谁来评评？（4）小组说。还有谁想说？呀，这么多想说的，那咱们登上pk大擂台夺星星吧。（PPT：pk要求）按要求，先和同桌说一说吧。生说师巡视辅导。（3分钟）（5）比赛说。谁能把你想到的说给

8、大家听听。指名学生交流。（2人）生4：假如风有颜色，我希望它是红色的（若学生回答不出来，教师引导：红色的风，还可能吹到寒冷的冬天，吹到咱们的身上，你会有什么感觉呢？）谁来评评，该给几颗星？还有想说的吗？白色的风吹来会怎样呢？生5：假如风有颜色，我希望它是白色的。（若学生回答不出来，教师引导：白色的风会吹到哪儿呢，那会是？）同学们该给几颗星啊？师总结：同学们，我们刚才用脑去想象，用心灵去感受，大胆地说出了自己的想法，说出了一个美妙的世界。三、生尝试写作，通过师生互评指导学生把内容写具体。1、同学们说得这么好，相信写得会更好。让我们再次走入这奇妙的世界！拿出作文纸，把自己想象到的写出来吧！（PPT

9、：写一写要求。音乐）生写师巡视，不断肯定学生的坐姿、书写、格式、想法等。2、（出示学生作品）老师来读读这位同学的作品吧！他可以得到几颗星呢？（师生共同评改，教师边评改，边做记号）你觉得这位同学哪里写得好呢？还可以怎样写得更好呢？（师生共同评改）3、师：这位同学真不错，想象得这么大胆，我们奖励他一颗想象星。而且，还能用上这么多好的词语，我们将这些词放入到“习作加油站”中，大家可以向他学习,在作文中用上平时积累的好的词语。来，把热烈的掌声送给这位同学吧！4、师：让我们再来读读这位同学的作品吧。评几颗星？你觉得这篇哪里写得好？（学生评价）还可以怎样写得更好呢？5、师总结：刚才，咱们一起读了小伙伴的作品，瞧，我们大胆地展开想象，用上平时积累的优美词句，想象的世界写得多好啊！相信大家一定有了新的感受和想法，同学们，著名教育家叶圣陶先生说：（PPT出示请生读）想动起来吧，拿出自己的作文，用心地读一读，改一改，勾画出自己最得意的词语和句子。（PPT：音乐）四、展示成果，分享写作的快乐1、（出示学生