海底世界教案范文10篇

1、everyone has inertia and negative emotions. successful people know how to manage their own emotions and overcome their inertia, and illuminate and inspire those around them like the sun.勤学乐施积极进取（页眉可删）海底世界教案范文10篇 海底世界教案 篇1学习目标：1、掌握生字词。2、理解课文内容及_条理。3、了解深入海底海世界每个景色奇异、物产丰富的世界。4、了解第四自然段是怎样把海底动物种类多、活动方法有趣

2、写具体的。5、朗读、背诵课文。重难点：1、掌握生字词。2、理解课内容及_条理。3、学习第1、7自然段。学习重点：目标1、2难点：目标25一导入1、出示的挂图或课件2、谈看图看课件后的印象。3、过渡：大海的深处是这样的迷人，我们今天就学一篇课文：。二、学习生字词。1、生字过关涛 tao 海涛 浪涛 依yi 依旧 依然否fou 是否 否定 窃qie 窃窃私语 偷窃私si 自私 私人 汪wang 泪汪汪 汪洋大海普pu 普及 普通 类lei 人类 同类 分类免mian 免费 避免 途tu 长途 征途 旅途镜jing 镜头 望远镜 煤mei 煤炭 煤气属shu 属于 金属 异yi 异同 奇异注意后鼻韵

3、母：镜 汪注意翘舌音:属2、词语过关。浪涛澎湃：波浪汹涌。窃窃私语：暗中，小声说话。免费：不花钱。蕴藏;藏着。三学习课文。1、自由读文读通读顺。2、再自由读文，了解每个自然段的内容。(1)自由读、议。(2)汇报(3)师归纳。第一自然段：提出要知道的问题：大海深处是怎么样的？第二自然段：写黑暗的海底有许多发光的深水鱼在游动。第三自然段：写海底深处有各种各样的声音。第四自然段：写海底动物有三万多种，它们的活动方式有多种各样。第五自然段：写各种各样的海底地形，植物也有各种各样。第六自然段：写海底蕴藏着丰富的物产。第七自然段:总结海底是个景色奇异、物产丰富的世界。3、理清思路。(1)_围绕的哪一个自然

4、段写？(第七自然段海底真是个景色奇异、物产丰富的世界)(2)文中哪几个自然段景色奇异？(第二、三自然段)(3)文中哪几个自然段写物产丰富？(第四六自然段)(4)最后总结。景色奇异(2、3)物产丰富(4-6)四、学习课文第1、7自然段。1、第1与第7自然在文中起什么作用？听老师问、学生回答。师问：是怎样的？(要求生用一句话回答)和答：是一个景色奇异、物产丰富的地方。对，这第1自然段就是在提问。第七自然段就是在回答也就是总结。2、齐读第1和7自然段。3、背诵和七自然段五、小结。到底有怎样奇异的景色，物产有多么丰富，我们一下节课再学。六、作业。1、抄写生字词。2、背诵第2自然段。第二课时学习目标：1

5、、继续学习课文。2、了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。3、了解第4自然段是怎样海底动物类多，活动方法有趣写具体的。学习重点：目标2学习难点：目标3一1、听写词语。波涛普通免费长途煤气奇异2、全文围绕哪一句写？(海底是个景色奇异，物产丰富的世界)3_的哪几个自然段写景色奇异？(第2、3自然段)4、_的哪几个自然段写物产丰富？(4、5、6自然段)5、板书学生所学知识二、学习课文26自然段。1、自由读2、3自然段后理解。(学生自由汇报，教师相机引导以下内容。)(1)海面波涛汹涌时海底依然宁静。(2)在黑暗的海底里，有许多光点在闪烁，那是有发光器官的深水鱼在游动。(3)海底虽然宁静可有许多声音。(

6、4)海底有各种各样的声音。2、师有板书归纳。景色奇异许多光点深水鱼窃窃私语有的有的3、出示相应课件配以音乐。4、朗读第2、3自然段。(二)学习写物产丰富的46自然段。1、用上面的方法进行自学。2、自由读46自然段后谈理解(1)学生自由汇报，教师相机引导出以下内容。1海里的动物已经知道的大约有三万种。(此题注意廛病句知识。学生可能出现这样讲法：海里的动物已经知道的大约有三万多种中的多字与大约重复。)2海底动物有各种各样的方法。a、此处提示：有什么样的方法？b、此处板书：(横线由学生从文中找出填上)(种类)(活动方式)活动方法海参_梭子鱼_乌贼_章鱼_贝类_2、师用板书归纳动物各种各样地形物产丰富

7、植物丰富煤铁石油天然气稀有金属3、课时指导朗读。三、朗读课文。1、个别读。2、集体读3、选择读。四、背诵。(抽选一段当众背诵。)五、小结。海底是个_、_的世界。等待着我们去探讨。海底世界教案 篇2一、 教 材 分 析海底世界是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技发展的今天将被人们进一步的认识与开发利用。本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表

8、现形式来实施教学活动，帮助学生认识、感受鱼的形状特征，色彩变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力。二、 学情分析只有了解学生才能上好课。平时我多与学生交谈，了解他们的学习特点和学习需要，针对低年级学生好奇心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展示给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动，注意力易分散等特点，上课时我使用多种教学手段，营造听、看、说、动的愉快学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象能力和创造能力，发展学生的个性

9、。三、设计理念通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种形状和色彩的变化、海底世界多姿多彩的面貌，增强感性认识，调动他们的好奇心理和学习的自主性，使学生体验到美术课的乐趣。四、 教学目标1、知识与技能：认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。3、情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。五、教学重点和难点重点：本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。难点：让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆

10、想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。六、课前准备：多媒体课件，学生备好工具及材料，教师备好一个鱼缸、若干金鱼等。教学过程第一课时(活动一、二)一、创设情境，激发兴趣。1、 播放课件走进海底世界。走进美丽而神奇的海底世界，引起注意力，激发学生学习兴趣。设计意图：情境的创设使学生感到新鲜、有趣，直接诱发他们在感情和行为上的参与意识，使学生很快融入轻松愉快的学习氛围之中。二、观察鱼，了解鱼的基本形状和特征1、教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台”上，让学生观察大屏幕上的鱼，引导学生认识、了解鱼的基本形状和特征。提问：(1) 你观察到的鱼儿是什么样子的呢?(2) 鱼是

11、由哪几部分组成的?(头、身体、尾、鳍。)(3) 鱼的形状和色彩有什么特点?2、 出示单独的各种鱼图片欣赏。仔细对比地观察图片，说说哪些对称?哪些不对称?设计意图：从学生的认知水平、生活实际出发，使活动的目的明确，有层次性、渐进性，活动的难易程度等都随着学生体验的获得而发生变化。三、 吟儿歌，学画金鱼，形成技能。1、 教师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中欣赏画金鱼的过程。(儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。最后添上两小腿，画出金鱼做游戏。)2、 学生齐读技法儿歌多遍，在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。3、 师小结。

12、设计意图：儿歌简短押韵，节奏鲜明，易记易唱，有游戏性和趣味性，适合低年级学生集体诵读、吟唱。在儿歌中同时渗透教学内容，与整体教学过程有机地结合。四、学对称，剪的方法，加深认识。1、剪纸鱼。师演示步骤(折、画、剪)提问：为什么要先折再剪?2、学生自由回答。3、师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。4、学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。教师辅导。设计意图：通过演示，引导学生在操作中体验，在发现中感悟，化静为动，学作合一。五、玩“鱼”戏水游戏，培养集体、环保意识。1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。(注意：剪出的鱼形比手要大一些;粘合时鱼尾不能粘合。)

13、2、学生小组合作制作。3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放优美乐曲，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为基本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐，营造一个海底大家庭的氛围，增强学生的爱心。设计意图：情境再现，加深了学生对环保重要性的认识，同时也为学生的自由创意表达提供契机，使学生的情感得到升华。第二课时(活动三)一、 回顾导入1、 播放前课所学内容，欣赏各种鱼的图片。设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习兴趣与思考。二、 激发想象你说我说1、2、3、 欣赏图片后提问：大胆想象一下海底是一个怎样的世界? 学生互相讨论，举手发言。 师小结：同学们的想象很大胆、

14、很具体，就像是一个真实的世界浮现在我们的眼前。海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个神秘而美丽的海底世界吧!设计意图：课堂活动主要是师与生、生与生的交流合作活动，分享彼此的思考、经验和知识，交流情感、体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。三、 技法传授走进海底世界1、2、3、 播放课件：神秘而美丽的海底世界。 学生欣赏，谈感受。 师小结。(海底世界是神秘而美丽的，我们在作画时要大胆地加入自己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表现出来。设计意图：创设有学生“构建而非复制”的活动情境，赋予学生创新的责任，激发学生创新的欲望。四、 欣赏评析学生作品(课本里面)1、2、 多媒体

15、播放学生作品。 教师讲析学生作品：三幅作品中小作者均注意了构图中的主次关系，尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在画面的中心画了一个大大的鱼的外形，在这个外形中是一座美丽的城市乐园;第二个小作者把自己画成了一个美人鱼小姐正飞过海洋宫殿;第三幅作品，小作者画的是制服了吃小鱼的鲨鱼。可见，画好鱼是此次想像画的关键。设计意图：演示文稿的播放，教师的讲析，为全班学生提供了一个信息交流、分享体验的平台。五、 自由创作学生发挥想象1、学生创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。2、教师巡回辅导。设计意图：放手让学生自主思考、自主创作、发展，达到“教是为了不教”的效果。六、评价拓展展

16、评优秀学生作品1、展评优秀学生作品，让学生互相评价、互相学习。(评出“海洋之星”)2、师小结：同学们，海底世界是神秘而美丽的，但人类对它们的了解是知之甚少的，所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志。设计意图：采用相互交流的方式，欣赏别人的作品，谈自己的体会，在交流活动中提高自己的认识和能力。海底世界教案 篇3教学要求1.了解海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。2.通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。3.学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“普通”“物产丰富”造句。4.朗读课文。背诵第3自然段。教学重点指导学生理解3、4自然段中句与句的

17、联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。教学难点指导学生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又互相联系、不可分的。在景色奇异中包含着物产丰富；在丰富的物产中也能看到奇异的景色。教学时间3课时。教学准备投影仪、配乐录像带（带讲解的带子）、字典。教学过程第一课时一、谈话导入，激趣探奇教师：同学们，你们见过大海吗？你可知道大海的深处是怎样的吗？今天，我们一起到海底去看看，了解一下海底是个什么样的世界。1.观看录像带，思考：波涛澎湃的大海深处是怎样的？2.读全篇课文，找到课文哪段概括回答了这个问题。（课文的最后一个自然段。）3.读最后一个自然段，知道作者着重介绍了海底哪些特点。（景

18、色奇异、物产丰富。）二、理清条理，了解特点根据海底“景色奇异，物产丰富”这两个重点词语，在文中找出相应的段落。教师：课文的哪些地方能看出海底的景色奇异？学生：课文的第2、3自然段。教师：哪几段写出了海底的物产丰富？学生：课文的4、5、6自然段。教师：课文的第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽然各有侧重，但又互相联系，密不可分的，现在咱们先读课文的2、3自然段，分析理解景色奇异。三、精读课文，理解内容1.读课文2、3自然段，分析理解景色奇异。(1)指名读第2自然段，思考：海底有风浪吗？有光吗？(2)请学生读书上的句子来回答问题。(3)分析句子。弄懂“依然”的意思，换词练习，体会句子意思。投影

19、：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。（仍然）（照旧）（多用在条件变化了而情况并没有改变。）(4)在解答“有光吗？”这个问题时，教师可读有关句子，让学生找出重点词“却”，明白“却”把黑和有光亮联起来，说明黑中有亮。2.分析第3自然段，抓住有没有声音这个问题解答。(1)运用学段方法，小学六年级语文教案9.海底世界。提问：这段有几句话，说说每句的意思，句与句之间的联系如何。(2)理解本段第一句话，将“是否”进行换词练习。投影：海底是否没有一点声音呢？（是不是？）(3)本段的第一句和第二句是一问一答。(4)找出三、四、五句中的关联词语。这几句主要围绕哪个词写的？学生：关联词语是有的有的有的有的，这

20、几句主要围绕“窃窃私语”这个词写的。教师：“窃窃私语”是什么意思？（原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的轻微声比作人在“窃窃私语”。）教师：分析这段句子之间的关系。学生：先总说后分说。教师：你看，课文中讲动物们在吃东西，在行进中发出的声音都不同，课文中用了省略号，大家知道省略号的作用，你能想象还会有什么声音吗？3.请你把第2、3自然段连起来想：哪些地方看出海底的景色奇异？(1)海面上波涛澎湃海底依然平静。（上动下静，动中有静，显得奇异。）(2)在一片黑暗的深海里有许多光点像闪烁的星星。（暗中有光，显得奇异。）3.宁静中有各种声音动物地窃窃私语。它们吃东西时，行进时、遇到危险时都会发出

21、不同的声音。（静中有声，而且声音各不相同。显得奇异。）4.归纳总结：我们学习第三段时主要抓了什么？（词语）弄懂句与句之间的联系，就必须注意抓句与句之间联系的重点词语。5.练习有语气地朗读2、3自然段。6.用上面的学习方法自学课文46自然段，理解海底世界物产丰富。(1)分别找三个同学读书。思考：海底有哪几类物产？都写了什么？(2)着重分析第4自然段。写海底动物这一段共有几句话，每句话说的是什么，第二句与三六句之间是什么关系？你怎么知道的？通过哪些词表现出来的？（这段共有六句话，第一句讲海底动物种类多，“大约有三万种？第二句讲“它们各有各的活动方法”第三至第六句具体介绍了五种动物的活动方法，把第二

22、句的意思说具体了。它们之间的关系是总分关系。通过“各有各的”这个词语表现出来的。）这五种动物的活动方法怎样？（有进有退，有动的还有不动的，有快和慢的形成了鲜明的对比。）这段讲了动物多种多样，各有各的活动方法说明海底物产丰富，还说明了什么？（动物的活动也是一景，说明海底景色奇异。）(3)看5、6段是怎样介绍海底的植物和矿物的？指名读5、6自然段，请学生说海底的植物怎样？矿物怎样？（植物的色彩多种多样，有世界上最长和最小的生物。）（矿物十分丰富，连陆地上很少有的稀有金属，这里也有。）(4)用自己的话简要说说海底物产丰富表现在什么地方？（四）抓住联系，总结全文课文的第2、3自然段和第4、5、6自然段

23、的内容虽各有侧重，但又互相联系，密不可分。在景色奇异中包含着物产丰富。如黑暗中有许多光点闪动，这就意味着海底有许多鱼；海底宁静中的各种声音，是各种动物在窃窃私语。可见海底奇异景色的形成和丰富的物产是分不开的。同样，丰富的物产也显示出景色奇异。各种动物的不同活动方式，海底动物的各种色彩，大小都使人感到奇异。海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此繁多，它还有许多奥秘等待着同学们去探索。配乐有感情地朗读课文。板书设计第二课时一、有感情地朗读课文全班齐读课文边读边回想上节课所讲内容。（即海底景色奇异表现在哪些地方？物产丰富又表现在哪些地方？）二、学习生字、指导书写教师：同学们咱们先讲读的课文内

24、容，文中的生字你认识了，这节课我要看看谁写得最正确，最整洁。(1)自学生字。(2)叫后进生念一念。(3)重点指导几个生字。易写错笔画的有：免（共7笔）属（共12笔）缩（共14笔）煤（共13笔）字形易错的有：异，上半部不是“己”。却，右边是硬耳朵旁。字形易错的有：“些”与“此”“普”与“晋”抄这16个生字。三、巩固生字，练习组词（口头的练习）投影：寿（ ） 去（ ） 几（ ）涛（ ） 却（ ） 肌（ ）海底世界教案 篇4一、导入课题1、同学们，上节课我们一起潜入了课文中的海底世界，初步了解了海底的风光。今天我们继续学习。2、齐读课题二、检查预习出示生字词三、整体感知用文中的一句话来说说海底是一个

25、怎样的世界吗?板书：景色奇异 物产丰富四、精读感悟自由朗读课文25自然段，想一想：课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富?交流板书：动物植物矿物(一)抓住“声音”1、 默读2、3小节，这两节分别介绍了海底动物的什么?(板书：声音 活动)2、 课文中是怎样描写海底动物的声音的?默读课文第2自然段，用“”画出有关句子。3、 交流句子(1)读句子，谈一谈感受到些什么?(声音的多和有趣。板书：各种各样)(2)作者把这些声音写得多么形象啊!请你仔细读读这句话，你发现了什么?比喻：海底有的声音像，有的声音像，采用了形象的比喻手法。排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。(3)海底只有这几种动

26、物的声音吗?(了解省略号)出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像 ，有的像 ，有的像 4、这么多的声音，如果你不戴上特制的水中听音器能听到吗?为什么?(回答后板书：窃窃私语)(1)理解 “窃窃私语”(2)把自己想象成海底的一只小动物，和边上的同伴窃窃私语一番。进一步理解“窃窃私语”(3)用“窃窃私语”说一句话。5、海底动物发出的声音原来这么轻啊，就像人们在窃窃私语一样，师范读：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜6、学着老师的样子读一读。(二)抓住“活动”品读过渡：海底动

27、物的声音如此奇特，活动更是各有特点。1、出示读书要求a、快速浏览第三小节，想一想这一小节采用了什么构段方式?用“ ”画出中心句。b、这一小节介绍了哪几种动物?用“ ”画出他们的名字，它们各有什么活动特点?2、交流(1)“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”“每小时”、“四米”，作者采用(板书：列数字)的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀!(2)“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”“每小时”、“几十千米”，作者不仅采用了列数字的方法，还通过和我们平时见过的普通火车(板书：作比较)，让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读)(3)“乌贼和章鱼能突然

28、向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特。齐读。(4)“有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这些贝类可真会享受!指名读贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊!我们一起来读!(5)“还有些深水鱼，他们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”这是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板书：打比方这句话，作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句。4、 (齐读第三自然段)5、 这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，(板书：举例子)分别叙述，这样的构段方式就叫总分。总写的这句话就叫中心句。(渗透写法)(

29、三)抓住“物产丰富”品读刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异，现在就让我们从海底的植物和矿物去领略海底的物产丰富。1、 植物(1)出示第4小节：男女生分读句子(2)海底的植物真是形态各异呀!作者同样采用举例子的手法，列举了一个海藻，小的我们肉眼看不到，只能(借助)，大的(长达)像这样的海藻就有(八千多种)(3)海底植物形态各异，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。2、矿物除了植物，作者还向我们简单地介绍了海底的矿物，让我们一起读一读。五、总结全文1、这篇课文从海底的动物、植物、矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读

30、。这也是我们发自内心的赞美。再读。2、这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟，如果你还想更多的了解和探索海底世界的奥秘，最后老师给大家推荐两本书海底两万里、海神的传说。相信你对海洋会有更深的了解，得到更多的收获!海底世界教案 篇5教学目标 ：1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。2、通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。3、有感情地朗读课文，并背诵课文。教学重点：1. 生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。2. 让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱

31、自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。教学手段：课件教学过程 ：一、 导入4、（已写板书：景色奇异、物产丰富）上节课我们已经学习了海底世界一文的生字词，还知道了课文主要描写了海底景色奇异物产丰富这两个特点。今天我们将继续乘坐潜水艇遨游这片瑰丽神奇的海底世界，请大家坐好，我们出发咯。5、（播放海底世界录像）二、 重点句，了解特点6、你觉得海底怎样？（美丽）五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小鱼儿，还有那些连名字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅美丽动人的图画。可是海底何止这些？就像作者所说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（全班回答）7、到底海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢？下面就请大家自由读读课文，

32、边读边想：文中分别有哪些词句能体现奇异的景色和丰富的物产？请用画出来。请先自学，自学后再进行小组交流。8、学生汇报形式：（读课文句子）能体现海底景色奇异（物产丰富）1 黑中有光a) 这部分最特别的景观是什么？（闪烁的星）我们一起去看看（放课件）b) 这么美的景色你想读吗？（指1名读：在这一片游动。）点拨：全黑了黑暗等词要读得深沉些；星星要稍稍跳动。c) 谁来试一下？（指1名）d) 我们一起来读读。e) 你能用一个词来概括眼前这景色吗？本来阳光照不到海底，所以海底是一片黑暗，现在却有点点的光，所以我们说这景观是黑中有光。【板书：黑中有光】1 静中有声a) 窃窃私语是什么意思？（小声说话）你能表演

33、一下怎样窃窃私语吗？（同位表演）b) 老师用海底录音机把海底动物们的声音录了下来并放大，想听吗？（放课件）c) 有趣吗？刚刚的声音是老师故意放大了，海底动物们的声音应该是怎样的？（小小的）你能用朗读来告诉大家它们是如何窃窃私语吗？（指2名）点拨：窃窃私语嗡嗡等要轻一些。d) 同位互读e) 刚刚是黑中有静，眼前这景象又能用哪四个字来形容呢？【板书：静中有声】1 动物物产a) 为什么你认为这部分能体现物产丰富？（动物、三万种、各有各的）【板书：动物、三万种】b) 下面请默读对动物描写的句子，想想：这些句子都是围绕哪个意思去写的？（他们各有各的活动方式）c) 他们的活动方式果然有趣，让我们一起去看看

34、（放课件）d) 下面请大家把自己当作是这些小动物，同位之间读读这句子，并配上可爱的动作。e) 谁来试试？（指1名）我们一起来。（全班站读）f) 作者写得多有趣呀！以后我们写作时也要像_这样，围绕一个意思多举例子，把意思说具体。1 植物a) 这里写的是什么物产？（植物）哪个词最能说明他丰富？（多种多样）【板书：植物、多种多样】b) 那我们就一起去看看这片海底森林。（放课件，配解说）c) 请大家一起读读这部分。点拨：最小、最大、长达二三百米要重读1 矿产a) 煤、铁、石油、天然气等都属于矿产资源。这些资源蕴藏量怎样？板书：丰富的b) 我们一起来读读这部分9、如果没有了各种各样的海地动、植物，海底世

35、界能有这样奇异的景色吗？（不能）难怪作者说（由学生说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）三 熟读、背诵1、 这样一个美丽奇妙的世界，相信人人都会喜欢它的，你们喜欢吗？下面就请大家挑自己喜欢的部分有感情地读一读，可以自己读，也可以读给同桌听，更可以离开座位去找你的好朋友读。（可加动作）2、 下面我邀请大家跟我一起合作读课文，到了你们喜欢的段落，就请你站起来读，让我们合作把这篇课文有感情地读一读，感受一下海底的奇妙。（配乐师生读）3、 同学们的朗读比过去进步多了，那么我们把要求提高一点，看谁能最快最准地把自己喜欢的段落背下来。（学生自背）4、 下面我们一起来合作背诵，我背开头和结尾，你们背自己

36、喜欢的部分，还不能背的同学可以看书，让我们加上音乐和动作，相信我们的表演一定很精彩。（配乐）四、拓展1、 课文告诉我们已发现的海底动物有三万种，其实到今天为止，海底被发现的动物已达十多万种了，而且还有更多更多有待我们继续发掘。可见海底世界是一个大宝库，它不但拥有奇异的景色，丰富的物产，还隐藏着许多许多的知识等待着爱好他的孩子。2、 你们有没有去了解过这个神秘奇妙的海洋呢？大家收集到什么资料？（小组汇报全班汇报）五、总结大家知道地球是一个水的星球，他只有30的面积是陆地，其余的都是海洋，地球的一切生命就是在这里孕育的，它是生命的源泉，这样一个瑰丽可爱、神奇奥秘的地方，我们必须尽量去保护它不受破坏

37、，还要努力去了解他、认识他，让他真正成为我们人类的朋友。板书： 黑中有光景色奇异海底世界 静中有声动物 三万种物产丰富 植物 各种各样矿产 丰富的海底世界教案 篇6一、课题8、海底世界（第一教时）二、目标：（一）学会本课的生字、新词；（二）能按照海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。（三）理解课文的第一段，会用“有的像有的像有的像有的还好像”说话，能背诵第二自然段。三、准备：朗读磁带，小黑板四、重点：学会生字、新词；分段；理解第一段；背诵第二自然段。五、观点：分段中的过渡段；理解海底景色的奇异。六、关键：关于过渡段的划分，老师作适当的点拨；关于理解海底景色的奇异，可引导学生找

38、出有关语句会体会。七、教学过程：（一）导入：1、出示课题，齐读课题。2、提问悬念：这篇课文写了海底世界的哪两方面内容呢？让我们来学习课文。（二）讲授1、听录音读课文，用“”划出能概括全文意思的一句话。2、指名说说：哪一句话概括了全文的内容？3、出示小黑板，齐读：海底不但景色奇异，而且物产丰富。4、师述：从这句话中，我们知道课文写了海底的景色奇异和物产丰富。你能按照这两个方面给课文分在两段吗？请在书上用“”标出。5、交流分段：课文哪几节写了景色奇异？哪几节写了物产丰富？其中第三节在文中起什么作用？划到哪里好？为什么？6、理解第一段：师述：为什么说海底的景色奇异的呢？有人曾经这样说过：闹中有静，静

39、中有声；亮中有暗，暗中有光。（出示小黑板）这话究竟说得对不对呢？请自由朗读1、2自然段，去细细体会一下。谈读后感：你能体会到“闹中有静，静中有声。”这句话吗？请找出有关语句来。那么，你对“亮中有暗，暗中有光。”这句话又是怎么体会的呢？也请找出有关语句来，说一说。小结：从这两节课文中，我们体会到，海底世界的景色真的好奇异，让我们再来读一读，进一步体会它的奇异。（男、女对读，各读一句完整句。）7、欣赏其写作特色：这两节课文在写法上有怎样的共同特点？8、指导背诵：这两节课文你最喜欢哪一节？想把它背下来吗？出示下面的提示小黑板，让学生自背后，再抽背，齐背等。_?_。_。_，_：有的像_，有的像_，有的

40、像_，有的还像_。_，_，_。句式训练：在这段语的背诵中，你学到了哪个句式？你能模仿这个句式说一段话吗？出示小黑板，自由说后抽讲、互讲等：（任选一题讲）天空中出现了许多白云：有的像有的像有的像还有的像春天到了，公园百花盛开：有的像有的像有的像有的还像、巩固字词：（出示小黑板）抽读后，齐读。提醒最容易写错的几个字：湃、窃、贼、藏、梭、藻。哪个词意思不懂提出来，开展互相帮助。（三）小结。（略）（四）作业：作业本、（）题。八、板书：（采用挂小黑板）（一）出示过渡句小黑板。（二）出示景色奇异的小黑板。（三）出示背诵提示的小黑板。（四）出示句式训练的小黑板。（五）出示巩固词语的小黑板。（六）出示课题的小

41、黑板。海底世界教案 篇7教学要求：1、学会14个生字以及由生字带出的词语。2、通过教学，引导学生自读自悟并发表见解，了解海底是个怎样的世界，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘抄认为写得好的句子。教学重点：了解海底景色和物产丰富的特点。教学难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。教学准备：学生准备：课前通过读书、访问、查问资料或上网等，广泛了解海洋知识。教师准备：投影仪、投影片、录音机。教学时间：两课时教学内容：第一课时初读课文，自学生字、词，整体感知课文内容，了解海底景色奇异的特点。教学过程：一、激趣导入，提示课题，学生相互交流

42、自己知道的有关海洋的知识。二、初读课文，学习生字。（1）自读课文，画出带有生字的词语。（2）学生小组内自学生字，要求读准字音、认清字形。（3）教师检查学生自学生字情况，注意“异”的上面是“”，不是“已”。三、再读课文，整体感知。（1）要求不读错字、不漏字，了解课文共有几个自然段。（2）了解课文主要写什么内容。四、学习一至三自然段。（1）感情朗读开头和结尾两个自然段。（2）学生自主学习二、三自然段。用自己最喜欢的方式读这部分。同桌讨论，全班交流疑难问题。四人小组互助学习，讲座找出你认为最能体现海底景色奇异的句子。学生汇报见解，师生适时交流、评议。指导学生有感情地朗读，边读边想象画面。（3）小结：

43、五、拓展延伸。画一画心中大海的景色。海底世界教案 篇8活动目标:1.学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物。2.并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。3.发展观察力，初步的表现力和创造力。活动准备:每人一张蓝色的卡纸，泥块，小棒，海底世界的录像。活动过程:一、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。二、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在蓝色的卡纸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。三、幼儿动手操作，教师指导。指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加