八年级上册美术教案

1、第1课 我喜爱的书（第1课时）一、教材分析： 本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。 二、教学重点与难点： 1 重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。 2 难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感。 三、教具与学具： 1 教具：多媒体教学课件。 2 学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料、小桶、剪刀、彩色纸。 四、教学流程： 第1课时： 纲 领 授课内容与教师活动 学生 活动 引入字体设计的封面 1 导入：书的封面丢了，对书有

2、什么影响；( 封面的作用 ) 2 如果为这本书设计封面，须了解哪些内容 ?( 书名、作者、出版社、内容 ) 3 封面中最醒目的应是书名。 ( 字体设计 ) 思考答疑 学习了解用字体设计封面的要点：字体、大小、位置、色彩、组合构成视觉形象。 分析： ( 以郑板桥书法集与躁动的百年为例 ) 1 黑体、宋体、行书的特点，各适合什么书 ? 2 在黑体与宋体的基础上变化； ( 渐变、切割、重叠、倾斜、拉长、压扁 ) 3 哪种字体更能准确体现书的内容 ? 4 设计书名的字体如图案设计。注意：用双线、单线会减弱视觉冲击力。 5 针对不恰当的设计进行分析，得出理想的设计，体现用字体设计封面的要点的重要性。 6

3、 设计书名要以一种规则为主，排列应符合习惯。 1 讨论欣赏 2 分析 学生尝试设计 1 练习：为自己的日记本设计封面； 2 学生互评。 1设计 2.互评 小 结 1 针对学生设计的封面，教师提出针对性的建议； 2 布置安排下节课的内容。 欣赏 第2课时一、教材分析： 本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。 二、教学重点与难点： 1 重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。 2 难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感。 三、教

4、具与学具： 1 教具：教科书、范作、多媒体教学课件。 2 学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。 四、教学流程： 第2课时： 纲领 授课内容与教师活动 学生活动 复习上课内容，提出本课要求 针对学生设计的封面，教师提出针对性的建议，同时，引入本课不均衡布局形式设计封面。 欣赏 分析比较不同类型的书对封面设计的要求 1 把郑板桥书法集与躁动的百年与学生设计的封面进行比较，说明封面设计要体现书籍内容的情感。 2 以图例说明，不同内容和类型的书，对字体，色彩、排版的要求也有所不同。 1 欣赏 2 讨论 学生活动 1 练习：学生为自己将来想写的书设计封面 ( 铅笔的 ) ； 2 重申用

5、字体设计封面的要点； 3 继续设计； 4 学生介绍自己的作品，互评。 1 设计 2 讨论 3 互许 小 结 1 封面、书脊、封底俱全的封面设计； 2 系列书籍封面设计。 欣赏 第2课 苍松翠柏 一、 教材分析： 本课通过欣赏苍松翠柏的欣赏：苍松的坚强挺拔，翠柏的安详肃穆，柳树的柔情妩媚，它们以各自的品格滋润着无们的情感，激发学生热爱中国画、学习中国画。本课主要学习中国画中的树木和山水的表现方法。使学生对中国画中的山水画种有所了解，激励和培养学生爱学习、爱生活的美好道德情操。 二、教学重点与难点： 1 重点：掌握中国画中的树木和山水的表现方法。 2 难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感。 三、

6、教具与学具： 1 教具：教科书、范作、多媒体教学课件。 2 学具：中国画笔、小桶、墨和纸。 四、教学流程： 第1课时： 纲领 授课内容与教师活动 学生活动 中国画山水的范画欣赏 师生共赏中国画范作，如潘天寿的松石齐白石的绿柳白帆图以及教师作品等。 欣赏 学习树木的画法 1学习树干的画法：画树先画树干，再向前后左右出枝，然后点叶。树干造造型须注重树的姿态，有双勾和没骨等技法。 2学习树叶的画法：画叶需注意疏密关系和虚实对比，不可平均对待，画叶的技法有勾、点和泼墨、泼彩等。 师生互动 学生活动 1在教师的指导下练习画树干和树叶。 2尝试临摹有树木的小幅国画。 1练习 2自评 教师小结 1评价学生练

7、习； 2总结树干和树叶的画法，并安排下节课学习。 欣赏 第2课时二、 教材分析： 本课通过欣赏苍松翠柏的欣赏：苍松的坚强挺拔，翠柏的安详肃穆，柳树的柔情妩媚，它们以各自的品格滋润着无们的情感，激发学生热爱中国画、学习中国画。本课主要学习中国画中的树木和山水的表现方法。使学生对中国画中的山水画种有所了解，激励和培养学生爱学习、爱生活的美好道德情操。 二、教学重点与难点： 1 重点：掌握中国画中的树木和山石的表现方法。 2 难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感。 三、教具与学具： 1 教具：教科书、范作、多媒体教学课件。 2 学具：中国画笔、小桶、墨和纸。 四、教学流程： 第2课时： 纲领 授课

8、内容与教师活动 学生活动 中国画山水的范画欣赏 师生共赏中国画范作，如郭传璋的江山古树图白雪石的烟雨漓江以及教师作品等。 欣赏 学习树木的画法 1学习树的组合画法：树的组合要有大小之别,互相顾盼,穿插自然,忌讳根顶俱齐,等距排列。 2教师示范松树的画法：画松要自上而下，自左而右，松枝下挂；树干上半部空一部分画前枝松针；接着用干笔圈画树皮。 3引导学生通过资料库学习山石画法：画石起手当分三面,表现体积；轮廓左右要有浓淡之分，表现阴阳向背。 4画石的组合有三、五之法，大小相间错落有致，千石万石皆此法。 师生互动 学生活动 运用所学画法，尝试以树为主体，并添加山石作一幅山水画习作。 2尝试临摹有课本

9、的小幅山水国画，学习其中的山石画法。 1练习 2自评 教师小结 1评价学生练习； 2总结树干和树叶的画法，并安排下节课学习。 欣赏 第3课 缤纷的家用电器一、 教材分析： 家用电器的日益丰富满足了人们日常生活中的多种需求。家用电器造型设计属于工业产品设计的范畴，是根据其实用和审美的功能，在材料、构造、色彩和装饰等方面进行的综合设计。 组织学生对家用电器进行相关的调查收集相关的资料，再分组讨论提出改良的方案，画出创意稿。 二、教学重点与难点： 1 重点：对产品市场相关信息的调查画出创意稿。 2 难点： 画创意稿。 三、教具与学具： 1 教具：教科书、范作、多媒体教学课件。 2 学具：铅笔、橡皮、

10、马克笔、水彩笔等。 四、教学流程： 第1课时： 纲领 授课内容与教师活动 学生活动 欣赏 教1、教师通过多媒体课件展示新潮的家用电器产品造型。如新潮的电吹风、洗衣机、电冰箱的外观造型。 欣赏 活动一：学生分组进行社会调查 1分组调查商店、家中的家用电器并以表格的形式记录。 2调查的方式有多种，可以用表格形式记录，可以用绘画摄影方式记录，可以收集宣传资料等多种形式。 3尝试用表格形式调查2-3种产品。 社会调查 产品名称 功能 形状 颜色 材料 质感 价格 等级印象 学生活动二 将自己家中的一件家用电器画下来，再与同学进行交流并提出改良方案。 1练习 2自评 教师小结 1评价学生调查结果； 2对

11、学生的调查、方案提出一些建设性的建议。 评价 第2课时： 二、 教材分析： 家用电器的日益丰富满足了人们日常生活中的多种需求。家用电器造型设计属于工业产品设计的范畴，是根据其实用和审美的功能，在材料、构造、色彩和装饰等方面进行的综合设计。 组织学生对家用电器进行相关的调查收集相关的资料，再分组讨论提出改良的方案，画出创意稿。 二、教学重点与难点： 1 重点：对产品市场相关信息的调查画出创意稿。 2 难点： 画创意稿。 三、教具与学具： 1 教具：教科书、范作、多媒体教学课件。 2 学具：铅笔、橡皮、马克笔、水彩笔等。 四、教学流程： 第2课时： 纲领 授课内容与教师活动 学生活动 欣赏体验 1

12、镜面不锈钢与磨砂不锈钢装饰的剃须刀，不同材质的有机结合，具有独特魅力。 2同一外观感吸尘器，赋予不同的色彩，能给你不同的感受。 3打破常规的外型，海螺的音响别具一格。 欣赏 探究学习 1、展示上节课学生的创意，教师对针对性地进行评价，提出有建设性的建议。 2、好的产品造型是形色质诸多困素的组合，但最终应体现“以人为本的原则”。 3、好的创意稿应当造型的新颖性、功能体现的合理性、色彩搭配的和谐性。 学习 学生活动 1、设计一种家用电器。 2、 可运用不同的画具和不同的表现手法画出创意稿。 练习 评价 对自己设计的家用电器从以下几个方面评价，用简短的话写出来。 自评 参 考 表 格 造型的新颖性

13、功能体现的合理性 色彩搭配的和谐性 建议办一个小型的展览会，把全班同学的作品展示出来。 第4课 触摸美丽 一、 教材分析： 自然界丰富的材质都具有不同的特色。有玻璃的晶莹剔诱之美，木质的朴实自然之美；有金属的光泽、岩石的相糙、棉花的柔软等等。不同的材料各具有自己不同的形式语言和艺术情感。 课文旨在透过生活中平凡、朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维能力，运用适当的材料、基本的形式美法则创作作品，能和谐表现材质的美，从中感受到艺术活动的魅力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。 本课在教学内容上大致分两大部分：认识材质和材质的演绎、运用。 认识材质： 从金属

14、、鹅卵石、岩石、棉花等图片中，从硬与软、轻与重、光滑与粗糙、反光与不反光等方面使学生感受到材料的不同肌理和质感，引导学生运用生活常识、感受进行分析、比较，使学生对材质有更深一步的体验，逐步认识到不同的材质在艺术表现中可以表现出不同的风格和情感。 材质的演绎、运用： 在认识材质的基础上导入材质之间的组合、搭配以及形式美法则的运用，如通过范图分析材料在色彩和材质的软硬轻重搭配等方面有什么不同，材料的和谐、对比的形式美法则的运用。二、教学目标：、了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感。、使学生通过认识、感受材质的过程，基本掌握、运用材料的形式特征创作表现。 三、教学重点与难点： 1 重点：材质

15、的形式语言及运用材质形式特征进行创作表现。 2 难点：材质与形式特征的和谐与对比原则的运用。四、教具与学具： 1 教具：教科书、不同材质的范作、多媒体教学课件。 2 学具：剪刀、颜料、布、绳子、彩纸等不同材质。 五、教学过程： 第1课时：体验不同材质感受形式美 纲领 授课内容与教师活动 学生活动 导入课题 同学们，你们知道石、沙、云、棉花等材料在材质上有什么不同吗？学生展开讨论气氛活跃 体验探究 （认识材质） 1、认识材质：结合图片了解钢材、石头、布、棉毛等不同材料的质感特点。 2、要求学生拿出准备好的材料，感受体验。 体验学习 学习探究 （材质运用） 1、 材质运用：运用材质、肌理、色彩对比

16、的实例，加强学生对材质和谐对比原则的运用。 2、 不同的材质可以表现不同的主题与情感。如绳织的牛；石材质感的葡萄。 3、形式美的法则：材料与质感、色彩与形体、和谐与对比。 探究学习 活动 将一幅绘画作品改为用不同材料制作的装饰画。 综合运用 第5课 与米罗游戏 一、 教材分析： 雕塑艺术以其立体造型的独特魅力吸引着我们。我们童年时代的玩泥、玩积木就是一种尝试雕塑艺术的活动。通过本课的学习与活动让我们重新回到儿童时代，体会童年时玩泥、玩积木的快乐的同时，从中学习到相关的雕塑知识。 课文旨在通过米罗的作品，让学生初步认识雕塑艺术，在感受雕塑艺术美的同时使用权学生空间想象能力得到培养和加强。 在学习

17、本课时，我认为可遵循以下几个方面来引导学生学习：欣赏米罗的作品激发学生情趣；认识浮雕和圆雕；探究雕塑的材料；尝试制作雕塑作品。 二、教学目标：、了解雕塑之美，提高学生的艺术感受力和审美情感。、使学生通过认识、感受雕塑之美的同时能运用简单的材料和表现形式进行出创作雕塑作品。 三、教学重点与难点： 1 重点：对雕塑语言的认识及运用材质进行创作表现。 2 难点：运用橡皮泥、纸质、木质等材料创作雕塑作品。四、教具与学具： 1 教具：教科书、范图、不同材质的雕塑作品多件、多媒体课件。 2 学具：橡皮泥、彩纸、塑料、小木棍等不同材质，剪刀、胶水、小刀等工具。 五、教学过程： 第1课时：认识浮雕与圆雕 纲领

18、 授课内容与教师活动 学生活动 导入新课 1、展示米罗作品的范图如小丑的狂欢、雕塑图处阳光之鸟； 2、展示教师自带的浮雕圆雕作品； 3、在学生感受雕塑的迷人魅力时，教师引导学生从材料和表现形式等方面分析讨论。学生欣赏 讨论 气氛活跃 切入主题 探究学习 1、认识雕塑：雕塑它是以各种可塑可雕可刻的材料，制作出具有实在体积的形象的造型艺术。（教师可以展示的作品为例引导学生认识各种材料） 2、雕塑的分类：浮雕和圆雕。浮雕是在平面上塑造出具有一定突起的形象的雕塑（举例：人民英雄纪念碑上浮雕）。圆雕是观赏者可以从前后左右进欣赏的雕塑。（学生举例） 3、认识米罗和米罗的作品。米罗：西班牙画家，他是一位艺术

19、建立在儿童艺术、原始艺术和民间艺术的基础上，其作品多有单纯的线和明亮的色来表现人、动物和某些象征性的物体极富装饰和幽默感。油画作品小丑的狂欢无论从形象和造型而言极富童真童趣。 体验学习与欣赏 体验学习 活动：尝试以小丑的狂欢中的某一形象为原形并选取适当的材料（如橡皮泥）转换成浮雕作品。 形式：可以小组为单位两三人合作的方式进行。要求：能塑造出具有一定体块的形象，表现概括大胆。 目的：通过运用橡皮泥材料进行浮雕创作，亲身感受浮雕语言所带来的乐趣与美感。 活动 评价 利用教室展示作品，办一个小型的展览会。 评价 第6课 光影的交响 一、 教材分析： 大自然在光与影的交织掩映中，演奏出一首首生命的交

20、响曲：有沙漠的浩瀚起伏，有峰峦的连绵跌宕，有山村的晨烟暮照，有花木的馥郁葱茏 艺术家们通过手中的画笔，描绘去令人心醉的图画。而艺术家在绘画创作时离不开光影的变化、黑白灰的运用 本课教材通过欣赏范画入手让学生了解画面的光与影以及光影在绘画中的运用；其次教材还要求学生认识不同的工具材料和方法在绘画中的运用所表现的不同的视觉效果。 二、教学目标：、了解黑白灰明暗在绘画中的运用。、尝试运用不同的工具材料在在画面中表现不同的视觉效果。 三、教学重点与难点： 1 重点：认识黑白灰以及黑白灰在绘画中的运用。 2 难点：通过绘画对黑白灰明暗等绘画语言的认识。四、教具与学具： 1 教具：教科书、范图、多种绘画工

21、具和材料、多媒体课件。 2 学具：铅笔、钢笔、画纸等工具。 五、教学过程： 第1课时：认识黑白灰 纲领 授课内容与教师活动 学生活动 导入新课 1、展示单一色彩的摄影图片沙漠、雪景图片。 2、找出不同的色块，各有何不同？ 3、引出黑白灰在画面中的作用。 学生欣赏 欣赏 1、欣赏凡.高的油画夜间露天咖啡座 学生欣赏 探究学习 提问： 1、画家把主体“咖啡座”安排在什么位置？ （画面的构图） 2、近处和远处的房子大小高低有什么不同？ （画面的透视） 3、找出画中的黑白灰明暗层次。 学生讨论 体验活动 选择自己喜爱的绘画作品，运用单色画具，画出主要色块和形体。 学生活动 多彩的风景,教案课目第7课

22、多彩的风景年级8年级上册执教向莲教学目标感受大自然丰富的色彩之美,初步了解自然色彩形成的原因和规律。学习写实绘画中色彩运用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。在临摹或写生色彩练习中体现出一定的色彩空间关系。教学程序教学活动媒体运用（第一课时）学生探究演示导入 学生尝试用各种方式改变白纸盒的颜色。 1、教师用光源色来改变白纸盒的颜色。 2、教师用环境色彩来改变白纸盒的颜色。 3、师生共同总结：白色物体的受光面受光源色的影响，背光面受环境色的影响。教师布置学生课前准备一些白色纸盒备用。投影仪、不同颜色透明色纸及不同色彩衬布。切入正题1、欣赏风景图片（播放音乐）。2、请学生分析风景画中白色

23、物体的色彩倾向。多媒体播放音乐。深入探究1、提出问题：学生观察思考，景物中物体的色彩往往多种多样，如果景物的固有色不是白色，而是其他的颜色，它的色彩会发生变化吗？多媒体同时展示多幅有白色色块的风景画。证实总结2、教师从风景画中同一景物的受光面、背光面、中间面中施出色块，请学生来判断、分析，教师及时肯定学生并总结规律。受光面：固有色+光源色中间面：固有色为主。背光面：固有色+环境色的反光。教师提供风景图片，并标出同一景物的受光面、中间面、背光面。多媒体展现自然风光照片资料。多媒体演示从景物中拖出的色块。多媒体展示拖出色块的构成色相。多媒体先展示教师演示用蜡笔调色的方法。练习讲评请学生上台演示用蜡

24、笔调和色彩的方法。学生在座位上练习用蜡笔调色。教师随堂辅导并讲评。（第二课时）情感体验一、让学生感受一段乐曲的情景。让学生谈体会。二、教师改变原乐曲的节奏和乐器，用古筝演奏一段，请学生变体会。切入主题三、总结：改变乐曲的节奏，乐器可改变乐曲的形象。学生感受画面的意境。1、迷人的夏日（原作）2、迷人的夏日（改变笔触与色彩对比）3、总结：不同的色彩对比和笔触能体现作者的心境、情绪，也能给观者带来不同的情感体验。多媒体展示风景画迷人的夏日原作以及改变后的效果。运用知识4、欣赏不同意境的画面。绘画步聚：（教师演示，多媒体播放）1、安排构图（展示几种不同的构图方式）。2、画出主要色块。3、适当补充和调整细节。多媒体展示不同意境的画面。练习学习活动：学生选择图片，选择适合的构图方式，运用蜡笔绘制一幅色彩风景画。教师随堂辅导。多媒体播放教师的绘画步骤。展示不同的构图方式。评价学生互评，教师总结。展示、评析学生作业，并将优秀作业镶入镜框挂在教室里。知识拓展4、展示各个艺术流派的风景画，初步比较一下不同的