“创业教育”――中职学校新课题

1、创业教育”中职学校新课题摘 要：创业教育是一种新的教育观念，它打破了中 职教育传统的以就业教育为主的模式，不但体现了素质教育 的内涵，而且突出了教育创新和对学生实践能力的培养。关键词：中职学校；创业教育；新课题。创业教育是一种新的教育观念，它打破了中职教育传统 的以就业教育为主的模式，不但体现了素质教育的内涵，而 且突出了教育创新和对学生实践能力的培养。创业教育以提 高学生自我就业能力为目的，尤其注重培养学生 白手起家 创办小企业的精神和能力，务求使更多的谋职者变成职业岗 位的创造者。与传统的就业教育相比，它不是直接帮助学生 去寻找工作岗位，而是重在教给学生寻找或创造工作岗位的 方法。加强创业

2、教育已成为世界教育发展和改革的新趋势 , 伴随着知识经济的降临而萌发的创业教育，正在随着知识经 济的发展而成为世界高等教育发展和改革的新趋势，而且已 经延伸到职业教育和基础教育领域。下面就中职学校创业教 育谈几点看法，与大家商榷。、创业教育是社会发展的必然要求。联合国教科文组织在 1989 年指出 创业教育，从广义上来说是培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要， 因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就以 外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神、创业和独立 工作能力以及技术、 社交和管理技能。 据劳动部门预测： 今 后 10 年，我国每年将新增加劳动力 1000 万，大约 1

3、.2 亿左 右的农村劳动力要向城市转移，在国有企业事业单位，还存 在着 2000多万隐性失业者， 此外每年还有数百万下岗职工， 劳动力供大于求的矛盾将长期存在。在就业形势越来越严峻 的情况下，创业不仅仅是高层次人才的事情，已经涉及到每 一个劳动者。 给学生一个位子，不如教他自己做一把椅子。 实践证明， 世界上许多大企业家， 都是基层劳动者从最基础 的工作做起，滚雪球式的发展起来的。二、培养学生的自信心是创业教育的前提。中职学校的学生大都是考不上高中的学生，他们在小学、 初中阶段就形成了 低人一等 的心理。因此中职学生绝大多 数往往自信心不足，容易自暴自弃，不认真学习。创业对于 他们来说好像是可

4、望不可及的事情。所以，要针对学生的这 种思想动态， 对症下药。 要让他们明白 三百六十行， 行行出 状元的道理，给他们讲一些国内外基层劳动者成功创业的案 例；请一些在事业上有所成就的中职学校毕业生给他们谈创 业的经历。让他们从思想深处认识到他们并不比别人差，从 而树立起自信心。三、培养学生建立良好的人际关系是创业教育的基础。实践证明，创业成功的基础就是建立良好的人际关系。 与人相处，不仅是一种学问，而且是一种艺术。由于中职学 生形成的自卑心理，往往以自我为中心，与人难处，脾气急 躁，容易激动。这对于创业来说是相当不利的。在创业的艰 苦过程中，如果没有社会各界朋友和同甘共苦的同事的帮助 支持，是

5、很难成功的。 因此，要教育学生改正以自我为中心、 自私自利的狭隘观念， 建立互帮互助、 团结协调的团队精神 这就要求教育工作者，在学生的学习和日常生活中，着重培 养学生为人处事的能力，帮助他们建立良好的人际关系，为 今后的创业打下坚实的基础。四、培养学生扎实的组织管理和把握机遇的能力是创业 教育的关键。当今社会，竞争激烈，要想在激烈的社会竞争中占有 席之地，没有较强的管理水平是绝对行不通的。从一些知名 的企业来看，没有一家不是在管理上下功夫。创业者能否成 功，就取决于他的管理能力和水平。因此，在学校教育中， 就要有意识的培养学生的管理、组织、协调能力。例如：可 以让学生轮流当班干部；鼓励他们参

6、加学校学生会等各种学 生团体；多组织学生到社会上去实践，培养和锻炼他们的管 理能力。学生只有具备较强的组织管理能力，才能树立起自 信心，才能在工作中有所创新，才能在未来的事业上有所成 就。五、逆商教育是创业教育的核心。逆商是指人们面对逆境时的反应方式 ,即面对挫折、 摆脱 困境和超越困难的能力。 大量资料显示 ,在市场经济日趋激烈 的今日 ,学生创业成功与否 ,不仅取决于其是否有强烈的创业 意识、娴熟的专业技能和卓越的管理才华 ,而且在更大程度上 取决于其面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。大多数学 生在创业之初 ,雄心勃勃 ,往往在实施过程中 ,因为遇到这样或 那样的挫折、困境 ,而最终灰心

7、败北。究其失败的原因 ,除了 经验匮乏、 能力不足、 资金短缺等之外 ,低逆商则是主要的原 因。因此 ,在实施创业教育的过程中 ,应该把学生的逆商培养 作为着力点。积极进行学生的逆商培养,使其在逆境面前 ,形 成良好的思维反应方式 ,增强意志力和摆脱困境的能力。 从而 提高学生创业的成功率。如何进行学生创业的逆商培养呢？一要树立 以学生为本 的教育理念。 具体在逆商培养中则体现为： 将学生作为逆 商教育的主体 ,尊重学生的身心成长规律 ,尊重学生的兴趣和 需求。 对学生的逆商培养 ,不仅要着眼学生的创业意识、 创业 素养和创业人格 ,还要着眼于学生的人格完善 ,着眼于学生的 人生未来。注重社会

8、和创业创新需求与学生个性特点的有机 结合。二要科学设置课程。通过逆商及其相关课程的设置 , 使学生掌握逆商的含义；逆商对创业和人生的意义；提高逆 商所必需的知识、方法和技巧等。例如：什么是逆商？逆商 在学习、生活和创业创新中的意义？如何提高创业过程中挫 折的预见力、承受和调控能力？怎样培养困境面前良好的思 维方式？怎样培养困境面前沉着冷静、果敢智慧、顽强拼搏 的行为反应习惯？三要注重实践环节。 首先 ,在实践的设计上 逆商培养要贴近学生的实际情况 ,贴近学生的生活和学习 ,贴 近学生的创新创业过程。以确保逆商培养的针对性。增强逆 商培养的实际效果。 而在实践安排的时序上 ,则要注重循序渐 进和

9、反复强化。四要增强针对性和实效性。无论逆商的知识 设置还是逆商实践环节的设计 ,均应加强针对性 ,使针对性贯 穿于逆商培养的始终 ,贯穿于逆商培养的全过程 ,以确保逆商 培养的实效性。六、加强创业实践的设计和实施是搞好创业教育的保证。创业教育是实践性很强的一项系统工程，让学生盲目到 社会上进行社会实践，往往受资金、社会经验、管理经验等 诸多因素影响，成功的概率很小，一旦受挫，往往在其心理 上留下致命的创伤，直接影响到以后创业的信心和决心。因 此，学校必须充分设计和实施创业实践，为学生创造充分的 平台，使学生在实践中积累经验、增强信心，为今后的创业 打下良好的基础。有条件的学校要建立学生创业园，

10、形成学 生创业工作组、学校创业中心、学校创业园三级联动的创业 实践平台。七、做好创业教育的跟踪服务是创业教育的发展趋势。创业不仅仅是年轻人的事，他贯穿人的一生，世界上 大器晚成 者不乏其人。 因此， 创业教育贯穿人生的始终。 学 生毕业走向社会进行正式创业，学校应做好创业教育的跟踪 服务工作。学生在校期间注重理论学习，而走向社会后注重 的是实践能力的形成，往往因为工作繁忙等因素而忽视了理 论的学习，形成理论滞后现象。另外毕业生在不同的行业、 岗位创业，各自积累了一定的经验与教训，需要互相交流、 借鉴。学校应根据学生创业需要，定期组织各种形式的毕业 生创业培训班、研讨班，不断更新毕业生的理论知识，相互 交流经验，取长补短，从而不断提高毕业生的创新创业能力。创业教育是一项系统工程，不仅需要系统的理论教育， 而且要有丰富的实践