教学设计（谢宵霞）

1、教学设计课题：查找与替换 科目： 信息技术教学对象： 高二学生课时：2 提供者：谢宵霞单位： 阳泉市郊区荫营中学校一、教学内容分析本节教材是word文字处理中的重要一部分，在初中信息技术等级考试文字处理中单列一题，要点是在文章中进行查找和替换的操作。二、教学目标1、掌握用“查找和替换”来对文字材料进行编辑。 2、 培养学生灵活运用、综合实践、积极探索、勇于创新的精神，为今后的学习打下良好基础。三、学习者特征分析:学生在小学可能接触了一些相关知识，但通过调查，大多数学生并不会操作，故作为重点补课。四、教学策略选择与设计结合语文学科，以各种各样的“问题”驱动教学，使学生置身于提出问题、思考问题、解

2、决问题的动态学习过程中。让学生在自主发现问题中学习技术，学习内容不仅仅停留在书本中，注重拓展知识。五、教学重点及难点1、查找文字。 2、用“替换”对文档进行编辑。六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）导入： 昨天老师读了你们的一篇课文灰雀，写得非常美，老师读了非常的喜欢，所以把它输入到了电脑里，我打开给同学们看看。（打开文档）下面我们一起来读一读。唉呀，老师真粗心，把“灰雀”都输入成了“麻雀”，那今天就请你们帮忙，帮我来修改吧。（二）新授： 我看到了同学们用不同的方法对文章进行了修改，可是在文章中所有的“灰雀”都输入成了“麻雀”，我们一个个到文本中去找，真的很不方便，也很不科学，有没有好办

3、法能让我们快速又准确的查找到“麻雀”这个词语呢？板书：文字的查找和替换请学生上来演示。 小提示：查找到文章末尾，屏幕会出现提示信息，说明查找完毕。单击“确定”按钮，关闭提示信息框。 2、学习替换刚才我们已经能用科学的方法找到“麻雀”一词了，下面我们来把“麻雀”改正过来，改成“灰雀”小提示：如果不想替换文章中的某处，请单击“查找下一个”按钮，跳过此处，直到找到想替换的字或词语后单击“替换”按钮。 (2)如果要全部替换某处，你会用简便的方法进行“查找”“替换”操作吗？ （三）、小结： 这节课你学会了什么？ 同学们打开电脑上的“网上邻居”文件夹，找到教师机后把灰雀这篇文章复制到自己的桌面上，然后对这

4、篇文章进行修改。同学们动脑筋思考，并在自己的电脑上修改修改。1、学习查找 (1)将光标移动到文章的开头.(2)单击“编辑”菜单中的“查找”命令，出现“查找和替换”对话框.(3) 提醒学生查找内容为“麻雀”。请学生上来演示。 步骤(1)将光标移动到文章的开头.(2)单击“编辑”菜单中的“替换”命令，出现“查找和替换”对话框。(3) 提醒学生查找内容为“麻雀”，替换内容为“灰雀”。学生自学，学习“全部替换”命令。练一练： 把“男孩”用“全部替换”命令替换成“女孩”。 学生自我小结这时，学生会发现课文中的“灰雀”都输入成了“麻雀”，定会向老师提出发现的问题。在操作过程中，试着引导学生发现“编辑”菜单

5、中的“查找”命令。对学生的操作鼓励、表扬对学生的操作鼓励、表扬七、教学评价设计采用“先学后教”的方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。每班学生都在五十人左右，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性.于是，在分组的基础上，我让几位先掌握知识的同学学当“小老师”，把他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力。也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。在这种分组情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。同时，在同学互相辅导学习中增