高考复习江苏省赣榆县智贤中学高中语文 第十一专题《醉花阴》课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》

1、苏教版苏教版 年级：高二年级年级：高二年级册数：唐诗宋词选读册数：唐诗宋词选读单元：单元：“极其工极其工”、“极其变极其变”的南宋词的南宋词题目：醉花阴题目：醉花阴学习目标：学习目标：1.了解李清照的生平，并通过作品初步了解了解李清照的生平，并通过作品初步了解其创作主题及风格。其创作主题及风格。2.了解个人的生活遭遇和创作的密切关系，了解个人的生活遭遇和创作的密切关系，感受作者忧世伤时的情怀。感受作者忧世伤时的情怀。3.初步感受婉约词的特点，能读出词的意境，初步感受婉约词的特点，能读出词的意境，能想景悟情。能想景悟情。4.培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德

2、修养、审美情趣和文化品位。修养、审美情趣和文化品位。 如梦令常记溪亭日暮，常记溪亭日暮，沉醉不知归路。沉醉不知归路。兴尽晚回舟，兴尽晚回舟，误入藕花深处。误入藕花深处。争渡，争渡，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。惊起一滩鸥鹭。声声慢声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急。淡酒，怎敌他晓来风急。雁过也，正伤心，却是旧雁过也，正伤心，却是旧时相识。时相识。满地黄花堆积。憔悴满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着损，如今有谁堪摘？守着窗儿独自，怎生得黑！梧窗儿独自，怎生得黑！梧桐更兼细

3、雨，到黄昏点点桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁滴滴。这次第，怎一个愁字了得！字了得！ 如梦令如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟。误入藕花深处，争渡，争渡，晚回舟。误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。惊起一滩鸥鹭。 表现少女天真烂漫的生活表现少女天真烂漫的生活前期作品：前期作品： 表现伤春怨别、闺阁生表现伤春怨别、闺阁生活活 ，清新自然，清新自然 关注李清照其人关注李清照其人声声慢声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎三杯两盏淡酒，怎

4、敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得愁字了得? 一唱三叹，情调凄婉一唱三叹，情调凄婉 后期作品：对故国、旧事的深情眷恋和后期作品：对故国、旧事的深情眷恋和沉痛凄婉的感伤，充满沉痛凄婉的感伤，充满“物是人非事事休物是人非事事休”的浓重感伤的浓重感伤关注李清照其人关注李清照其人李清照李清照赏读赏读一读：读准字音，读通文句，

5、一读：读准字音，读通文句，二读二读：整体感知，读出情味。：整体感知，读出情味。 初步感受这首词的感情基调。初步感受这首词的感情基调。 感情基调：感情基调：“愁愁”孤独愁苦孤独愁苦 用自己的话概括本词的内容。用自己的话概括本词的内容。 内容：淡烟薄雾凄迷朦胧，秋凉内容：淡烟薄雾凄迷朦胧，秋凉渐侵，又逢重阳佳节，一个女子独渐侵，又逢重阳佳节，一个女子独守空闺，思念丈夫，终日寂寞无聊、守空闺，思念丈夫，终日寂寞无聊、孤寂愁苦，形容憔悴，衣带渐宽。孤寂愁苦，形容憔悴，衣带渐宽。三读：三读：咀嚼品味咀嚼品味 ，解读意象谈人情，解读意象谈人情 1 1、“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。

6、兽。”是如何是如何渲染渲染愁苦之情的？愁苦之情的？2 2、“半夜凉初透半夜凉初透”，词人怎么知道，词人怎么知道“半夜半夜”凉意透过纱橱的？凉意从凉意透过纱橱的？凉意从何而来？重阳节对这种何而来？重阳节对这种“凉凉”意，意，起到了怎样的作用？起到了怎样的作用？3 3、下片写菊，并以菊喻人，但全篇、下片写菊，并以菊喻人，但全篇却不见一却不见一“菊菊”字。品味下片的艺字。品味下片的艺术境界，你在哪些地方可以感受到术境界，你在哪些地方可以感受到“菊之味菊之味”？16故事链接小组讨论：小组讨论： 1.“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”一句中，意象一句中，意象有何特点？词人是如何渲染

7、愁苦之情的？有何特点？词人是如何渲染愁苦之情的？ “薄雾薄雾”、“浓云浓云”，意象，意象暗淡暗淡、凝重凝重。词人。词人借景渲染孤寂郁闷的愁情借景渲染孤寂郁闷的愁情。“愁永昼愁永昼”，直接抒直接抒发发愁苦之情，突出愁之长久。愁苦之情，突出愁之长久。 “瑞脑销金兽瑞脑销金兽”，看着瑞龙脑在金色兽形的，看着瑞龙脑在金色兽形的香炉里慢慢地烧尽，既写出了时间的漫长，更香炉里慢慢地烧尽，既写出了时间的漫长，更烘烘托托了词人的百无聊赖、寂寞难耐的了词人的百无聊赖、寂寞难耐的愁情愁情。小组讨论小组讨论2.“半夜凉初透半夜凉初透”，词人是怎么知道，词人是怎么知道“半夜半夜”凉意凉意透过纱厨的？透过纱厨的？凉意从

8、何而来？凉意从何而来？作者思念丈夫，孤寂难眠，当下半夜凉意刚作者思念丈夫，孤寂难眠，当下半夜凉意刚开始袭来，她就敏感的觉出了透彻肌骨的寒意。开始袭来，她就敏感的觉出了透彻肌骨的寒意。表面上：表面上：重阳秋夜，天气转冷。玉枕纱厨，重阳秋夜，天气转冷。玉枕纱厨，难御风寒。深层面：独居家中，没有夫妻共同把难御风寒。深层面：独居家中，没有夫妻共同把盏赏菊、相依相偎的温馨，内心感觉到孤独凄凉。盏赏菊、相依相偎的温馨，内心感觉到孤独凄凉。 重阳节对这种重阳节对这种“凉凉”意，起到意，起到了怎样的作用？了怎样的作用？ 古人对重阳节十分重视，古人对重阳节十分重视，这一天，家人团聚，登高求福，这一天，家人团聚，

9、登高求福，饮酒赏菊，偏偏丈夫游玩不归，饮酒赏菊，偏偏丈夫游玩不归，词人以佳节团聚反衬独处之悲，词人以佳节团聚反衬独处之悲，加深了凉意。加深了凉意。3.下片写菊，并以菊喻人，但全篇却不下片写菊，并以菊喻人，但全篇却不见一见一“菊菊”字。品味下片的艺术境界，字。品味下片的艺术境界，你在哪些地方可以感受到你在哪些地方可以感受到“菊之味菊之味”？ “东篱东篱，本来是用陶渊明，本来是用陶渊明采菊东篱采菊东篱下下”诗意，但却隐去了诗意，但却隐去了“采菊采菊”二字，实际二字，实际是藏头。是藏头。 古人于九月九日有饮菊花酒的风习，古人于九月九日有饮菊花酒的风习，“酒酒”字之前本有字之前本有“菊花菊花”二字，这

10、里省略二字，这里省略了。了。 “暗香暗香”，这里的，这里的“暗香暗香”指的是菊花指的是菊花而非其他花蕊的香气。而非其他花蕊的香气。 “黄花黄花”，也就是，也就是“菊花菊花”。 运用烘云托月的手法。运用烘云托月的手法。 易安以重阳易安以重阳醉花阴醉花阴词函致明诚。明词函致明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之，一切谢客，诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之，一切谢客，忘食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作以忘食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作以示友人陆德夫。示友人陆德夫。 德夫玩之再三，曰：德夫玩之再三，曰：“只三句绝佳只三句绝佳”。明诚诘之，答曰：明诚诘之，答曰：“莫道不消魂，帘卷西风，莫道不消魂，帘卷西风，

11、人似黄花瘦。人似黄花瘦。”正易安作也。正易安作也。 琅嬛记琅嬛记 故事链接我有疑问求你解：我有疑问求你解： 4.“莫道不销魂，帘卷西风，人似黄莫道不销魂，帘卷西风，人似黄花瘦花瘦”， 三句历来为人称道，说说三句历来为人称道，说说李清照这三句神来之笔的佳妙之处。李清照这三句神来之笔的佳妙之处。 我有疑问求你解：我有疑问求你解： 4.“莫道莫道”妙处妙处：似是与人对话，反诘与激问，：似是与人对话，反诘与激问，突出自己愁闷无聊、凄清寂寥之深。突出自己愁闷无聊、凄清寂寥之深。“卷卷”妙处妙处：写晚来风急，瑟瑟西风把帘子掀起了，：写晚来风急，瑟瑟西风把帘子掀起了，人感到一阵寒意，环境越发凄清冷寂。人感到

12、一阵寒意，环境越发凄清冷寂。”瘦瘦“妙处妙处：联想到刚才把酒相对的菊花，菊瓣纤：联想到刚才把酒相对的菊花，菊瓣纤长，菊枝瘦细，而斗风傲霜，人则悲秋伤别，消愁长，菊枝瘦细，而斗风傲霜，人则悲秋伤别，消愁无计，此时顿生人不如菊之感。无计，此时顿生人不如菊之感。 “人比黄花瘦人比黄花瘦”一句是警句，以一句是警句，以“人似黄花瘦人似黄花瘦”作结，运用比喻，作结，运用比喻，含蕴丰富。含蕴丰富。“瘦瘦”字是词眼，归结全词情意。词眼字是词眼，归结全词情意。词眼犹人之眼目，它是全词精神集中表现的地方。化抽犹人之眼目，它是全词精神集中表现的地方。化抽象为具体，衬托词人的思念之苦，生活之寂寥，使象为具体，衬托词人

13、的思念之苦，生活之寂寥，使“愁愁”真切可感。真切可感。遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起何载得起?王实甫王实甫长亭送别长亭送别问君能有几多愁，恰似一江春水向东问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。流。 李后主李后主虞美人虞美人便作春江都是泪，流不尽许多愁。便作春江都是泪，流不尽许多愁。 秦观秦观江城子江城子只恐双溪舴艋舟，载不动，许多只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。愁。 李清照李清照武陵春武陵春 你能想象出来抒情主人公的形象吗？请描述出来 。三读三读：想象入境：想象入境一个多愁善感、一个多愁善感、孤寂无聊、相思孤寂无聊、相思情苦、弱不禁风情苦、弱不禁风的思妇形象的思妇形象 。 小组间进行朗读比赛，同学点评小组间进行朗读比赛，同学点评（注意语速，节奏，重音，感情）（注意语速，节奏，重音，感情）四读：深情朗读，外化