《有趣的汉字》教学设计_教案教学设计

1、有趣的汉字教学设计教学过程：一、激趣导入咱们班同学都是中国人吧，作为中国人我们必须了解我们自 己的文字汉字。下面呢，老师给大家提供几个好玩的汉字， 想玩吗？希望大家能尽情玩耍。（大投影出示两组汉字： （ 1）信、仙（ 2）灾、宝、家 师：第一组：都和人有关；第二组：都有个“宝盖头”，其 实这个宝盖头应该叫“家”字头。好，谁来猜一猜我们的老祖先 造这几个字的时候是怎么想的？生：第一个“信”，人说的话就是“信”；第二个“体”，人的根本是身体， 第三个“仙”， 人住在大山里， 还不是仙人吗？师：把掌声献给他。你就是真正的炎黄子孙，你的血管里流 淌的就是汉文学的血脉。“信”，人言为“信”，无信不成为人

2、；“仙”神仙都住在 大山里面， 俗话说，山不在高， 有仙则名。 所以叫山人为“仙”。 我们都非常羡慕那种生活，是吧。好，第二组谁来？生：家里有块玉就是“宝”了，然后家里着火了就是“灾”宝盖下面是个豕（ shi ），“豕”在古代指“猪”，家里有个猪就 是你的家了。（学生笑）师：你觉得他说得有道理吗？你觉得他说的哪个字有道理，哪个字没道理。师：家里着火了就是“灾”，我们能理解，家里有块玉，那 就是家里的宝，我们也能接受。在古代，人们认为玉是一种吉祥 之物，所以放在家里就是宝。我们看这个“家”，他说“豕”是 小猪，有猪就是家。师：为什么家里有猪就叫家了？李老师再问问你：你认为最 幸福的、你最向往的家

3、应该什么样？师：孩子们，汉字就是能这样赋予我们神奇的想象。什么是 家呢？古代人们把抓来的野猪养在家里，驯化成家猪，“豕”指 养在家里的猪，因此就把养猪的地方称为“家”。李老师对家里 的感觉啊，就是我们到家里能像小猪一样，吃得香，睡得香，这 就是“家”。是不是啊？在家里，我想睡到几点就睡到几点，想 吃啥就吃啥，想做什么做什么，是这么回事吗？我们老祖宗造这 个字的时候已经告诉我们：以后你们当了爸爸妈妈，一定让孩子 在家里吃得香、睡得香，这就是家的感觉。在任何一个地方你都 找不到这种感觉，如果你做到这一点，你就是最能干的爸爸妈妈 了。这个字有意思吗？好玩吗？谁来给这几个字编个字谜？是啊，每个汉字都像

4、一个个有独特性格的小精灵一般，今天 这节课，我奉汉字王国国王之命，担任你们的导游，带领大家一 起游览汉字王国的“字谜”乐园，老师想通过字谜如同动画一般 展示汉字的趣味。有兴趣吗？板书题目：有趣的汉字二、游“字谜”乐园说起“字谜”它是谜语部落的一部分，最早的字谜大约产生 在汉魏年间。字谜是由谜面和谜底组成的。字谜的基本形式有三 种：文字字谜、图画字谜、动作字谜。这就是我们“字谜”乐园 的三大景点。 （板书：字谜乐园）准备出发吧！ （首先让我们走进 文字谜小屋）（板书：文字谜）（一）欣赏第一个景点：文字谜小屋1、第一个景点文字谜小屋。请同学们看一看书中为我们 提供的 4 个字谜，认真想一想，猜一猜

5、，比一比，看哪位同学猜 得既快又准确。（生自读字谜） 师：准备好了吗？咱们开始吧？请大家在我出示字谜后，抢 答，并说说你是怎么猜到的。【字条出示谜语 1画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 】 告诉大家你是怎么猜的？（板书：日）师总结方法：你是用联系生活实际，理解谜面意思的方法猜 到的，这是一种猜谜的方法叫意会法。师逐条出示，指名回答。谜 2 ：千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （生答后，说说怎么猜的，师总结方法：这是运用了另一种 猜谜的方法组合法， 就是根据谜面把汉字的各部分进行组合， 得出谜底）谜 3 ：一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（生答后，说说怎么猜的，师

6、总结方法：这任然是用组合法 来猜的）谜 4 ：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（生答后，说说怎么猜得，师总结方法：像这样把事物比拟 成汉字的笔画，这种猜谜方法叫象形法）2、教师小结猜谜方法。 （ 课件出示） 猜文字字谜的常见方法有这些：（ 1）组合法：根据谜面的暗示，把字的笔画或部件作加减， 凑成一个字。如：一口咬掉牛尾巴告。（2）象形法： 把汉字的笔画比拟成事物。 如：河边一蜻蜓 汗。（3）意会法： 根据谜面的意思去联想。 如：师生满堂侈。 猜“字谜”的时候，常常把这几种方法结合起来运用。3、交流收集谜语的途径。师：文字谜小屋里的谜语没有难倒大家，看来，同学们都是 猜谜能手！

7、听说，你们还另外收集了不少文字字谜，交流一下， 是怎么收集到的？（生各抒己见）师：李老师希望同学们利用多种方式， 查找资料， 增长见闻， 丰富知识。4、交流收集字谜，进行互助竞猜。 师：文字谜多姿多彩，大家收集的是什么样的字谜呢？谁准 备考考大家？在小组中互猜。在全班互猜，想考谁就考考谁。 （鼓励学生之间的相互评价） 师也参与出谜： （是老师的姓）十八子。5、师生共赏一则富有情趣的谜语师：字谜有趣，汉字神奇，还有更神奇的呢！（唐伯虎的字谜）（二）画谜室文字谜小屋已经让我们感受到汉字的有趣。接下来，我们就 来欣赏第二个景点：图画谜画室（板书：图画谜）1、猜阅读材料中的两则画谜 师：画谜室里挂着两

8、幅画，让我们猜猜其中藏着什么字？同 桌合作猜一猜。合作后指名回答， （点击课件，出示第 5、6 条谜语的图画）2、猜老师收集的画谜师：画谜的确有意思， 可是画谜室里才有两幅啊， 真不尽兴。 老师这里收集了几幅画谜，谁敢来挑战？（课件逐一出示）3、讲画谜故事还有一个画谜故事讲给大家听：一次明朝的唐伯虎邀请了朋 友祝枝山和文征明到他家做客，他们饮酒做谜。看，唐伯虎 出了这个谜让大家猜一个成语。师把一只纸老虎贴到画有山的黑板上。放虎归山 师从黑板上把老虎取下来。调虎离山（ 三）欣赏第三个景点：动作谜大厅师：字谜乐园的尽头是什么呢？哦，原来是动作谜大厅（板 书：动作谜）1、完成书中的材料读课本上的阅读

9、材料 7，四人小组里讨论完成，小组长组织， 说说每个运动员姓什么，是怎么猜的）2、汇报（课件展示材料 7）3、师动作字谜表演（人、大、看、 ），生猜。（四）游览感言字谜乐园游完了，你对汉字有了什么样的新感受？和大家聊 聊你的感受吧！三、创编字谜大赛：1、我们不仅要继承好中华传统的文化，更要发扬是不是？那 我们现在进行一个创编字谜大赛，怎么样？要求：进行文字字谜、图画字谜、动作字谜的自由创编，可 以同桌合作、小组合作、和自己的好朋友合作甚至和听课的老师 们合作，哪一种方式最能体现你们的群体智慧和最高水平，就选 哪一种，要在 2 分钟内完成。老师在这给大家提供一些汉字，如 果你实在想不起给哪个字编

10、谜，可以参照一下。好，开始！2、小组合作创编后，集体展示猜谜。四、升华汉字激情师：汉字在字谜乐园中犹如一个个动画向我们展示了她结构 上的魅力，它让我们如此快乐，如此着迷，老师把自己对汉字的 一点感受写成了一首小诗。课件出示，师配乐朗诵：哦神奇美妙的汉字你是中华民族古老文化的象征你是穿越时 空的神秘精灵你像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏你像一朵 朵美丽多姿的鲜花愉悦我的眼睛横竖撇捺构成的奇妙组合犹如飞 舞的图画哦，神奇美妙的汉字你是智慧的结晶你是幸福的密码你 是灵动的音符你是我生命的氧吧每每朗诵自己的小诗，心底感慨万千，浑身特别有劲，血管里的血液都在奔涌。我们大家再朗诵一遍好不好？生： （朗诵）五、总结 今天，我们一道游历了汉字王国的一角“字谜”乐园 （ 件）汉字王国的魅力是无穷的，以后你们的老师还将带你们到汉