有关科学活动教案7篇

1、even if the whole world denies me, and i believe in me.同学互助一起进步（页眉可删）有关科学活动教案7篇 科学活动教案 篇1设计思路：现实生活中有许多幼儿熟悉的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。让幼儿在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探索科学。从小培养孩子的科学素养。1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解科学探究的方法。2、在制作的过程中，我们还鼓励幼儿与同伴交流。这样一方面能加深幼儿对科学的理解，使感性的知识系统化。另一方面能让幼儿在交流经验的同时，进一步体验成功的乐趣。激发新的探索兴趣

2、和欲望，使学习生活不断向纵深发展。活动目标：1、乐于探索，并能在活动中积极参与，大胆创新。2、通过动手操作，探索纸桌能站起来，站得稳的方法。3、通过探索，体验成功的快感。活动准备：纸、胶水、积木活动过程：一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。1、引出制作纸桌的课题。教师：“纸可以做什么？”幼儿自由回答。（引出制作纸桌的课题。）2、教师简单介绍纸桌的制作方法。教师：“先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。”3、幼儿制作。教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。教师：“看看我们制作的桌子，有什么不一样？”幼儿讨论，交流。4、幼儿操作

3、。（1）引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。教师：你的桌子能站起来吗？幼儿实验。（2）引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张稳定的桌子的方法。1、教师简单小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些，粗一些。3、幼儿简单介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的认识。教师：“你的桌子站得稳吗？为什么？”4、激发幼儿进一步探索。教师：“你的桌子能放东西吗？”幼儿动手试试。三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。1、

4、幼儿在桌子上放积木。教师：“你的桌子能放积木吗？”2、幼儿比赛放积木。引导幼儿尽量多得放积木。3、通过比赛，以问题引导幼儿探索不同桌腿对桌子承受能力的影响。教师：“谁的积木放得多？”“他的桌子有什么特别的地方？” “你怎么知道的？”四、活动延伸。1、参观家具城，观察各种桌子。想家具的美，并能将参观的体验迁至活动。制作漂亮的桌子。2、区域活动，继续进行“纸桌”的制作。探索其他因素对桌子牢固度影响，并在家长的帮助下，用其他材料制作桌子。注意事项：1、为幼儿准备一些毛巾，以备胶水弄的满手都是。2、玩积木的过程中，一定要注意安全。放积木时一定要慢慢地，不要因为放的太多而让纸桌承受不了，让桌子变坏。3、

5、活动过程中也许会有幼儿制作的比较快，教师一定要安排好，那些能力较强的幼儿。知识背景：1、幼儿已掌握一定的纸的一般特性。2、让幼儿了解平衡原理，知道桌子能站稳就一定要平衡。科学活动教案 篇2活动目标：1感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。2探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。3乐于参加探究活动，体验顶纸板的快乐。活动重点：感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。活动难点：探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。活动准备：轻音乐梁祝。幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，粗吸管，纸筒芯，铅笔，易拉罐，彩色纸棒。 幼儿实验记录表人手一份

6、，记号笔，教师实验记录表。活动过程：一、开始部分：欣赏杂技表演顶碗的图片。1.大家看到了什么，杂技演员表演的什么节目，那么多小碗都顶在什么地方，除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶。2.今天，老师带来了许多纸板，想请你们也来学学杂技演员，试着用身体部位来顶纸板。二、基本部分：1.尝试用身体部位顶纸板。师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢?2.尝试用纸筒芯顶纸板。（1）老师给你们带来了圆圆的纸筒芯，请大家试一试，你能用这个小圆筒把纸板平平稳稳地顶起来吗?（2）你们顶起来了吗?纸筒芯大约顶在纸板的什么位置呀?是每一个位置都可

7、以顶起来吗?（3）小结：我们要把工具顶在纸板的中心，就能把纸板平平稳稳地顶起来。3.还有那些东西可以顶试一试。（笔、尺子、杯子、吸管）4.小结：我们可以用笔、尺子、杯子等许多东西来把纸板顶起来。5.找找纸板的中心点。（1）不管什么形状的纸板，我们都能找到它的中心点，想不想把这个神奇的点用笔记下来呢?如果一边玩一边记有困难，可以请好朋友帮忙哦!看看哪一对好朋友能最快最好地完成任务。（2）幼儿两两合作在纸板上寻找一个能顶起来的中心点，并在纸板上画出记号（3）小结：原来这些不同形状的纸板，我们都能找到一个能顶起来的中心点，把纸板平平稳稳地顶起来。6.探索那种材料容易顶（1）猜测：到底用哪种材料能很容

8、易地顶起纸板，哪种材料很难顶起来呢？（2）看来每个小朋友的想法都不一样。老师这里有一张有趣的记录表，请你把你的想法记录下来。你觉得最容易的就在记录表的“?”栏里标上“1”，接下来呢就依次标上“2”“3”“4”，给它们排排队、编编号吧。（3）讨论：找出有利于顶纸板的因素刚才我们用这么多的材料都试了顶纸板，为什么用易拉罐、纸筒芯这些材料能很容易地顶起纸板，而用吸管、铅笔却很难把纸板顶起来呢?三、结束部分：1.表演：分享顶纸板的快乐师：小朋友们都学会了顶纸板的本领，杂技团邀请你们一同去参加他们的表演呢。瞧，这些五彩棒都为你们准备好了，孩子们，上场吧!2.播放轻音乐梁祝，幼儿手持彩棒，在音乐声中进行顶

9、技表演，鼓励幼儿摆出各种身体造型。3.表演给其它小朋友看看。科学活动教案 篇3活动目标：1、了解乒乓球的基本特性，会创造性地玩球。2、发展幼儿的创造想象及动手操作的能力。3、体验探索、操作活动的乐趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。活动过程：一、导入：老师今天要送大家一件小礼物，想知道是什么吗？好，我请几个小朋友来摸一摸，如果能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个！1. 幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西？2.

10、 让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。3猜一猜是什么？揭晓谜底：打开看看？是个乒乓球。4.让每个幼儿取到球。二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗？怎么玩，请你找个空地方试试看。三、提问：1.你的乒乓球是怎么玩的？2.小结：因为乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小朋友有的抛、有的.滚、有的让它跳，玩的真高兴。那你们知道它还能怎么玩？从哪里知道的？3.介绍乒乓球运动的知识：乒乓球运动是我们中国人很喜爱的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球项目的所有金牌，在刚结束的雅典奥运会上，我国运动员也获得了男双、女双、女单三枚金牌。4.你认为乒乓球还会有其

11、他的玩法吗？你想不想试试刚才小朋友说到的玩法呢？四、老师给大家准备了许多乒乓球和其他工具，小朋友可以去观察一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，如果需要还可以取了工具去尝试一下。但是因为是尝试，老师要求大家不要玩好多次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你创造出来的玩法介绍给大家！五、个别介绍、演示、教师鼓励、并可以结合着讲一讲道理。六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪明的小朋友手里就能玩出这么多的花样，厉害，连老师都很佩服。1.用乒乓球可以玩不同的游戏和运动，那还可不可让乒乓球变成个什么东西呢？2.想象一下：你想用乒乓球变个什么东西？七、介绍材料、幼儿探索操作：用乒乓球还可以进行装饰

12、和制作小玩具，今天老师帮大家也准备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探索，边制作。有些小朋友可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球也可以，注意安全，在场地前面玩。运用乒乓球进行装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进行。八、作品展示：1.向客人老师介绍。2.集体面前介绍。活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。科学活动教案 篇4一、活动背景和设计意图我们是海岛上的孩子，海和船只对于我们说

13、已再熟悉不过。但是真正让我们说出船上有些什么，它有哪些作用，也是很困难的。我曾经问过一个问题：“在船上，渔民伯伯把鱼捕来放在哪里？”孩子们都不知道。说：“我没有上过渔船。”据了解很多孩子除了要乘坐的客船外，很少带着孩子去别的船上看一看，所以，我设计这一科学活动，意让孩子对船只的内部结构有较深入的认识，从而激发幼儿对船只、对周边事物深入观察的兴趣和能力。二、活动目标（一）了解船的结构，能说出船上主要部件的名称。（二）知道目前船的主要作用是海上交通工具三、活动准备各种船的图片、模型 船的大图片一张四、活动过程（一）引导幼儿观察船的基本结构重点提问“这是什么？”“船上有什么？”“有这个，”老师根据幼

14、儿描述告知其名称。（二）帮助幼儿理解他们的作用。幼儿讨论锚 甲板 驾驶室 船舱 螺旋桨等是派什么用场的？总结（三）讨论船的作用重点提问“如果没有船会怎么样？“船会带来什么好处？”总结（四）出示各种各样的船，展示活动反思与建议（一）通过本次活动的进行，孩子们对船只的结构和里面的装备产生了很浓的兴趣。纷纷向老师询问自己在船上看到的是什么东西？是做什么用的？引发了幼儿的自主学习。（二）同时，这次的活动内容科学性十分的强，孩子虽然喜欢，但是，简单的看图片和模型讲述，有的还是理解不了。所以，建议教师再设计一有关于水流位置与船行方向之间的关系的探索活动加深理解。科学活动教案 篇5设计意图：茶叶有浓厚的文化

15、底蕴，孩子们对“茶叶”并不陌生，他们既有从生活中得来的浅显认识，又迁移了研究树叶所积累的经验，让他们深入体验到迎接挑战和不断寻求突破的快乐体验。活动目标：1、让幼儿在活动中获得愉快的情感体验，体验品茶的乐趣。2、了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。3、观察茶叶的外形特征，感受茶叶泡水后的细微变化。活动准备：1、茶叶、树叶、开水。2、茶叶的制作视频。3、透明玻璃杯。活动过程：1、出示茶叶。（1）教师出示茶叶图片，激发幼儿参与活动的兴趣。教师：咦！这是什么？你见过它吗？在哪见过？（2）教师小结。教师：小朋友们说对了，这就是茶叶。今天老师也带来了一些茶叶，请小朋友们看看，你们见过的茶叶和老师带

16、来的茶叶是不是一样的呢？2、集体自由观察茶叶。看一看、摸一摸、闻一闻等方法理解各种茶叶的特点。（1）看一看，观察茶叶的外形特征。教师：现在请小朋友拿起桌上的茶叶，看看它长什么样子？（2）摸一摸，闻一闻。教师：刚刚小朋友们发现了茶叶的小秘密。现在请小朋友们用自己的手摸一摸，用鼻子闻一闻，观察完后告诉老师茶叶摸起来是什么感觉？闻起来是什么味道的？（3）教师小结:茶叶摸起来有点粗糙的，闻起来香香的。（4）观察树叶，与茶叶形成对比。教师：看看桌上除了茶叶还有什么？（树叶）那我们再来看一看，比较一下茶叶和树叶，你们觉得茶叶是树叶吗？为什么？（5）教师：小朋友说的都很有道理，可是茶叶究竟是不是树叶呢？我们

17、一起来做个实验，做完这个实验，再请小朋友们来告诉老师茶叶是不是树叶，好吗？3、用开水泡茶，引导幼儿观察茶叶的变化。（1）教师现场泡茶，请幼儿仔细观察。教师：现在请小朋友把茶叶放进茶杯里，请老师帮我们把水倒进被子里面。（2）引导幼儿观察茶叶在水中的变化。教师：请小朋友们仔细观察，茶叶到了水中，经过水泡开后，会有什么变化。（3）教师小结：茶叶由小变大了，水的颜色变黄，闻起来还香香的。4、引导幼儿交流讨论：茶叶是不是树叶？说说理由。（1）教师引导幼儿讨论，茶叶是不是树叶？教师：经过开水泡开一段时间后，茶叶的形状改变了，和树叶的形状一样。（2）教师小结。5、播放视频或图片，介绍茶叶的制作过程。（1）教

18、师播放视频，了解制茶过程。教师：我们一起来看看，今天我们喝的茶叶，它是怎么制成的。（2）幼儿观看视频。（3）教师小结：哦！原来我们茶叶的制作过程主要是由采摘杀菁揉捻干燥后作成的茶叶。茶叶是一种特殊的树叶，它可以泡水喝，对我们的身体非常有好处。（4）体验品茶的乐趣。教师：那现在我们一起来喝一喝自己泡的茶吧！活动延伸：所有的树叶都可以制作成茶叶吗？科学活动教案 篇6设计意图：通过一段时间关于“鱼”的知识的学习，孩子的兴趣有增无减。他们已经了解了鱼的外形基本结构，初步了解了鱼鳍、鱼鳞、尾巴等构造的功能。可是他们的求知欲还在扩张，他们又对鱼的内部结构发生了兴趣，他们都想知道“鱼肚子里有什么呢？”“鱼宝

19、宝是怎样的啊？”一、活动目标：1、初步认识鱼的构造，知道其基本的功能；2、能和家长一起动手剖鱼，并能对其感兴趣。二、活动准备：1、幼儿自带黄鱼或鲳鱼一条。2、剖鱼用剪刀人手一把，清水一桶，盐一袋，电饭煲一只。3、一次性手套人手一副。4、ppt三、活动过程：一、激发兴趣。你认识这条鱼吗？它叫什么名字呢？今天丁老师要带你们去了解这条鱼身上的秘密？二、教师出示图片1、你看，这是鱼身上的什么呀？鱼鳞像什么呀？2、逐一播放ppt3、那鱼里面有什么秘密？我们怎么进去呢？这是什么呀？它的形状是怎么样的呢？它有什么用呢？咦！这又是什么呀？鱼鳔像什么？有什么用呢？最后一件宝贝是什么呀，知道吗？它里面一粒一粒的是什么呢？三、教师示范剖鱼1、介绍工具（砧板、剪刀、一次性手套）2、先把鱼躺在砧板上睡好，再把鱼鳞刮干净，要从下往上刮，（左