四下一单元电

1、仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 四 年级 1-8 班 学科： 科学 学习内容 1.1 生活中的静电现象时间20163主 备 陈 红个备共备陈红、赵啟方导 学步 骤导学流程和内容 备注课前：定标一、单元定标： 1. 了解静电现象及其产生.电荷有正负两种及两种电荷之间的关系2什么叫电路，了解导体和绝缘体及两者之间的关系3. 懂得安全用电的重要性，学会制做电路检测器并用于检测电路故障。4. 使小灯泡发亮需要一个完整的电路且有电流通过（了解短路现象）二、课文定标：1、通过摩擦可以使物体带电,生活中有很多的静电现象2、同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引3、电荷在电了路中持续流动起来可以产生电流导学准备

2、为每组学生准备： 塑料梳子 碎纸屑 气球 细线 支架。教师准备：静电现象的相关图片或幻灯片课前展示小组展示收集的资料： 第一组展示课中：三导三学一导:1. 干燥而寒冷的天气里，用手摸金属门把手，经常会有被触电的感觉；脱下毛衣时，经常会发出啪啪的响声，这是为什么呢？2、出示教学目标通过摩擦可以使物体带电,生活中有很多的静电现象同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引电荷在电路中持续流动起来可以产生电流初学：1. 学生自学课文内容，初步了解课文讲什么？2. 学生上台展示课中：三导三学二导：1. 教师让学生体验静电现象并展示2. 材料：梳子，纸屑发给学生，让学生表演3. 教师给以点评群学：1. 小组合作学

3、习进行探究。2. 实验要求强调3. 发器材：气球 细线 支架。4. 学生进行实验，仔细观察，并做好记录。5. 小组讨论、交流。6. 仔细观察，我们得出什么结论？7. 这和我们了解的哪一种物质间的相互作用相似？三导：1. 学生提出存在的问题2. 师生共同解决3. 教师解决引导实际存在的问题8. 展学：1. 展示小组第一个实验的观察学习结论2. 小组展示第二个实验的观察学习结论3. 教师引导点拨，给以评价4. 小结本课时内容5. 学生巩固练习 理解电路电荷课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 四 年级 1-8 班 学科： 科学 学习内容 22时间20163主 备 陈 红个备共备陈红、赵啟方导

4、 学步 骤导学流程和内容 备注课前：定标一、单元定标： 1. 了解静电现象及其产生.电荷有正负两种及两种电荷之间的关系2什么叫电路，了解导体和绝缘体及两者之间的关系3. 懂得安全用电的重要性，学会制做电路检测器并用于检测电路故障。4. 使小灯泡发亮需要一个完整的电路且有电流通过（了解短路现象）二、课文定标：1. 能利用所给材料按几种连接方式点亮小灯泡，了解什么是段短路？2. 根据实验现象对电流的流向作出大胆的想象和猜测3. 激发探究电的兴趣。导学准备为学生准备：1只小灯泡、1节1.5伏的干电池、1根导线、实验记录单课前展示1. 展示学生收集的材料。2. 教师给以肯定。课中：三导三学一导1. 生

5、活中使用的电都是靠电源提供的，如：电筒、发电机等。只有流动的电电才能点亮灯泡，我们能点亮小灯泡吗？2. 出示教学目标 3 .能利用所给材料，用几种连接方式点亮小灯泡，了解什么是段短路？4. 根据实验现象对电流的流向作出大胆的想象和猜测9635. 激发进一步探究电的兴趣初学：1. 学生自读课文了解课文内容课中：三导三学2. 学生了解内容进行展示3. 教师点评二导：教师展示器材激情导入:1. 看到这些器材有趣吗？想做实验吗？2. 讲解实验要求，注意安全群学：1、学生进行实验，合作探究，仔细观察，并做好记录2、小组讨论、交流。3. 仔细观察，我们得出什么结论？三导：1. 提出存在的问题。2. 学生帮

6、忙解决。1. 展示小组第一个实验的观察现象和结论。2. 小组展示第二个实验的观察现象和结论。3. 教师引导点拨，给予评价。4. 小结。5. 练习3. 教师解决引导实际存在的问题。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 四 年级 1-8 班 学科： 科学 学习内容 1.3简单电路时间20163主 备 陈 红个备共备陈红、赵啟方导 学步 骤导学流程和内容 备注课前：定标一、单元定标： 1. 了解静电现象及其产生.电荷有正负两种及两种电荷之间的关系2什么叫电路，了解导体和绝缘体及两者之间的关系3. 懂得安全用电的重要性，学会制做电路检测器并用于检测电路故障。. 4. 使小灯泡发亮需要一个完整的电

7、路且有电流通过（了解短路现象） 二、课文定标：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池 2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就 组成了一个完整的电路 3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法导学准备每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根，灯泡2个、记录纸若干、记号笔1支。课前展示学生描述.讲解.展示课中：三导三学一导: 出示教学目标：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池 2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路 3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法导线、电池、灯泡就能组成电路，如更多的电器元

8、件呢，那会怎初学：1. 学生通读课文2. 学生就读懂的内容进行展示课中：三导三学二导：教师展示器材激情导入:想做实验吗？讲解实验要求，注意安全群学：1、学生进行实验，分组合作探究.， 仔细观察，并做好记录2、小组讨论、交流3. 仔细观察，我们看到了什么？三导：1. 学生提出存在的问题2. 学生帮助解决3. 教师解决引导实际存在的问题展学：1. 小灯泡亮了吗?用了几种连接方法? 哪种方法更好? 为什么?.2. 为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?指出电在电 路中是怎样流动的3. 板书设计： 简单电路 电池 导线 用电器（电池盒和小灯座） 连接点亮小灯泡样呢？课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”

9、导学案 四 年级 1-8 班 学科： 科学 学习内容1.4 电路出故障了时间20163主 备 陈 红个备共备陈红、赵啟方导 学步 骤导学流程和内容 备注课前：定标一、单元定标1. 了解静电现象及其产生.电荷有正负两种及两种电荷之间的关系2什么叫电路，了解导体和绝缘体及两者之间的关系3. 懂得安全用电的重要性，学会制做电路检测器并用于检测电路故障4. 使小灯泡发亮需要一个完整的电路且有电流通过（了解短路现象）二、课文定标：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道) 2、电路出故障了，电流就会中断导学准备为每想组准备：2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小 灯泡、没有剥皮的导

10、线、废电池、形成断路的电池盒、一套做 电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图课前展示学生展示收集的资料课中：三导三学一导:如果电路中的某个电器元件出了故障，小灯泡还能亮吗？我们能检测排除故障吗？出示课文定标：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)初学：学生自读课文初步了解课文学生就读懂的内容进行展示课中：三导三学二导：教师出示一个出了故障的电路，进行导入2群学：1、学生进行实验，进行合作探究，仔细观察，并做好记录。2、小组讨论、交流。仔细观察，我们知道了什么？三导：1. 学生提出存在的问题2. 学生帮忙解决3. 教师解决引导实际存在的问题展学：1. 小组展示实验的观察现象和结论2.

11、教师引导点拨，给以评价3. 小结4. 练习课后收集电路哪些地方出故障、电路出故障了，电流就会中断课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 四 年级 1-8 班 学科： 科学 学习内容 1.5导体与绝缘体时间20163主 备 陈 红个备共备陈红、赵啟方导 学步 骤导学流程和内容 备注课前：定标一、单元定标：1. 了解静电现象及其产生.电荷有正负两种及两种电荷之间的关系2什么叫电路，了解导体和绝缘体及两者之间的关系3. 懂得安全用电的重要性，学会制做电路检测器并用于检测电路故障。4. 使小灯泡发亮需要一个完整的电路且有电流通过（了解短路现象）二、课文定标：1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;

12、有的物质不易导电 ，这样的物质叫做绝缘体 2、导电性是材料的基本属性之一导学准备为每想组准备：木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸 、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁 丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、多种待检测的物体，一个电 路检测器，一份科学检测记录表课前展示学生展示收集的资料课中：三导一导:在我们周围的物体中，有些物体容易导电，有些不容易导电，初学：学生自学课文初步了解课文内容学生就读懂的内容进行展示样才能知道物体的导电性呢？现在我们就来解决这个问题吧课中：三导三学二导：群学：用预测检测1检测2得出结论探究方法1、学生进行实验，进行合作探究，仔细观察，并做好记录2、

13、小组讨论、交流仔细观察，我们得出什么结论？三导：1 .学生提出存在的问题2. 学生帮助解决3. 教师解决引导实际存在的问题出示一个电路检测器导入。展学：1. 讨论：电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会 亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在 一起，小灯泡就不会亮2. 小组展示实验的观察学习存在及结论。3. 教师引导点拨，给以评价4 小结5 .巩固达标课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 四 年级 1-8 班 学科： 科学 学习内容 1.6 做个小开关时间20163主 备 陈 红个备共备陈红、赵啟方导 学步 骤导学流程和内容 备注课前：定标一、单元定标：1. 了解静电现

14、象及其产生.电荷有正负两种及两种电荷之间的关系2什么叫电路，了解导体和绝缘体及两者之间的关系3. 懂得安全用电的重要性，学会制做电路检测器并用于检测电路故障4. 使小灯泡发亮需要一个完整的电路且有电流通过（了解短路现象）二、课文定标：1、 开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作 状态 2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做导学准备为每想组准备：一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一 块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池 盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个课前展示学生展示收集的资料课中：三导三学一导:出示课文目标1、开关可以

15、用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作 状态 2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做？3. 开关是电路中控制电流通断的元件，那么开关是怎样接通或断开初学：学生自读课文初步了解课文内容课中：三导三学学生就读懂的内容进行展示二导：观察组成手电筒的各种材料 讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？现在我们群学：1、学生进行实验，进行合作探究，仔细观察，并做好记录2、小组讨论、交流仔细观察，我们得出什么结论？就来探究解决这个问题三导：1. 学生提出存在的问题2. 学生帮忙解决3. 教师解决引导实际存在的问题展学：1. 用什么

16、材料来做？怎样控制小灯泡的亮和灭？ 2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班 展示交流3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿 灯的电路4. 推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮5 .小组展示实验的观察学习存在及结论6. 教师引导点拨，给以评价小结，巩固达标课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 四 年级 1-8 班 学科： 科学 学习内容 1.7 不一样的电路时间20163主 备 陈 红个备共备陈红、赵啟方导 学步 骤导学流程和内容 备注课前：定标一、单元定标：1. 了解静电现象及其产生.电荷有正负两种及两种电荷之间的关系2什么叫电路，了解导体和绝缘体

17、及两者之间的关系3. 懂得安全用电的重要性，学会制做电路检测器并用于检测电路故障。4. 使小灯泡发亮需要一个完整的电路且有电流通过（了解短路现象） 二、课文定标：1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这 两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路 2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路导学准备为每想组准备：一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一 个只有一组通路，另一个有三组通路)、实验记录单;一节电池配电池盒、一个小灯泡(带灯座)、导线几根 课前展示学生展示收集的资料课中：三导三学一导:出示课文目标1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这 两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路电路是根据生活、工作的需要连接的，这样的电路会有不同的连接方式和电器元件那么，我们描述一个电路 ，里面是怎样连接的？初学：学生自读课文初步了解课文学生就读懂的内容进行展课中：三导三学二导：群学：1. 如何用电路检测器检验出哪两个接线头之 间是通路？哪两个接线头之间是断路？2. 各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的打开接线盒，让学生看