【精品导学案】北师大版二年级数学下册全册导学案

1、一 除法 课题分苹果课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第2页学习目标1、知识目标：在具体操作中体会竖式各部分的含义。2、能力目标：正确掌握竖式的写法。3、情感目标：在动手操作与自主讲解的过程中，让孩子们获得成功的体验，增强自信。重点难点使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学1、 请你找到这节课的数学问题，把它读熟，并把它写在括号里（ ）。2、 为了解答这个数学问题，课本用4幅图完成，请问：第1幅图用的方法是（ ），第2幅图用的方法是（ ），第3幅图用的方法是（ ），第4幅图用的方法是（ ）。3、 第

2、4幅图的方法是新方法， 像这样，叫做除法竖式，它表示205=4，请你看仔细除法竖式是怎样写的，再找个地方把它抄写一遍，再想想商应该写在什么位置？4、请你想一想除法竖式里那些数字的意思，20表示（ ）,5表示（ ），4表示（ ）。5、你知道这个除法竖式表示（ ）（ ）吗？请你填出来6、请尝试计算下面2题： 布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑1、除法还可以用竖式来计算。2、除法竖式中各部分的含义，重点强调竖式的书写格式，商应该写在什么位置。3、反馈练习：判断对错： 4 9 7 0 0 2 ( ) ( )组内交流组际解疑老师点拨合作考试练习一、 81( ) = 9 ( )

3、6 = 9 427 =( ) 273 =( )练习二、 1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：一 除法 课题分橘子 （有余数除法）课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第3页学习目标1、知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。 2、能力目标：培养学生小组合作的意识。 3、情感目标：运用有余数除法的知识，联系生活实际解决简单的问题，并从中体验成功的喜悦。 重点难点理解除法竖式中的每一步所表示的含义。有余数除法的试商方法。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学1、 书上那个数学

4、问题你会解答吗？每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘？2、 请你看看课本是怎样解答的；3、 请你写出横式：=（盘）（个）4、 你能写出竖式吗？请写在右边空白处。5、 题目做完了，请答：14个橘子可以放（ ）盘，还剩（ ）个。6、 今天学的这个内容叫做（ ）除法，2就是这道题目的（ ）7、 请你接着看第3页“试一试”那道题目：14个橘子平均放在5个盘子里，每盘放几个，还剩几个？横式这样写：=（个）（个）竖式怎么写呢？请写在右边空白处：最后，请答：每盘放（ ）个，还剩（ ）个。8、 请你尝试计算： 9、钉一件上衣需要6个扣子，现有25个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子？ =（ ）（ ） （请把竖式

5、写在右边空白处）10、 比较每道题的余数和除数，你有什么发现，请写出来：（ ）布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑1、除法还可以用竖式来计算。2、除法竖式中各部分的含义，重点强调竖式的书写格式，商应该写在什么位置。3、反馈练习：组内交流组际解疑老师点拨合作考试练习一、填空 81( ) = 9 ( ) 6 = 9 427 =( ) 273 =( )练习二、（ ）里最大能填几？（ ） 8 44 7 （ ） 54 9 （ ） 62 （ ）6 40（ ） 4 30 5 （ ） 48练习三、用竖式计算 1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后

6、我会在 方面更加努力的。我的反思：一 除法 课题分草莓课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第6页学习目标1、知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。重点难点重点：有余数除法的试商方法。难点：合理估商与灵活试商。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学师出示挂图，谈话引入：同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓）看看一共有多少个草莓？（生看图回答）对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？对话平台玩中学1 想一想。说一说。先利用已有的经验估一估，再算一算。

7、（1） 看图说图意。（2） 指名汇报。（3） 怎样列式？（4） 估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？2 试一试，算一算。在估一估的基础上掌握试商方法。（1） 说一说你是怎样估一估的。（2） 想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。（3） 议一议：为什么商是6？布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1、试一试。完成第7页的试一试。2、完成第3页的森林医生组内交流组际解疑老师点拨合作考试 1 练一练。（1） 完成第8页的第2题。（2） 完成第8页的第4题。（3） 完成第8页的第5题。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面

8、更加努力的。我的反思：一 除法 课题租船、派车课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第9、10、11、12页学习目标1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。重点难点在大量的实际应用的生活体验中，应用有余数除法的知识。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学一、出示挂图，谈话引入 同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的 情景讲给大家听吗？对话平台玩中学1 说一说，想一想。从图中的情境入手，解决简单的实际问题。（1） 从图中你得到了什么信息？

9、（2） 如果有21个同学去划船，至少要租几条船？先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。其次，在小组内交流。最后，以小组为单位汇报。2 摆一摆，说一说。通过摆一摆，发展学生的应用意识。怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆。3 试一试。继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式解答。布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1、完成练一练的1、2题。2、完成练一练的3题。先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的 。组内交流组际解疑老师点拨合作考试 1、练一练。完成第11

10、页的第4、5两题。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：二 混合运算 课题小熊购物课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第16、17页学习目标1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3、能正确计算有关的两步试题。重点难点能列综合算式解答问题，并掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学出示挂图，谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。对话平台玩中

11、学 说一说。通过看图，获取信息，提出问题。（） 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（） 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。（） 如果至允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？指名汇报。根据学生汇报，教师可板书问题。 算一算。在解决问题中掌握运算顺序。（） 仔细看图，说一说小熊买了什么食品？（） 那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。学生独立解答后再小组交流汇报。（） 说一说又加法又有乘法，要先算什么？（） 教师介绍脱试计算的格式及方法。学中做 做一做。（） 大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。（

12、） 指名汇报。 想一想，议一议。通过小组探究，进一步掌握运算顺序。熊妈妈有元钱，买包饼干应找回多少钱（）试着做一做。（）小组议一议。（）说一说。结合刚才的练习，你得到什么结论？布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑1、完成试一试的第题。先认真观察，然后说一说图意，最后列试计算。2、完成试一试的第题。先说一说运算顺序，然后再计算。3、完成试一试的第题组内交流组际解疑老师点拨自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：二 混合运算 课题买鲜花课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第18、19、20页学习目标1 过“花店

13、买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2 结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。能正确计算有关的两步试题。重点难点1、发展学生提出问题和解决问题的能力。2、探索“先乘除，再加减”的运算顺序。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学课件引入。同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？课件中都告诉了我们哪些信息？对话平台玩中学1 说一说。初步感知，培养学生提出问题的能力。根据你知道的信息，可以提出哪些问题？（1） 学生自由汇报。（2） 教师根据汇报内容有选择地进行板书。2 算一算。通过算一算，掌握方法。

14、（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。（2）观察综合算式，你能得出什么结论？（3） 卖1支菊花和1支百合花，共花多少钱？学生独立解答后指名汇报。说一说你又会得到怎样的结论？学中做1 完成试一试的第1题。（1） 说一说每道题的运算顺序。（2） 独立计算。（3） 议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？2 完成练一练的第1题和第2题。3 完成练习二的第2题和第3题。布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1、完成试一试的6道小题。2、完成练一练的弟1、2两题。先独立完成，再在小组交流，说一说

15、你是怎样想的 。组内交流组际解疑老师点拨合作考试1、练一练。完成第20页的第3、4两题。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：二 混合运算 课题过河课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第24页学习目标1、通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。重点难点探索“先算小括号里面的”的运算顺序，正确计算。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学出示挂图，谈话引入。在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你

16、看懂了什么？对话平台1 说一说。通过看图，理解题意。（1） 从图中你得到了什么信息？指名汇报。（2） 试着做一做。2 想一想。由情境入手，领会理解运算顺序。（1） 议一议。29+259这样列式对吗？（2）教师小结。小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。3 试一试。试着做一做（29+25）9。布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1 做一做。完成做一做的习题。（1） 先说一说计算顺序。（2） 再独力计算。2 比一比，算一算。16+248 1892 3063（16+24）8 （189）2 （306）3组内交流组际解疑老师点拨合作考

17、试做中得1 综合练习。（1） 在里填“”或“=”。7+7+7+874+1 7977+7305+130(5+1) 924(92)48+328(8+32)8 18+369(18+36)9(2)判断。（8+6）7与8+67都要先算乘法。 （ ）81减去6乘以6的积，列式为：（816）6。 （ ）在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。 （ ）2 实践应用。完成练习三的第2题。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：三 方向与路线 课题辨认方向课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第28、29、30页

18、学习目标1 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。重点难点结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学出示课件，谈话引入。请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校）那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面。医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。对话平台玩中学1 说一说。通过看图，初步了解大致方向

19、。（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？先自己找一找，再说给你的同桌听一听。（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。2 议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。 （1）说一说。你是怎样想的，在小组内说一说。（2）议一议。谁说得对？为什么？（3）教师小结。在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。3 做一做。在做一做中，进一步明确八个方向。用你手中的学具制作方向板。布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1 试一试。利用方向板。（1） 在教室辨认八个方向。2 坐在座位上，说一

20、说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。组内交流组际解疑老师点拨合作考试1、练一练。完成书中练一练。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：三 方向与路线 课题认识路线课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第31、32页学习目标认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。重点难点结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学出示课件，谈话引入。请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里

21、？（学校）那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面。医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。对话平台玩中学4 说一说。通过看图，初步了解大致方向。（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？先自己找一找，再说给你的同桌听一听。（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。5 议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。 （1）说一说。你是怎样想的，在小组内说一说。（2）议一议。谁说得对？为什么？（3）教师小结。在学生议一议的基础上，教师进行

22、小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。6 做一做。在做一做中，进一步明确八个方向。用你手中的学具制作方向板。布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做3 试一试。利用方向板。（1） 在教室辨认八个方向。4 坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。组内交流组际解疑老师点拨合作考试1、练一练。完成书中练一练。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：三 方向与路线 课题认识路线课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第31、32页学习目标认识简单的路线图，

23、能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。重点难点认识路线图，会用方位词描述行走的路线。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学出示挂图，谈话引入。我们学校明天要来一批外地的小朋友，学校想让我们班的同学带着这批小客人乘坐1路车去动物园。如果你是小导游，你能向客人介绍一下1路车的行车路线吗？对话平台玩中学1 说一说。在小组互动中学会认识路线。（1） 请你在小组中说一说。（2） 全班交流。2 填一填。通过填一填，进一步明确行驶方向及路线。（1） 自己独立填一填。（2） 小组内说一说。（3） 全班交流。3 玩一玩。通过做游戏，是学生进一步明确行车路线。（1）

24、公布游戏规则。 说出游览的起点是什么站，终点是什么站，汽车怎样行驶的。前面一位同学行走路线的终点是后一位同学行走路线的起点，手尾接龙，依次进行。（2） 开始游戏。（3） 游戏小结。布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1 说一说。（1） 你的家东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向个有哪些建筑物？（2） 你的房间东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向各摆了哪些家具？2 完成练习四的第1题。（1） 先独立完成，在小组交流。（2） 想一想，再回答。（3） 议一议，再说一说。（4） 说给小组同学听。组内交流组际解疑老师点拨合作考试做中得实践应用。完成练习四

25、的第2题。1 剪一剪。2 按图中所给的信息贴一贴。3 将剩余的图按自己的设计贴在小区中。4 小组交流。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：四 生活中的大数 课题数一数课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第37、38页学习目标1 通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。激发学习数学的兴趣。2 通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。3 通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。重点难点认识新的计数单

26、位“千”“万”，并了解单位间的关系。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学出示挂图，谈话引入。今天，老师给大家带来四幅图片，每幅图片都向同学们介绍了一个新知识，谁愿意把他读给大家听。这几个数和我们以前学的数有什么不同？对话平台玩中学1 说一说。通过实例，体会生活中的大数。（1） 在生活中，由许多这样大的数，你能找出来吗？（2） 于你的同伴说一说。2 数一数。通过数一数，认识计数单位“千”、“万”。（1） 小组合作数一数。 每个同学准备2条小正方体，每条由10个小正方体，5人为一小组，摆出100个小正方体。说一说你是怎样数出来的。在以每小组摆出的100个小正方体为一层，让10个小组同学把一层正方体

27、逐一放到讲台上，组织同学一层一层地数，数10层是一千个。（2） 看图数一数。 意义千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。3 感受一千、一万有多大。（1） 感受一千页的书有多厚。（2） 感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的？布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1 找一找，填一填。（1） 你能在你的计数器上找到千位和万位吗？（2） 填一填。独立完成后指明汇报。（3） 数一数。完成说一说的第（1）题。（4） 涂一涂。组内交流组际解疑老师点拨合作考试找一找生活中的大数。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了

28、 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：四 生活中的大数 课题拨一拨课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第41、42页学习目标1 通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数写数的兴趣。2 通过在计数器上拨珠等活动，了解万以内数的顺序，会读写万以内的数。重点难点会数、读、写万以内的数，难点是中间、末尾有0的多位数的读法。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学谈话引入。一百是几位数？你还知道向这样的三位数吗？请你举几个这样的例子说一说。除了三位数，你还知道几位数?请你举几个例子说一说。这节课我们一起来认识这样的数。对话平台玩中学 1 拨一拨通过在计数器上

29、 拨一拨，学会数数、读数和写数。（1） 读、写三位数。完成拨一拨（1）。（2） 学习四位数及末位有零的数的读写。完成拨一拨（2）（3） 你拨我写。在同桌之间进行。2想一想读书和写数时要注意什么？以小组为单位进行汇报。布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1 完成试一试（1）。2 完成试一试（2）。3 完成试一试（3）。组内交流组际解疑老师点拨合作考试练一练（1） 完成练一练1 。（2） 完成练一练2。（3） 完成练一练3。（4） 完成练一练4。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：四 生活中的

30、大数 课题比一比课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第45、46页学习目标1 通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。2 通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。重点难点理解并掌握三位数和四位数的比较方法。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学谈话引入。生活中的大数无处不在，那么怎样比较两个数的大小呢？这节课我们共同研究这个问题。对话平台玩中学1 学一学，议一议。通过小组探究，总结比较大小的方法。（1）以小组为单位自学探究 。以小组为单位汇报，说一说你是怎样想的。2 练一练。完成练一练。在（ ）

31、里填上“”或“”。新 课标 第 一网布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1、试一试。先试着做一做，再议一议。2、想一想3、数学游戏。4、估一估。完成练一练的第一、二题。组内交流组际解疑老师点拨合作考试同桌之间互相出题写数，对方进行大小比较。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：四 生活中的大数 课题练习五课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第48到51页学习目标1 通过多种形式的练习，使学生进一步掌握万以内数比较大小的方法及有关数的知识，进一步培养学生的数感。2

32、 通过“估一估”的活动，结合现实数材，进一步感受大数的意义，体会估计在现实生活中得作用。重点难点能熟练读写万以内的大数；正确比较万以内数的大小，并能结合实际进行估计；寻找大数的规律并能根据规律正确写数。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学谈话引入。我们已经认识了生活中的大数，学会了许多有关数的知识。这节课我们就来共同上一节练习课，灵活运用所学知识解决数学问题，看看那个同学学得最出色。对话平台学中做1 完成练习五的第1题。2 完成练习五的第2题。3 完成练习五的第3题。4 完成练习五的第4题。5 完成练习五的第5题。布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做：完成练习五的

33、第6到第10题。组内交流组际解疑老师点拨自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：新 课标 第一 网第五单元 测量 课题铅笔有多长课型学案导学课年 级二年级教 师 陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第54、55、56页学习目标1 通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。2 通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。3 通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估算能力。重点难点学习米、分米、厘米、毫米之间的关系学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学一、 认识分米。1估一估。先利用已有经验估一估，发展学生的估测能力。2

34、量一量。在估一估的基础上进行实际测量，验证估测结果。3说一说。通过交流，熟练掌握1分米的实际长度以及分米与米、厘米之间的关系。二认识毫米。1 量一量。引导操作，设下疑问。每个人的书桌上都有橡皮，请你用直尺量一量橡皮的长度是多少？2.议一议。让学生尝试探究新知，牢固地建立起新的认知结构，形成表象。3说一说。进一步加深对毫米的认识。请大家继续观察直尺，1毫米到底有多长？4.量一量。解决疑问，让学生真正感受毫米的作用。大家已经认识了毫米这个长度单位，现在我们以毫米为单位再量一下橡皮的长度。布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑1、分米是比厘米大一些的长度单位，在国际上可以用符号

35、表示出来，谁给大家讲一讲。分米、厘米之间的关系你们会用符号表示出来吗？2、1毫米到底有多长？它与厘米之间到底有什么关系？我们一起在观察和操做中获得这些知识。组内交流组际解疑老师点拨合作考试1 完成练一练的第1题。请同学们先估一估，再量一量。比比看，谁估测的最接近？2 完成练一练1中的第2题可充分放手让学生独立完成，然后同桌互检。在做前，教师要给予适当提示：画线段时勿忘记画出两个端点。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：课题1千米有多长课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第57、58、59页

36、学习目标1 通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。2 使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3 培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。重点难点知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学1 走一走。通过实际测量，感受走100米用多长时间。请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数10米、100米大约有多少步，分别用了多少时间，并做好纪录。回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，在说一说走完100米后有什么感受。2 估一估。通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1

37、千米的长度。3 想一想。进一步体验感受1千米有多长。4 读一读。揭示千米和米之间的关系。5 填一填。初步感受千米在日常生活中的应用。6 估一估。我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米？布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑1、思考：几个100米的长度正好是1千米。2、想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？组内交流组际解疑老师点拨合作考试1、我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢？看图选择正确答案。2、完成第59页。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会

38、在 方面更加努力的。我的反思：课题练习六课型学案导学课年 级二年级教 师 陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第60页学习目标1 使学生进一步感受长度单位与生活的密切联系，熟练掌握千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，并能准确地选择合适的长度单位。2 通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技能。培养学生学习数学的兴趣，使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题，进而形成能主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。重点难点学会各种单位的简单换算。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学1 用手势表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米2 量一量：一角硬

39、币的厚度大约是（ ）毫米。布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑3 填空：（投影显示）（1） 量比较短的物体的长度或者要求量的比较精确时，可以用（ ）作单位；量比较长的物体是，可以用（ ）作单位。（2） 38米+54米=（ ）米1米-6分米=（ ）分米570分米-170分米=（ ）分米=（ ）米1米-85厘米=（ ）厘米（3） 小明身高94厘米，在长（ ）厘米，正好身高1米。（4） 用一根长70厘米的铁丝，做了一个每边长都是15厘米的正方形框架，还剩（ ）厘米。（5） 3只苹果+4只香蕉+1只梨=1090克3只苹果+4只香蕉+4只梨=1690克1只梨重（ ）克（6） 先数

40、出5毫米厚度的纸的张数，再算一算。5厘米厚度的纸约有（ ）张 。20厘米厚度的纸约有（ ）张。组内交流组际解疑老师点拨合作考试1 完成练习6的第1题。2 完成练习6的第2题。3、完成练习6的第3题。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：课题整理与复习（一）课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第61、62页学习目标1 通过整理与复习，让学生对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统化和条理化。2 培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。3 通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。重点难点学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学你学到了什么？（1）出示图1，看图说一说。读出每所学校的人数。（2）出示图2，看图说一说。仔细看图，说一说个动物馆在池塘的什么方向？（3）出示图3。看图，说说你发现了什么？布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑你还能提出哪些问题