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文档简介

1、帮帮残疾人教学设计教学内容：教科书第26-29页内容教学目标：1、了解残疾人生活的艰难，激发对残疾人的同情、关爱。 2、学习残疾人身残志坚的精神，学会帮助残疾人。 3、培养学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。教学重难点：感受残疾人的不易后，学会帮助残疾人。教学准备：多媒体课件、爱心卡片教学过程： 一、课前调查，夯实基础课前组织孩子开展社会调查活动，获得初步体验，调查问题为：身边有哪些残疾人，他们是怎样生活的，人们是怎样对待他们的？教师收集反馈信息。二、欣赏导入，激其意识1、教师多媒体展示残疾人生活的图片，例如：盲人走路、手语交流、脚趾写字、残奥会片断，放完之后，提问：这些人是怎么来

2、完成的呢？与我们正常人来做有区别吗？教师收集反馈信息，盲人走路、手语交流、脚趾写字都是不容易的事，与正常人比较，我们看来容易做到的事情，残疾人要付出多大的努力才能完成啊！2、活动，将学生分成三组第一组练习单手穿衣，第二组练习哑人手语交流，第三组试像盲人一样走路。活动一：师：现在我们大家都来做一回残疾人，请举起你们的右手，然后老师示范动作，让学生跟着老师做，把右手背到身后不能动，现在你们就是失去右手的残疾人，请用你们的左手拿出外衣穿好，并拉好拉链，或者是扣好扣子，看谁最努力。活动二：老师扮一位哑人，比划一个动作，然后让学生猜一猜老师要表达的意思，体会哑人在与人交流时的不便。活动三：老师在讲台上摆

3、好一盒粉笔，分别让两位同学上来拿，把其中的一个同学的眼睛用红领巾蒙上，看谁先拿到粉笔，并分别谈谈体会，让他们体会到盲人走路的不便。学生活动结束后，教师收集反馈信息。让学生真切体会残疾人生活的诸多不便。经过亲身实践体会到残疾人生活的艰难之后，提示文提示拓展活动：残疾人在生活中还会遇到哪些困难呢？我们可以为他们做些什么？教师让学生进行充分的讨论、交流。三、情景交融，学习精神多媒体出示残奥会图片，再讲叙张海迪的感人故事，问：你想对残疾人说什么？你从他们的身上学到了什么？四、课程整合，合作学习1、阅读教材伟伟的故事，进一步加深理解。2、让学生发挥想象，自主创新，在爱心卡片上写下想为残疾人做的事情，想对残疾人说的话，或者画下为残疾人设计的方便设施，同时播放音乐让世界充满爱。五、自订计划，课后延伸开展“爱心存单”活动。六、营造氛围，升华情感师生一起学习手语，把我们的爱献给全天下的人，在师生互动手语中，在深情的让世界充满爱的音乐中，多媒体画面定格为“爱荡人间”而结束。 因为残疾，他们是不幸

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