围棋教案23[共3页]

1、围棋教案教师：杨鸿哲 杨慧宇 教 案 首 页 总 第 67 页 课时序号 第 23 节 授 课 班 级 小学低年级入门班 授 课 日 期 课 题 第九课 弃 子 （三） 授课类型 新 课教 学 目 标 教会学生有意识地放弃一些子，甚至主动地送一些子叫对方吃，就可以从一个子也不让吃北 的初学阶段，往上提高一大步。 通过学习弃子，让同学们知道，想问题或做事情脑子要活，做事不要只有一种选择，要知道 可以有很多种选择。重 点 5 弃子取势 6弃子转换 难 点能力 要去掉初学时的一子不舍的习惯 板 书 设 计 棋 盘 示 教 设 计 第九课 弃 子 （三） 5 弃子取势 6弃子转换 棋理棋谚棋诀： 三路

2、之子送两个 教 学 后 记 教 案 续 页 总 第 68 页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。一 复习提问：前两课我们学习了弃子着法中的四个：1舍小就大 2弃子争先 3弃子杀棋 4弃子做活 1舍小就大 2弃子争先 1弃子杀棋 3弃子做活 引言：弃子之用，无所不在。为了达到一个目地，就一定会有相应的付出，而围棋的弃子更是把这种付出变成抛弃被动，利用残子的有目的地主动的付出。请看下面的弃子取势和弃子转换。二 新课 在围棋里，随时都有实地和外势的转变，在对杀时互相绞杀在一起时，舍取是可以转换的。 5 弃子取势：取势在这里是指丢弃一些棋子，在损失了实地的同时，取得外势的补偿。6弃

3、子转换：转换在这里专指吃子在我让你吃我的棋子的同时，把你原来不可能让我吃掉的棋子，被我吃掉了。 1弃子取势 2弃子取势 3弃子转换例1是“三路之子送两个”的例子，本来那一个黑子也跑不了，现在再多送一个，争得一口气，通过两打弃子紧气，把白棋两边都封起来，形成完正的外势，这个外势足以补偿丢弃的两个子所损失的实地。例2是主动放弃二路上的两子，如硬跑二路上的两黑子，则要伤及它处。而通过打吃枷吃等手段，把白棋反而包围在里边，外边形成强大的外势，并伤及白两子。其所得外势补偿了所弃的两子。例3是在对杀中，经常遇到的事，如果老怕对方吃自己的子，而不想能否吃对方的子，就会很被动，这是一种明智的转换，互不吃亏，双

4、方可下。黑棋通过转换取得了主动。在这里，是因为对方的棋有毛病，所以转换才能成立。 弃子取势也是一种转换，在转换的时候所得不一样，有吃子得实地的，有丢子得外势的，所得不一样，这只能是看当时需要什么了。这里所指“弃子转换”是专指“实地的转换，既你吃我的棋子时，我在转换时也要吃掉或伤及你的棋子。或说在这里专指吃子在我让你吃我的棋子时，把你的棋子也吃掉。 在今天的练习中，重点练习二路弃子成外势。在开局时，如能熟练掌握“弃子取势”，那将给整盘棋带来主动。因为开局时，盘面是空的，如能成一强大外势，要比中后盘时有外势，外势所带来的好处要大。开局时这个外势效率最高。 今天要记住“三路之子送两个”的例子，以后会

5、常碰到这样的事。三 巩固练习：黑先 重点练习二路弃子成外势。课堂练习 黑先 1弃子取势 2弃子取势 3弃子取势 4弃子封杀 5弃子取势 6弃子取势 7弃子取势教 案 续 页 总 第 69 页板书重点：5 弃子取势 6弃子转换棋理、棋谚、棋诀：三路之子送两个 课堂总结：前两课我们学习了弃子着法中的四个：1舍小就大 2弃子争先 3弃子杀棋 4弃子做活今天我们又学了5 弃子取势 6弃子转换共六种弃子着法了。今天重点练习二路弃子成外势。四 课堂对局：练习下整盘棋。五 作 业：黑先。 8弃子取势 9弃子取势 10弃子取势 11弃子转换 12弃子转换 13弃子取势 14弃子取势 六 趣闻典故与历史知识：趣

6、闻典故： 我国历史上的几位爱好围棋的开国皇帝（三） 提起宋朝的开国皇帝宋太祖赵匡胤，自陈桥兵变黄袍加身，开创了几百年大宋基业。但是，陈桥兵变的主要的决策人和领导核心人物，及导演者，大家却不在意是谁了，他就是宋太祖赵匡胤的亲弟弟赵光义，由此可见后来接替他哥哥做了皇帝的宋太宗赵光义，也是文韬武略文武双全。他是大宋的两位开国皇帝之一。他的一大爱好就是围棋。在他当了皇帝以后，自然会有陪他下棋的人了，在那个时代，这个专职叫“棋待诏”。其时的棋待诏叫贾玄，他每次和皇上对局，总是不多不少仅输一个子，以让太宗高兴。宋太宗赵光义知道贾玄故意让给自己，因贾玄的棋比自己高，自己肯定下不过，但太宗也不点破，乐得大家都

7、高兴。太宗老是赢棋，反而到没意思了。棋老是赢得不明不白，更是没有了兴趣，但是要让贾玄拿出真本事来和自己大战一盘，看看自己到底能输成什么样，贾玄又不敢，于是宋太宗赵光义就想了一个办法，故意让贾玄三个子，看他怎么下？然而，贾玄下来下去还是输了一路。太宗知道他还是在使诈，就警告他说“再下一盘，如果你再输了，我就解除你的棋待诏！你们大家想一想，贾玄这会该怎么办呢？我们下次在说。历史知识：中日围棋擂台赛2一，中日围棋交流的发展史上次我问了大家，日本为什么愿意和我国进行擂台赛，这种两国之间的，代表国内最高水平的，最高“高规格”的对抗赛？它的产生是有其历史原因的。中日围棋交流使于1960年，定名为“中日围棋

8、友谊赛”。日方派出的棋手，除第一次访华均为高段棋手外，自1961年起，多为专业高段棋手，低段棋手（包括女棋手）和业余棋手的混合军，而以少数八九段棋手领衔。这样的比赛，实质上含有辅导的性质。随着中国围棋水平的迅速提高，与日做战的胜率逐步增长。1974年，中国队首次以30胜2和24负的成绩获胜，但对宫本直毅九段的战绩，则为6负1胜，说明中国棋手和日本九段仍有较大差距。1976年和1980年，中国棋手又在总的成绩上超过日方，对九段的胜率也大幅提高。1982年中国队访日，以43比13再次获得大胜。从此日方不在派出低段棋手女子棋手和业余棋手了。1983年来访的日本围棋代表团，竟是九段八段各四名的堂堂之阵，实质上以从友谊赛步入对抗