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文档简介

1、time not only allows you to see through others, but also allows you to recognize yourself.同学互助一起进步(页眉可删)2021年小学综合实践活动总结 2021年小学综合实践活动总结1我校进行小学综合实践活动课程实验是在启动新课程实验的背景下开始进行的。综合实践活动课程是本次课程改革新设置的一门必修课,一本教材,没有教参,课程资源要靠师生共同去开发,如何实施要靠教师去探索。我们边学边做边研究,摸着石头过河,在艰难中起步。现在回想期间艰难探索的历程,酸甜苦辣尽在其中。如果说我校综合实践活动已经初见成效的话,我

2、觉得主要得益于以下几方面的探索和实践:一、专题讲座,站理论先行如何使教师们很快地熟悉综合实践活动,这门新课程中的“新”课程,了解它与传统的语文、数学学科有着很大的不同,首先要求教师认真学习理论,从思想上提高认识,了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。鉴于此,上学期初,我们对全校教师进行综合实践活动学生成长的绿洲专题学习讲座,并对综合实践活动的教学实施做了周密部署,使教师对本课程有了系统的认识和了解,同时还组织任课老师认真学习综合实践活动指导纲要,为此项工作奠定了理论基础。学校还组织教师登陆“中小学综合实践活动专题”,及时捕捉综合实践活动课程研究发展的新理论、

3、新动态,学习其中的优秀案例,借鉴成功经验,为学生自主活动、教师学习和实施综合实践活动提供帮助。二、结合校本,整合创新积极行动(一)整合学校特色,创新实践活动综合实践课要有生命力,要凸显特色,就得与校本课程、学校特色结合起来,所以我校综合实践活动的又一大特色是:制定凸显学校特色的活动设计方案。计算机辅助教学是我校教学特色。我们学校投入大量资金,创建了两个标准化的多媒体教室,并开通了校园,电脑进教室,实现了“班班通”。教师在实施综合实践活动教学时,有意识地将计算机教学与综合实践活动教学有机地整合,使课堂小天地连接着络大世界。如在多媒体络教室里,五年级学生正在教师引导下点击鼠标,打开“jxol。ne

4、t/yyzdwyn/index。htm”进入“音乐之都维也纳专题站走进维也纳”。随着舒缓轻柔的音乐,配着优美清晰的多媒体画面,教师引领着学生走进“音乐之都维也纳”,了解奥地利风景如画的地理环境,欣赏连绵不绝的维也纳森林,风姿卓越的蓝色多瑙河;瞻仰造型逼真的音乐家雕像;聆听着巴赫、莫扎特、肖邦等音乐家的旷世杰作天籁之音;流连于金碧辉煌的维也纳国家歌剧院;陶醉于气势磅礴高雅热烈的维也纳新年音乐会随后让学生们交流对这座音乐之都的总体印象。四年级学生在教师引导下,上搜索,走进菊的世界综合实践活动在络环境下进行,欣赏中国名菊的风姿绰约,品评菊花美名的诗情画意,感受给菊花命名的喜悦兴奋思维在点击中跳跃,情

5、感在欣赏中升华,个性在交流中飞扬,无拘无束,跨越中外的络课堂成了学生们综合实践活动的乐园,放飞个性驰骋想象的天堂。(二)结合校本教材,展示多彩活动我校组织教师利用假期编写了启蒙系列校本教材。这六册校本教材选取了一些千古传诵的名家名篇,让孩子在记忆的最佳年龄段积累这些古诗文,培养他们对语言的感受、领悟和想象能力,帮助他们加厚和刷新人生的底色,提高文化品位,增强民族的自尊心和自豪感。我们也围绕校本教材开展系列综合实践活动:一年级“三字经诵读比赛”;二年级“小小成语摘录卡评比”;三年级“弟子规表演背”;四年级“趣游古诗园”;五年级“名言警句书签制作”;六年级“古诗新唱”等。在这些学生们喜闻乐见的读读

6、,背背,画画,演演,写写,唱唱活动中,学生感受到中华民族博大精深的古文化,从中积淀古文的形式,受到思想的熏陶,更重要的是丰富多彩的活动给了学生一个锻炼自己能力的机会,展示自己个性的舞台,回忆七彩童年的一段经历。学生们在实践活动中表现出来的综合素质,令老师们刮目相看。(三)围绕地方特色,开展系列活动我们在充分利用学校的已有设备的基础上,加强与当地企事业单位等活动基地建立长期联系,开辟校外活动基地,发挥社区教育优势,加强学校、家庭与社会三者之间的联系。三月,为了让学生深切的体验母爱的伟大,体验母亲十月怀胎的艰辛,在三八妇女节来临之际,学校开展了“护蛋体验活动”。每个学生当一周“鸡妈妈”,写护蛋日记

7、和给妈妈的感恩信,争当“护蛋英雄”,从护蛋体验中感受母亲养育自己的不易,懂得孝亲敬长的道理,从和母亲的互动交流中,促进沟通,学会感恩。三、深入探索,及时反思初显成效综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性,所以,获得了学生的喜欢,极大地调动了学生的主观能动性。教师学生都从活动中收获颇丰。本学期,有两个河小学生的命运紧紧牵动着全校师生的心。三月,钱甜甜同学患骨癌,四月,孟春亚同学右腿患恶性肿瘤,消息震惊了河小校园,我们组织学生开展“爱心捐款活动”。在爱的奉献序曲中,全校师生为她们倾情捐款,学生们经受了一番爱的洗礼,涌现出了大批“爱心小天使”,我们还带领学生去医院看望生病的同学,给他

8、们带去爱心,带去鼓励,带去希望;开展“小记者采访活动”,采访捐款最多的“爱心小天使”,把活动推向高潮。活动过后,学生们泪流满面,感慨万千庄小桐说,真没想到,两个星期前,还跟我们一起快乐地跳皮筋,顽皮地捉迷藏的钱甜甜突然患上这样可怕的疾病,看着她昔日漂亮的马尾辫现在变成了光头,我的心里难过极了袁烟灵说,孟春亚实在是太可怜了。命运对她太不公平了,她是我们班最能干的劳动委员,每次劳动,她总是干得汗流浃背的,可是总不说声“苦”。今天,我们去看望她时,她虽然在对我们笑,可我们却都忍不住失声痛哭起来从这一句句情真意切的表白中,我们难道不能看到“综合实践活动”已经散发出它的魅力,已经撞击到了学生的心灵?这样

9、的活动效果,岂是我们在课堂上苦口婆心的说教能媲美的?在活动中,学生们学会礼貌待人、学会分工合作、学会积累资料、学会调查研究,学习设计活动方案、学习记录活动资料、学习撰写调查报告、学习运用所知识解决实际问题,学生常常体验着活动的快乐,保持参与活动的积极性。我们鼓励教师开研讨课、写典型案例、写经验总结,多组织评奖活动,适时给教师搭建展示成果、相互交流的平台。我们举行了综合实践活动方案设计、论文、案例等项目的评优活动,极大地调动了一线教师实施综合实践活动的积极性。并推荐优秀案例、教学设计向上级部门参评、报刊杂志投稿。有一则案例获得江阴市“综合实践活动案例”评比三等奖,一则语文综合实践活动设计方案发表

10、于中小学语文教学案例杂志。四、主动参与,总结提高多元评价我们学校在开展综合实践活动课程的核心理念是“以学生发展为中心”,目的是为了每一位学生的发展。我们坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力;面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间;注重学生的亲身体验和积极实践,促进学习方式的变革。综合实践的开展,使学生的能力在活动中不断得到提升,综合素质得到了全面的发展。因此,我们采取多样化的评价方法:在实践中主要采用学生自我报告(问卷调查、考核、同辈评鉴),行动观察(轶事记录、角色扮演)等定性评价方法,做到自评、互评、师评、家长评等相结合。具体做法:根据学生在活动中的表现,

11、给予记录打分;根据评价指标的内容,设计针对性强的实验、习题进行评价;老师的记录力求及时公正;运用传统的答卷形式考核学生知识技能,分为a、b、c三级。最后以手抄报、图画、调查表、表演吟唱等展现学生一学期的活动成果。根据表中各项内容对学生和教师进行评价,通过前后评价结果的比较反映学生和教师的进步情况。回首综合实践活动课程的实验,我们算是跨出了艰难的第一步,成绩告慰我们:汗水没有白流!但是我们也遇到很多问题和困惑,如:在活动中,教师怎样适时适度地指导?如何保证全体学生有效地参与?但我们相信:经过大家的共同努力,问题和困难会得到解决,我们的教师和学生将在综合实践活动课程中共同健康成长!2021年小学综

12、合实践活动总结2根据20_年国务院颁发的基础教育课程改革发展纲要,进一步明确了综合实践活动成为中小学的一门必修课程。根据纲要精神,建立新的基础教育课程体系,改变课程脱离社会发展和学生实际的状况,加强课程的综合性和实践性,培养学生独立思考和创新的意识,收集处理信息、获得新知识、分析和解决问题、实际操作的能力,热爱劳动的习惯以及必须的生活技能等,并立足_市实际和本校学生的实际,根据同济小学20_学年综合实践活动工作计划,顺利完成本学年度的工作任务。课程完成的情况和达到的目标:1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;2、形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识,发展对自然、对社会、对自我的责任感

13、;3、形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力;4、发展实践能力,发展对知识的综合利用和创新能力;5、养成合作、分享、积极进取等良好个性品质。综合实践活动课程是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。强调以学习者的经验、社会需要和问题为核心进行课程资源整合,有效地培养和发展学生解决问题的能力,淡化学科界限。注重改变学生的学习方式,强调利用信息技术等手段主动解决问题,加强中小学生的综合活动的学习。学习方式强调学生亲身经历,注重多样化的实践性学习,学习的时间和空间是开放的,突破课堂时空局限,向社会生活

14、领域和自然环境延伸。综合实践课程是综合程度很高的一门独立形态课程,不是其他课程的辅助,具有独特的功能和价值,与其他课程领域互为补充,既相对独立又互相联系,共同实现对学生的发展价值。充分利用综合实践活动的几个特点:强调“整合”;注重“实践”;突出“开放”;关注“过程”。本学期在各位班主任、老师们设计安排课程专题内容:国际理解;资讯科技;健康安全;环境保护;社区参与;经济与生活。首先校行政举行综合实践活动课程的专题会议,制定本学期综合课的工作分工和工作安排,分派行政下各个年级。二六年级各年级在级组长和下级组行政共同商议、策划9月份的综合课内容。二六年级进行“教师节”为主题的内容的综合活动。六(1)

15、班魏毅祺老师以“广告的魅力”为专题开展综合实践活动,接受佛山电视台城市纪实的采访和拍摄任务,并且在校内做了示范。校老师利用教师学习的时间学习有关课程改革综合实践课程的内容,并提出建议、活动方案和改进措施。邀请华中师范大学郭元翔教授来学校听综合实践活动课,并进行评课指导。二六年级各自开展活动,这个月以科任老师为主。全校教师学习_市全日制义务教育课程改革39年级综合实践活动课教学指导意见。各年级组老师、各班下班的老师商议本月开展活动内容。学期结束时,各班级进行总结、交流。2021年小学综合实践活动总结3在这一学期中,我校认真贯彻市教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神,坚定不移地依照新课程

16、理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深进,努力进步教师的课程实施能力,着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生,全面实施素质教育。一、根据学校实际,科学确定活动内容1、自主化为了使综合实践课程有效的推行,学校建立了一套健全的课程实施组织络。在这个络中,校长室负责课程实施的全盘领导,教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料治理等活动,教导处、大队部协助活动,各年级研究组负责确定、协调活动计划,班主任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面,我们注重全员参与,自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来,它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下,

17、即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达,组织教师学习领悟,让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与,由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。2、多角度在确定本学年的活动内容时,首先在学生中展开广泛的讨论,让他们围绕书上的课题,选择自己感爱好的一个方面,再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、回类,上报科学的、可行的课题,最后由教导处做通盘搭配,根据各年级确定的研究主题进行同一的规划安排,制定计划。3、系列化同一个内容,不同的做法,由此体现课题的层次性与新奇性,形成一个序列,这是在综合实践活动中的一个创

18、新。二、加强常规治理,促进课题深进实施1、课时安排、落实制度我校综合实践活课时安排是弹性课时制,即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排,做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式,“2”为教师指导课,每月2节,由教师进行活动培训,传授活动内容与方法,围绕活动中出现的题目进行分阶段总结,“2”为个人实践活动课,放在每周的周末,由学生个人或者以小组为单位,进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课买通,也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等买通,同一安排使用这样的安排灵活性大,为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上,学校领导小组不定

19、时地进行检查和听评课活动,保证了新的活动理念的运用,进步了每节活动课的课堂质量。2、教师选聘、培训制度理念是教育改革的阳光,有了阳光,才能有教育的春天,综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此,我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓,力求通过竞聘,择优录取优秀教师,我们的具体做法是:教师条件:必须具有大专以上学历,年龄在50周岁以下,有长期的教学经验,积极参加新课改,勇于接受新的教学理念并付诸于实践。2021年小学综合实践活动总结4本学期我校以素质教育理论为指导,全面贯彻全国基础教育工作会议精神,落实国务院关于基础教育改革与发展的决定和教育部基础教育课程改革纲要的有关要求

20、,结合学校的无锡市级“十五”课题苏南城镇小学综合实践活动课程的实施研究,以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,以培养学生创新精神和实践能力为重点,在综合实践活动领域取得了一定的成果。一、开发综合实践活动的资源。1、开发学校资源。一是学校的图书室进一步增添藏书量并发挥好现有图书的功能,提高图书的流通率;二是中午休息时间开放阅览室,供学生博览群书和查找资料;三是重视信息技术教育,教会学生围绕主题在上搜寻资料;四是开辟“藕小农学院”,形成校本特色;五是利用好我校的“红领巾广播”和小军人报这两大宣传媒体,对研究成果进行一定的激励和宣传。2、开发社区资源。我校学生生活的社区有着独特的优势,有共建单位

21、73037部队,有勤建茶场,还有“东风苗圃”、“怡情花卉”等多个苗圃,这些既是进行爱国主义教育、集体主义教育、养成教育的大课堂,又是学生自主开展小课题研究、社会考察、实践体验的基地。在实际操作只能感,我们一是与驻锡73037部队继续合作,定期带领学生进行参观、学习;二是与社区的某些企业或个人挂钩,比如藕塘勤建、恒源祥等地的茶场,东风苗圃等,定期组织学生进行采访、调查;三是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员,定期指导学生开展综合实践活动。二、认真贯彻实施我校的“十五“课题。作为一种开放性的实践性课程,综合实践活动的课程目标不同于学科课程的目标,它没有严格的体系化的

22、内容标准。但从总体上说,综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力,增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。但对具体的活动项目和活动主题来说,应有具体的活动目标。制定综合实践活动的具体目标或每一活动项目的目标,要考虑:1、学生终身发展的需要;2、社会发展的需要;3、科学和技术发展的需要。鉴于此,我校前两年就申报了无锡市级的“十五”课题苏南城镇小学综合实践活动课程的实施研究,期望通过这一课题的研究,探索出一套有学校特色的综合实践活动的实施模式。在具体的实施中,我们以研究性学习为手段,以我校课题为主要研究内容,以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,认真指导老师、学生开展

23、活动。1、在具体的课题事实中,我们重视了“六开放”:活动的开放性是保证学生主体能够自主活动的一个重要条件。因此,我校教师在实施校本课程,组织、指导学生活动时注意:(1)活动内容的开放活动内容的开放,要求教师一要保证活动内容的丰富多样性,二要保证活动内容的可供选择性。因为只有这样才能满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学生的多方面需要;才能促使他们通过对活动内容的自主选择、积极参与,获得各得其所的相应发展,才能实现真正意义上的面向全体。(2)活动过程的开放活动的过程是动态的、变化的。学?的活动表现、活动需求应是调整活动进程的基本依据,充分体现了学生学习的自主性。活动过程的开放让学生真正成为

24、了学习的主人。如:我校四年级学生的“茶文化的研究”,就是建立在学生已有生活经验的基础上,由兴趣而发,自由生成了多达十几个的小课题,然后相同研究小课题的学生自由组合,在选择自己喜欢的而且有能力达到的方式进行实践研究,并以自己喜欢的方式展示成果。这样,整个学习过程是一个充分体现学生自主的动态的开放的生成过程?(3)活动时间的开放我校把校本课程的实施纳入课表,在确保课时安排的基础上,可以视外出需要进行机动调配,并和“假日新视野”活动相结合,甚至取得家长的支持,利用双休的业余时间。(4)活动空间的开放活动空间的开放是指把以往固定的空间(教室)变为弹性的空间(图书馆、电教室、茶场、苗圃、社区、军营等等)

25、。活动的场所要根据活动内容的需要确定。即便确定在室内,也可以根据活动的特点,打破单一的“秧田式”座位,进行多种形式的座位组合。(5)活动结果的开放活动结果的开放包括两个方面:一是活动结果的表现形式具有多样性。学生根据自己的实际情况,采用自己喜欢的又能体现自己特长的表现形式:或调查报告、或图表、或手抄报、或诗歌、或小品表演、或录音录象、或体验日记等来汇报自己的活动结果。二是活动得出的结论具有多样性。既可以得出统一认识,也可以保留多种意见;既可以形成完整结论,也可以恰到好处地留有一块“空白”,已引发学生的再学习、再探究的兴趣和热情。(6)师生关系的开放。在人格上师生之间建立一种相互尊重、民主平等、

26、情感和谐的人际关系;在角色扮演上形成良好的转换机制,教师有时是传道者、真理的代言人;有时是学习者、意见的倾听者;有时是长辈、导师;有时是兄长、朋友。向何种角色转换,何时转换,一切都视活动的需要而定。2、注意活动的实践性。教师转变观念、转换角色,由学生学习活动的“主宰者、控制者”变为学生学习、实践活动的“指导者、参与者”,敢于“放手”,还学生一片自由的天地,凡是学生可以做到的事情,教师决不越俎代庖,努力创造条件让学生经历一个完整的实践过程。、突出活动的可操作性突出活动的可操作性,一是活动的设计要适合学生的年龄特征,利于学生的实际动手操作;二是活动的设计符合当地的实际情况,便于操作。如:在“茶文化

27、的研究”中,根据学生因研究需要提出的申请,组织实施了如下活动:a、实践:(1)教师组织学生来到“江苏省无公害茶叶生产基地”勤建茶场的“百亩无公害茶园”,在茶农的指导下进行采茶实践,掌握科学的采茶方法。(2)对勤建茶场、井亭茶场、勤岭茶场的周围环境进行实地考察,了解有无污染情况,查明污染源,考察污染程度,了解污染对茶树生长的影响。(3)组织学生去勤建茶场进行炒制茶叶、包装茶叶的实践。并向茶场陈经理了解茶叶生产成本、销售价格、利润等,调查茶叶包装的发展史和茶场发展史。b、访问:(1)在家长配合下利用双休日访问勤建茶场的茶农,了解茶树的栽培技术和管理方法。(2)采访小组在班主任带领下采访镇农科站的江

28、技术员,了解茶的有关知识。(3)参观勤建茶场的“无公害茶叶生产车间”,向茶场有着20年炒茶经验的丁师傅了解家乡名茶“太湖翠竹”、“无锡毫茶”、“碧螺春”的不同生产流程。(4)参观“百亩无公害茶园”,实地考察无公害茶树的长势,感受科学与茶树栽培的关系。(5)访问工商部门,税务部门了解家乡各类茶叶的销售量,带来的经济效益,了解茶叶生产与家乡经济发展的关系。、保证时间的充足性保证时间的充足,主要体现在三个方面:一是要保证学生有足够的“动手操作”、“体验”、“探究”的时间,二是要保证学生有足够的小组研讨、交流的时间;三是要保证学生有足够的汇报、展示、交流的时间。3、原始资料的积累。(1)注重学生方面资

29、料积累的规范性和高要求。经过几个学期的积累和实践研究,本学期我们对原来学生的资料的积累要求上规范。根据实践经验,同时我们参考兄弟学校的一些记录表,重新设计并且印制了活动记录。这样,我们本学期的资料就相对来说比较规范,利于装订;在操作的时候也就便于教师有的放矢地给予指导。(2)继续编辑藕小教科研,注重对课堂教学实录的声像资料的积累。经过我校师生的辛勤耕耘,藕小教科研已经出版了三期,关于综合实践活动的就有两期。本学期,我们将继续编辑藕小教科研,将我们的一些成果总结出来,便于相互借鉴、探讨,促进我校的综合实践活动再上一个台阶。同时我们也注重对一些声像资料的积累和编辑,比如本学期我们在五年级进行了花卉

30、的研究,尤其是对其中一个阶段研究“冬天的花卉”进行了课堂实录。从开题课、实施过程课和结题课三个部分进行了拍摄,改变了以前没有实施环节的一大缺陷。当然,我们在具体操作课程中,也只能选择期间比较有典型性的课进行拍摄并剪辑,从效果来看,还不错。(3)继续推动“藕小农学院”的建设。由于建设新校舍,藕塘镇政府的经济并不宽裕,因此我校自己的综合实践活动基地“藕小农学院”至今还没有建设好。但是,我校全体师生已经开始了前期的资料准备工作:如在学校前的“藕小农学院”的地基上已经开始种植了一些花草和蔬菜,并在课堂上带领学生进行管理,增长了学生的知识技能。又如,将来的“藕小农学院”有一部分是“农展馆”主要是陈列江南

31、农村的一些小农具,我们已经号召大家一起来搜集小农具,并已经小有收获,积累了:斗笠、石臼、锄头等。更加令人欣喜的是,随着我校明年创建省实小,镇政府已经答应在下学期完成“藕小农学院”的建设,使其初具规模。相信在不员的将来,我校的综合实践过动将有更加广阔的天地。三、存在的一些问题。1、教师的素质参差不齐。本学期随着我镇的规模办学基本到位,从村小合并上来一些教师。这些教师比较勤奋,但是因为长期在村小,对综合实践活动课程的认识还不够,在实际操作中有一定的困难,需要广大教师给予帮助。2、在上综合实践活动课时,由于需要外出的时间比较多,我校的校外活动基地又相对比较远,因此在外出活动时有时不能得到时间上保证。

32、此外,交通工具也是一大困难,外出活动时学生的安全也是一大隐忧。3、综合实践活动对经济的要求也比较高,如最好需要每个小组都能有一个照相机。在这些方面由于照相机等家长也不是很放心让学生带到学校,因此也存在操作上的一些困难。四、下阶段努力的方向。1、继续贯彻实施我校的“十五”课题。2、争取使“藕小农学院”的建设初具规模,并使之成为我校综合时间活动的一个亮点。争取在次基础上,花几年的时间使其成为无锡市的一个综合实践活动的基地。3、校本课程的编写。当前的综合实践活动都没有现成的教材,大家都处在一个摸索期。由于已经有了纪念的实践基础,我们想在现有基础上自己编写关于茶文化、花卉这两方面的校本教材。这样能使今

33、后的学生一是不要在重复研究,二是能在研究的程度上有一个新的提升。2021年小学综合实践活动总结5一、时代呼唤诚信美德曾经读过这样一首诗:“诚信是一块金子,一些人将其握在手心;诚信是一堆粪土,一些人将它踩在脚下;也许会有那么一天,诚信这种品质会变成一种食物,和米饭一样盛行民间”多么充满哲理的诗句!诚信,是中华民族的传统美德,世代相传。孔子、孟子等许多古代思想家有许多关于诚信的论述,把诚信做为立身之本,做人之道。历朝历代都留下了许许多多诚信美谈。可是,在“金钱至上”,“分数至上”错误观点的影响下,诚信美德正远离我们而去,种种失信行为悄悄潜入校园,腐蚀着青少年纯洁的心灵。请看这样几个镜头:镜头一:教

34、室里,正在考数学(教学案例,试卷,课件,教案)。学生趁老师不注意,有的偷看同桌答案,有的传递纸条,有的则趁交考卷时站起来,一边瞟前桌考卷,一边忙着在自己的考卷上快速修修补补镜头二:小卖部。排成长龙的同学,每人手里捏着一把钱,正在买书。仔细一看,原来他们买的是各科课后作业答案,应有尽有。这种书,被学生称为“尚方宝书”,有了它,作业一抄了事,不但能得“优”,还可以从家长那儿领到“奖金”;同样畅销的还有各种各样的“神童作文”、“状元作文”等。学生拿到老师布置的作文题,只要打开作文选,对号入座,改头换面即可。学生这样说:天下_一般抄,只需剪刀加浆糊镜头三:吧。学生以各种各样的名上聊天,说的全是一些极端

35、不负责的话,令人触目惊心镜头四:家里。学生模仿家长笔迹,在考卷上替家长签名;有的学生借口学校收费,而向家长骗钱上吧种种失信行为,不但给青少年身心健康造成极大影响,而且还危及到国民道德建设。它给家庭、社会,特别是广大教育工作者敲响警钟:诚信教育,刻不容缓!二、诚信新风吹遍校园为了号召学生做诚信人,办诚信事,让诚信美德成为学生为人做事的习惯和准则,学校掀起了一场轰轰烈烈的诚信教育。久违了的诚信美德,象一股春风,吹遍了校园的每个角落。1、营造浓厚的诚信育人氛围首先,通过每周一的国旗下讲话,讲古今中外名人伟人的诚信故事,让学生认识到,凡是品德高尚的人,都是讲诚信的人,讲诚信,是有品格的表现;其次,通过

36、学校宣传栏、班级黑板报开辟“诚信专栏”,表扬身边的诚信人,诚信事,批评不诚信的言行,发挥舆论监督的作用;制定班级诚信公约,并上墙展示,让学生人人参与诚信建设,以集体荣誉感为纽带促进诚信建设;学校以“爱岗敬业,开拓创新,不求索取,甘为人梯”做为教师诚信诺言,并向社会和家长公开,为学生做诚信表率;评选“诚信少年”,给予表彰,树立“讲诚信光荣,不讲诚信可耻”的正气。2、开展读书活动,催开诚信之花首先,以班级为单位开展诚信格言比赛,要求学生广泛阅读课外书,摘抄有关诚信的至理名言,保存在自己的学习笔记里,并在班队课上进行背格言比赛和学习笔记展示交流活动,互相取长补短;其次,组织学生阅读教育部关心下一代工

37、作委员会主办的“做诚信人,办诚信事”一书,分章、分点进行学习,并结合班级实际、个人实际进行对比反思,谈体会,谈收获,并写读书心得。3、观摩诚信中队主题会,引起心灵共鸣“诚信美德像金子,诚信做人风格高”9月20日下午,在我校大操场上,一堂以“诚信胜金”为主题的中队主题观摩会正在隆重举行。五一中队排成个同字形,鲜艳的中队旗迎风飘扬,大黑板上“诚信胜金”四个烫金大字在星星火炬的衬托下,映着阳光,显得格外引人注目。观众席上,由共青团同安区委副书记吴申宇、同安区教育局副局长陈前带领各学区少先队总辅导员一行20多人到会观摩,全校800多名师生在指定的位置上,认真观看。队会内容丰富多彩,队员们在辅导员的精心

38、辅导下,自编自演,队会以“队员们,你们知道什么是诚信吗?”这一问题抛砖引玉,引起了队员的思考与讨论;然后通过生活中、学习中有关诚信做人的正反事例进行对比,如故事“宋庆龄守信用”和英语(教学案例,试卷,课件,教案)小品“狼来了”,守信用的宋庆龄令人尊敬,而爱说谎的小孩不但丟了羊,差点搭上性命,对比鲜明,道理不言而喻,令人终生难忘;课堂短剧“考场一角”与相声“瞎话大王回头”,对学生中存在的考试作bi、爱说谎话现象进行善意批评,呼唤纯洁的童真和可贵的诚信美德,一些队员羞愧地低下了头;在合唱“真善美的小世界”中,诚信美德伴随着音乐,荡涤着队员们的心灵,情感进一步升华;宣读“致全体少先队员的诚信倡议书”

39、,从独立完成各科作业、考试不作bi、乘车船主动买票、拾金不昧、言行一致、信守诺言、勇于认错等十个方面向队员提出号召,共同努力,共建诚信校园,争做诚信少年,把诚信教育由中队向全校辐射;最后通过互赠诚信格言卡片、把亲手签名的小卡片贴在主席台上的“诚信胜金”四个大字上,许下神圣而庄严的诚信诺言;队会在庄严的呼号声中结束。队员们以真挚的情感、甜美的歌声、富有哲理性的语言,博得了师生们一阵又一阵热烈的掌声。像春风般拂面,如细雨般滋润,诚信品质的种子悄悄在队员心中扎了根。该队会教案被团市委推荐刊登在厦门市阳光少儿,立刻得到厦广音乐台“风铃叮当”节目主持人叶红的赏识,当即和团市委学校部副部长洪建军一起,到我

40、校进行现场录音,并在厦广音乐台播出。同安区教育立即以“阳翟小学诚信胜金中队主题会搭乘厦广电波”为题,作为重要新闻在上给以报道。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”作为培养人才的摇篮,在诚信教育的征途上,我们只是迈出了一小步。今后,我们将严格按照我校“以德育人,育有德人”的德育思路,进一步探求积极有效的德育途径,开创我校德育新局面!2021年小学综合实践活动总结6本学期,我校认真贯彻市教育局教研室综合实践活动课程计划的有关精神,结合“_小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素质教育试点学校工作方案”,以综合实践活动的有效实施为目标,以科组建设为重点,以“广州中小学综合实践活动学科进一步深化素质教

41、育试点学校阶段检查”和“综合实践科组巾帼文明岗的创建”为契机,加强对科组建设成果的总结和梳理,同时抓好省、区“_规划课题”的研究实施工作,使我校的综合实践活动课程建设继续在规范中不断向前发展。现将主要工作总结如下:一、加强研训,促进教师专业发展本学期,随着学校班级的增多,科组团队老师也有所壮大,在保证整体队伍稳定的情况下加入了5位新成员,不同学科背景的11位教师分别指导12个不同的班级。尽管科组中大多数老师都有多年执教综合实践活动的经历,专业素养较强,但是也有相当部分是第一次接触综合实践活动,或者对本课程理解不深,通过各种形式的校本研训,特别是新加入教师的培训,使他们的教学水平在专家以及科组老

42、师的帮助下迅速提高。1、开展形式多样的校本教研活动本学期围绕 “提高综合实践活动教师指导的有效性” 研究专题,继续加强指导教师业务学习,努力探讨校本研训的多种形式,除了传统的专家开设讲座外,还有提供书籍让指导教师“阅读”的自我培训,让学科骨干率先“研读”组织交流的培训;指导教师根据研究专题轮流担任科组活动学习的主讲人;组织科组老师围绕学校征订的综合实践活动教师指导用书进行深入的研读和交流,进一步理清课程的课型及实施的策略。围绕主题,推荐科组四位新手老师上校内研讨课,通过课例的展示,课后集体的研讨反思,进一步的改进课例并在市试点学校检查中把改进后的课例进行展示。上课的教师在实践、探究、反思、积累

43、中快速的成长起来。同时,还多次邀请市、区专家到校指导,开设讲座,参加科组的集备,科组的研讨和座谈,通过不同形式的理论培训和实践研讨,使指导老师的课程指导和实施水平不断提升。2、选派老师外出参加各级研训活动本学期,积极选派教师参加全国、省、市、区各级教研活动,并把学习、培训及观摩活动内容及时向科组老师传达,共同学习,实现“互动互强”培训目的。科组2位老师参加了9月份在黑龙江哈尔滨举行的第九届全国综合实践年会;2位老师参加了10月份在佛山南海举行的“广东省综合实践活动食品教育研讨会”;2位老师参加了11月份在深圳市水库小学举行的“广东省综合实践活动现场会”;全科组的老师参加了在增城市荔江小学的广州

44、市现场会;科组老师还积极参加区组织的每次区教研活动和络教研。3、科组内结对帮扶,共同提高按照新旧配对,同年级互帮,同主题共享的原则,把科组教师组成一个个学习的共同体,充分发挥科组骨干老师的带头、引领作用,让新加入的老师尽快进入角色并逐渐成长、成熟,“熟手”老师的专业素养也在结对帮扶中得到稳步提高。在迎接市试点学校检查课例展示的筹备过程中,各集备小组从课前集体备、试教、课后的反思等方面发挥了积极的作用。4、规范课程资源开发,推进课程建设积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼,逐步形成我校在综合实践活动课程方面的特色教育。规范博客组群等络建设本学期,我校加强搭建络学

45、习交流的平台,开通新申报课题的组群博客,完善课题的成果管理,合理利用好科组qq群进行及时的信息发布和研讨交流,营造良好的科组络教研研讨氛围。对于教学过程中遇到的具体问题及时通过天河部落博客给科组老师提供研讨交流的平台;对课程实施过程中积累的优秀课程资源素材及时进行汇集和上传共享,通过络平台,为我校教师提供必要的理论材料,促进互动与交流,共享课程资源。使博客和qq群成为我校综合实践活动指导教师开展络教研的重要阵地。二、存在的问题以及努力的方向在下一阶段的课程实施过程中,我校将接续严格执行原方案的计划,致力于课程的深度开发和课程的有效实施。1、评价体系尚未完善由于内容的不具体性,从一定程度上给综合

46、实践活动的评价带来一定的难度,目前我校还没有一套完善的对教师、对学生的评价体系。2、各项制度建设还需进一步完善。确保校本开发建设和实施有章可循,保障活动的有序、有效开展。3、进一步规范和完善档案资料的管理。我校将以取得的成绩为起点,以创建“广州市优秀科组”、“天河区特色学校”为目标,努力打造_文化品牌学校。2021年小学综合实践活动总结7本学期,我校认真贯彻上级文件、省颁课程文件精神以及学校综合实践课程计划,坚定不移地开展综合实践活动,努力提高教师的课程实施能力,培养既有底气又有灵气且具有实践能力和创新精神的学生。为了及时对学期发现的亮点以及存在的问题进行了系统的梳理,使学科开展更加有序和规范

47、。现对本学期学校综合实践活动学科工作回顾、总结如下:学校教研组整体情况:本学期教研组集中教研8次,提供公开课4节,上交活动设计60份,公开课反思10份,听课心得体会6份,论文或小结32份;学生过程性资料近150份,教师外出听课、培训6人次,组织兴趣小组活动16场。具体工作总结:一、 制度先行,措施到位1.强化制度。教研组建立各种管理制度,为课程实施提供保证。制度如下:(1)每学期教研组老师必须上交两份活动设计、一份论文或小结、3类学生过程性材料,以上材料必须在规定的时间内上交。(2)每次教研实行考勤。每次教研时间和地点、内容,教研组都会事先通知,要求老师做到教研时不迟到、不早退,尽量不请假,将

48、出勤情况和学校精细化管理教师履行职责和月评挂沟,从源头上杜绝拖拉散漫行为,严肃纪律。2.措施到位。有时不是老师不想进步,而是缺少学习拐杖。本学期教研组不论是听课或培训,教研组均为老师们提供培训学习材料和公开课设计,为老师们学习提供有力的载体。多途径为老师提供学习的机会,如邀请学校综合实践活动骨干教师为老师们做讲座,采取走出去请进来的方式让老师接受最前沿的理念,本学期晋江进修学校王雯老师曾两次走进学校指导教研组活动,为教研组的有效开展提出了宝贵的意见;组织教师参加福建省综合实践活动省综合实践活动课程有效实施研讨会暨福建省中小学综合实践活动课程评价体系及实施子课题中期交流研讨会,观摩专家冯京广现场

49、教学,组织教师参加晋江市组织的各种综合实践活动。二、扶放结合,促进成长教研组是学校学科课程建设的基本单位,是教师提升专业素养,提高教学研究能力,展示教学实践智慧的学习型、研究型团队。德国哲学家莱布尼茨说过:世界上没有一片相同的叶子,在教研组中,每位教师都是一种资源,都具有不同的思想和优点。可是教师职业倦怠还是会经常出现在老师身上,如何充分激发教师的主观能动性,这是提高教师课程实施能力的瓶颈。本学期更加关注成长过程中教师的扶,首先教研组要成为老师的依靠。要成为学习共同体,形成一个和谐团结的团队。老师们遇到困难,教研组要及时伸出温暖之手,让老师们觉得我成长并不孤单,如老师要提供公开教学,教研组组织

50、教师集体备课,如老师要参加录象课例比赛,教研组陈瑞清老师带来家里的摄象机协助拍摄、剪辑放是促进教师成长的另一渠道。本学期开始扶持一些新教师参加各种培训和比赛,结对子,形成团结互助、合作共进的良好教学氛围,鼓励新教师不断总结经验,撰写有创意、有质量的论文,争取有更多论文获奖或发表。三、 立足实际 有效教研。1.主题_教师实际。本学期初,学校向全体综合实践活动任课教师征集了教学问题,收集了所有任课老师的问题单材料;并组织教师通过交流讨论对这些问题进行分类和整理、筛选,发现有的问题可以在实践中直接调整解决,还有的问题不具研究价值,有的问题不具共性,有的问题切入点过大,经过筛选梳理出八类问题:1.学生

51、对消防安全知识识别较差?学生对突发火灾不知道如何处理?2.学生参与不投入,不能保持兴趣?3. 学生获取信息渠道单一,学生筛选信息能力差?4. 学生主观性强,确定主题呈现多样性,如何引导学生确定主题,进行归类?5.劳技课如何有效渗透探究性学习?6.预防火灾方案学生不懂设计?7.综合实践活动课程旨在培养学生哪些方面的能力?这些能力在不同年级不同学期程度达成的表现是什么?通过哪些教学途径和内容,学生才可能发展这些方面的能力?教研组经过三次调整反复论证,最终确定主题如何落实一节课目标活动方案指导课,本学期教研均围绕此主题开展理论学习、专题研讨、骨干教师的专题讲座,示范课,师徒结对的新教师研讨课通过一学

52、期的教研,很多困惑在老师们头脑中逐渐明朗了。2.基于证据,提升能力。课题研究的落脚点是课堂教学实践,为了提高教师的课程实施能力,提高教学质量,本学期我们学习了崔允漷教授课堂观察走向专业的听评课一书后,深受启发,尝试采用了课堂观察,引用课堂观察工具对教师的课堂进行观察。(课堂观察是研究课堂教学和学的一种方法,它的目的是给被观察者一些发展性建议,它的过程,重在准备、重在证据,倡导每个教师要学会走向专业的听评课。)以 课前会议、 课中观察 课后诊断三环节,通过摆事实、多分析,少评价,立足课堂教学情景,基于证据适当推论,从而明确改进的措施。尽管本学期开发了学生课堂倾听情况观察量化表、情景创设有效性观察

53、量表还需要在以后的实践中继续改进和完善,但起码改变了传统的听、评课的方式,真正改进我们的教学,才能进而更好地服务学生,逐渐提高老师的能力。学校一学期取得成绩:1. 20_年6月官岚岚老师参加晋江市小学综合实践活动优秀教学课例评选获得二等奖(指导老师:颜小文)2.20_年3月官岚岚老师参加晋江市小学科学优秀教学课例评选获得二等奖(指导老师:黄丽蓉)3.黄丽蓉老师撰写4个海西家园教案被福建少年儿童出版社教师教学用书发表。4.20_年5月黄丽蓉老师指导颜美亚老师撰写信息技术案例获得镇二等奖。5.20_年5月黄丽蓉老师在20_年晋江市农村小学综合实践教师教学能力提升培训做我与综合实践一个平凡老师的美丽

54、蝶变专题讲座。6.20_年2月黄丽蓉在福建教育学院做专题讲座。7.20_年6月施妮、黄丽蓉获得安海镇教育科研先进工作者。8.许婉婷老师人参加20_年晋江市农村小学综合实践教师教学能力提升培训班。9.黄丽蓉参加晋江市专兼职教研员华师大高级研修班研修班。综合实践课程的实施之路任重道远,但相信在教研组全体老师共同努力下,星星之火可以燎原。2021年小学综合实践活动总结8一学期以来,我校综合科组在学校的领导下,以“实施养成好习惯教育,打造农村城市化名校”为办学思路,以“好习惯终身受益”的校训为内涵,以传承和弘扬客家文化为校园文化特色,以校本教材好习惯与其它学科的有效整合为教学特色,因地制宜,拓展外延,

55、深化内涵,更好地实施了综合实践活动教育。回想起来,我感觉既紧张忙碌,又很充实;既有得又有失。现做如下小结:一、狠抓落实,加强监管,开足开齐开好综合实践课程。开齐课程开足课时是实施素质教育的根本。因此,我们学校要求教师先培训后上岗,组织教师学习了综合实践指导纲要、小学综合实践活动课程教师参考书等培训教材,更新观念,提高认识,上好每一节综合实践课。本学期,我科组将及时了解各年级上课情况,并在期末进行了统一考核,各班成绩优良,效果明显。二、大胆尝试,凸显特色,成功举办东莞市综合实践活动教学观摩课。为进一步推动课程改革,及时总结和推广实施综合实践课程的经验,推动课程的有效化和常态化实施,促进我市小学综

56、合实践课程持续、健康发展,4月22日上午东莞市小学综合实践活动观摩研讨会在我校如期举行。各镇(街)辅导员和全市200多位教师参加了此次观摩研讨会。观摩研讨会上,樟木头镇实验小学巫荫强校长做了因地制宜,拓展外延,深化内涵,更好地实施综合实践活动教育的发言。主要从:1、因地制宜,大力开发综合实践活动的课程资源。2、开放活动空间,拓展综合实践活动的外延。3、整合课程资源,深化综合实践活动的内涵。4、学用并举,凸显特色,有效实施综合实践活动教育等四个方面对我校常规化,有效化实施综合实践活动作了具体的阐述。接着展示了两节观摩课例,柯雪冰老师执教了一节五年级综合实践活动选题课,蔡叶萍、蔡华瑜和黄建军三位教

57、师共同推出了一节我是客家小主人过程指导课。两节课例课型新颖,积极开发利用课程资源,迈出了探索综合实践活动新课型的第一步,获得了与会者的一致好评。我们所展示了两堂课,从好习惯入手,开发了我是客家小主人的案例,积极整合课程资源。依托校本特色活动来深化综合实践活动内涵,使我校的综合实践活动有血有肉、结构清晰,又使学校特色活动更有深度和广度,可谓“鱼和熊掌兼得”!三、整理资料、再创特色,力创市(省)综合样本学校。围绕市公开课,积极积累相关的教学活动资料(如课题实施方案、成果总结等),撰写三份学习案例、一份说课设计、4篇论文,准备参加每年一次的市(省)论文、课例评选活动,力争篇篇获奖,形成实验应有的特色,创出品牌,成为市(省)的样本学校。四、高度重视,苦心经营,夯实东莞

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