一年级上册美术教案

1、1第一课大家一起画（绘画基础课）第一课时教学目标：1 1、 知识与技能：让学生认识几种常用的绘画、作色工具。2 2、 过程与方法：掌握正确的握笔方法。3 3、 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣。教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。 教学准备：整张白纸4 4张，每组课桌组合排成方形各种画笔、涂色工具（学生）教学时间：2 2课时教学过程：一、组织教学：师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）二、导入新课：检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来， 展示给全班同学看看，并说出名字。）三、讲授新课：1 1、 在下面五个盒子中分别放入沙子

2、、毛线、方便面、豆子、小棒，请一 位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）2 2、 与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔 等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意 纠正学生的错误握笔）3 3、 添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形） 旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教 师可先作示范）教学反思：第二课时教学目标:1 1、 知识与技能：学会画线、涂色22 2、 过程与方法：通过练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。3 3、情感态度与价值观

3、：培养学生学习美术的兴趣，教学重难点：在画线 和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：整张白纸4 4张，每组课桌组合排成方形各种画笔、涂色工具（学生）教学时间：第2 2课时教学过程：一、 组织教学：1 1、 师生问好。2 2、 检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西）二、 导入新课：1 1、 展示上节课的添画。2 2、 念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼 房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。3 3、 由一个小组的学生共同来完成一张的作业。三、教学小结：A A、 展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比 一比

4、，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）B B、 总结本课的学习的内容。教学反思：第二课 绕绕涂涂（绘画基础课）教学目标：1 1、 知识与技能：通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩 有个初步认识。2 2、 过程与方法：使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦， 引发美术 兴趣。3 3、 情感态度与价值观：在参与教学的过程中初步体验美术绘画方法的多 样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。教学重难点：使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。教学准备；常规美术用具（学生）教学时间：1 1课时教学过程：3一、组织教学：1 1、 检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学

5、生）2 2、 师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1 1、 让学生初步了解各种绘画工具和材料。师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫绕绕涂涂。 （出示课题）这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我 给大家2分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名 字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给 与适当的纠正和补充。2 2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效 果，激发学生的美术兴趣。师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时 示范：每人选择

6、自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）学生选择工具，开始创作。3 3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可 以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）4 4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶）5 5、 课堂小结师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些 什么或你想到了

7、什么？学生谈想法。教学反思：第三课田野的色彩教学目标1 1、 知识与技能：能观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线 条，有意交织划分田地；2 2、 过程宇方法：认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一 4片想象中的田野。3 3 、情感态度与价值观：培养学生对色彩的感受力和表现力，体验线与色 有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。教学重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。教学难点：1 1、 流畅的运用曲线或直线交织出田地；2 2、 运用各种颜色效果表现出不同的田地。教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板教学教学一、线线交织，构成田野1 1、 画线带入情境：把画纸想象成一片肥

8、沃的土地，想象着在这画纸上散 步，慢慢地用线画出一条弯弯曲曲的田间小路。2 2、 分割布局：再从另一个方向走一走？三条路， 把这片土地分成了好多 块田地了，近处的看起来大一点，远处的小一点。请一位学生添画条小路再分出几块田地。3 3、 工业化的田野分割：在更广阔平整的土地上，开着农用小车，快速地 直直地开垦农田，老师快速示范用直线划分出田地。还要怎样分割？请一位 学生尝试4 4、 在实物投影仪上表现。二、色彩认知，参观田野1 1、 有了这么多田地，种点啥呢？先向农民伯伯学习学习。 农民伯伯说要先要考考大家一一知识抢答。认识它吗？是什么颜色的？2 2、 课件出示蓝绿相间的水田等几种代表性的田地。

9、（1 1）这块田是什么颜色的？是什么田？ 天蓝，刚刚插秧的水田。（2 2）这是什么颜色？生长的是什么？ 草绿，没有成熟的水稻（3 3） 这一片呢？ 橘黄，成熟的水稻（4 4）这个呢？油菜花、红高粱、紫云英。请学生对照油画棒的颜色，挑选出来与教材中的小图对应着摆好。尝试 着在小纸片上涂画一块试验田，老师收集一些尝试作业按照涂画方法归类备 用。3 3、 现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！4 4、 课件依次展示美丽的田野风光图片，播放舒缓的背景音乐。交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？三、启发想象，涂画田野看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看小朋友心中的田野

10、，那我们 的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。1 1、 请个别学生将试验田的尝试作业涂色方法，在分割好的田块中展示， 5师生共同学习如何大片涂色（安排哪里也种这个就继续这样涂）、用线条排 列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种般的快速点涂（可表现苗、 花、果实等）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。2 2、 在实物投影仪上表现。3 3、 这几片中间还留了一块，用什么颜色好呢？提示：相邻的颜色要有变 化，田埂才分明。4 4、 如果你想还可以在一个田里加一个点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草 人、谷仓等）。四、欣赏范作，自主表现1 1、 课件依次出示学生作品图片2 2、 出

11、示最后效果图，再欣赏学生作业。3 3、 作业要求：线线交织，块块涂色，画出一片迷人的田野。五、展评作业1 1、 课件播放一首田间小调。2 2、 互评作业，说一说，你最喜欢哪块田野？为什么？3 3、 看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调歌 颂美丽的田野，我们也辛苦了一起来放松一下。4 4、 在歌声中结束本课教学反思：第四课 大眼睛教学目标1 1、知识宇技能：能关注身边事物，养成善于观察的好习惯。2 2、过程与方法：能掌握简单的观察方法，加强绘画表现内容的丰富性。3 3、情感态度与价值观：能从平常生活中发现美的存在，形成爱美、惜 美的好习气。教学重点：通过欣赏生活中美好的画面

12、，启发学生注意观察生活，用眼、 用心来体会大自然中的美好事物，养成爱观察的好习惯，同时教给学生一些 简单的观察方法。教学难点：通过图片告诉学生远观、近瞧的两种观察方式，及其各自不 同的特点、优势课前准备：课件，水彩笔等绘画工具。6教学时间：一课时教学过程（一） 导入教学：感受诗歌美丽意境。教师边念诗歌边出示教具。1 1 夜晚来了，眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。假 如睡不着，你睁开眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一样睁着！（出 示夜晚背景图）你看见了哪些眼睛？我看见了星星的眼睛， 月亮的眼睛， 小朋友躺在床上睁着眼睛。2.2.今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名称叫 明亮的

13、眼睛 ，等会儿 听完后，请你告诉大家诗歌中有哪些 明亮的眼睛 。教师：夜里的风微微地吹着.漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁！遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡！夜里的风微微地吹着 夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见 它们：卫星的眼睛睁着，在传送电波；雷达的眼睛睁着，在保卫和平。夜里的风微微地吹着你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正静静地望着你。原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。提问：你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛？（二） 讨论作画方法请你想一想，在我们生活四周，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里， 还有哪些明亮的眼睛也正静静地看着你

14、。 教导学生发散思维。（路灯的眼睛， 高楼的眼睛，飞机的眼睛，猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛。）（三） 学生作画今天老师为小朋友预备了版画，点彩，线描，印画，请你想一想等会儿你画的画选哪种工具材料最方便。（四）指导1 1 指导学生较合理地安排画面2 2 及时发现学生与众不同的想象，给予鼓励3 3 指导学生用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。（五）、作业展评教学反思7第五课 我的太阳（绘画创作课）教学目标：1 1、 通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。2 2、 向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。3 3、 通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣, 从

15、而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学重难点：通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造 力。教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）教学过程：一、组织教学：1 1、 检察学具。2 2、 师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1 1、 激趣：体会太阳选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来 了，你高兴吗？你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八 舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！ ”“太阳带给我们温暖。” “没有太阳，我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳， 体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然

16、地进入了学习状态。2 2、 探索太阳提问：你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大 的星球） 师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？” 多媒体播放蓝猫三千问中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获 新信息。3 3、 想象太阳 播放种太阳，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不 一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？ 分小组讨论，教师参与讨论。 反馈：“太阳象*脸，很亲切。” “太阳可以象我家的小狗，很可爱。 “太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。 从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学

17、生说，教师在黑板 上示范）8A A、 太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物 体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是 太阳。B B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。C C、 太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳， 就把它画出 来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。4 4、布置作业：画一画自己喜欢的太阳。5 5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。6 6教学小结：A A、展评学生作业。B B、总结本课的学习的内容。教学反思：第六课 我跟月亮做朋友教学目标：1 1、 知识与技能：通过

18、体验月亮，激发学生对月亮的热爱之情，激发学习 兴趣。2 2、 过程与方法向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。3 3、 情感态度与价值观：通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、 声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力教学重难点：通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造 力。教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）教学过程：（课件出示：在月亮上画画真有趣！）师：谁愿意读给大家听听。（生读，脸上表情很丰富，强调“真有趣”。）师：老师从你的读中也感受到了有趣。（生读，强调“月亮上”。）师：是啊，小松鼠的画展有趣是因为画在月亮上。师：你们平

19、常会在哪画画？生：在图画本上画。生：在白纸上画。师：小松鼠却能在月亮上画，真一一生：（快速接）有趣。9师：咱们一起读读这句话。师生齐读。师：这真是个有趣的画展，它到底办得怎么样呢？让我们一起去了解一 下，请同学们翻开书第8282页，自由读1212、1313、1414自然段。（生自由读。）师：这个画展给你留下什么印象呢？把你的感受说给同桌听听。（生说感受，师参与同桌交流。）师：谁愿意把你的感受说给大家听听。生：我觉得画展很美，一走进森林画廊，只见每棵树上都挂着画满画儿 的圆月亮，真是太美了。（师播放音乐，请学生闭上双眼。）师：（深情地）一走进森林，只见这棵树上挂着画满画儿的圆月亮，再 看看那棵树

20、上也挂着画满画儿的圆月亮，再往前走，啊，每棵树上都挂着画 满画儿的圆月亮，远远望去，这儿成了一条画廊，真是太美了。你仿佛看到 什么？生：我看到画画得像真的一样。师：栩栩如生。生：我看到了很多画，整条画廊都挂着画满画儿的圆月亮， 真是太美了 师：（激情地）这么多画，这么美的画。你能把这种美读出来吗？（生练读，踊跃地举手。）指名生1 1读。师：你读得也很美。生2 2边读边摇头，似乎陶醉了。师：你读得更美了，老师都忍不住想加入你们的队伍，和你们一起合作 读。生：（高兴地）好。师：老师读前半句，你们接后半句，咱们比比谁读得美。师读：一走进森林画廊，只见一一 生接：每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，真是太

21、美了。 师：谁愿意接着谈感受？生：我是从这段读出画美的“每一幅画儿，都吸引着好多观众。”师：你更会读书，这句话没有一个“美”字，你是怎么感受到“美”的? 生：因为每一幅画都能吸引观众，说明画很美。生：画不美，怎么能吸引观众呢？师：（微笑）是啊，每一幅画都吸引观众，美！你能再读读这句话吗？ 生点头，有感情地读。师：瞧，你的读书声也吸引着同学们。10师：咱们班是男生的读书声吸引听众，还是女生的读书声吸引听众？（生互不相让，有说男生的，有说女生的。） 师：咱们比比就知道了，女士优先，请女生先读。（女生读得很美。） 师：男生准备好了吗？ 男生：（响亮地）准备好了。（男生读得更有感情。）师：咱们班的同学

22、都会读书，瞧，在座的每一位老师都被你们的读书声 吸引了，来，让我们用掌声表扬一下自己。教学反思第七课七彩飞虹教学目标:1 1、知识与技能：了解彩虹的色彩排序，认识常用色。2 2、过程与方法：灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画3 3、情感态度与价值观：增加学生的自然常识。教学重难点：重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。教学准备：教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。学具：水彩笔、蜡笔等。教学过程：一、设疑导入1 1、 师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种 颜色的色标卡。2 2、 学生：红、

23、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。）二、分析理解1 1、 师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？2 2、 学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。三、混色游戏1 1、 教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后， 引导学生观察变化;2 2、 再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；3 3、 从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。学生参与混色游戏教学，并在教学中观察和学习色彩的变化，看一看色 11彩的变化，说一说观察的结果。（通过直观的游戏教学进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意 力。）四、欣赏感知

24、教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的 想法。1 1、 你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？2 2、 你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。 说一说自己的感受和想法。（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。）五、自主表现教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？1 1、 美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道 .;2 2、 请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。学生绘画教学，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。（运用语言激发思维，在绘画教学中锻炼思维能

25、力提高绘画表现能力。）六、总结评价教学反思第八课奇妙的撕纸添画（绘画创作课）教学目标：1 1、 了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。2 2、 能愉快的参加教学教学，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣， 感受 创作的喜悦。3 3、 能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学 生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。教学重难点：通过造型教学激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的 喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。教学准备；供学生欣赏的示范作品彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学过程：12一、组织教学：1 1、 检察学具。（介绍蜡光纸）2

26、2、 师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1 1、 启发谈话，导入新课。教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具） 提供学生欣赏。2 2、 分组让学生分析作品的制作方法。教师将作品分给各组同学，让学生分析。学生讨论，分析作品的制作方法。教师总结方法：撕纸添画3 3、 教师示范撕纸时动作要慢，要随意变换方向。撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训 练）4 4、 学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。5 5、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌 课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他 同学的作

27、业进行添画。（教师可先作示范）6 6教学小结：A A、 展评学生作业。B B、 总结本课的学习的内容。教学反思第九课撕纸添画教学目标：1 1、 知识与技能：了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。2 2、过程与方法：能愉快的参加教学教学，从体验各种造型媒材中引发美 术兴趣，感受创作的喜悦。3 3、情感态度与价值观：能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸 的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。教学重难点：13通过造型教学激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的 喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。教学准备；供学生欣赏的示范作品 彩色蜡光纸

28、，固体胶，水彩笔（学生）教学过程：一、出示纸片，教师示范怎样撕纸添画，激发学生兴趣。导入课题：撕纸添画二、出示色纸卡片，要求学生讲出色纸颜色的名字，并说说哪些东西是 这种颜色的。三、课件演示：各种颜色的物体。四、学生讨论：你见过的哪些东西，是什么颜色，什么形状的？五、课件演示：家中生活用品、常见交通工具、可爱的小动物六、教师示范撕纸七、请学生上台示范撕纸八、学生练习撕纸方法：一个人用手蒙着另一个的眼睛，另一个人用手撕纸。介绍：向别人说说你撕的纸象什么。思考：小组一起想想，撕出来的纸可以有多少种变化。九、学生作业点评教学反思第十课我的拼音卡片（工艺设计课）教学目标：1 1、知识与技能：将纸工与绘

29、画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音 卡片。2 2、过程与方法：开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在 玩中学。3 3、情感态度与价值观：培养学生学习美术的兴趣。教学重难点：注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。教学准备：剪一个白色“M M 白卡彩卡各一张、剪成简单几何图案的卡 纸、水彩笔、油画棒，剪刀（学生）教学过程：14一、组织教学：1 1、检察学具。2 2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1 1、 激趣：游戏：给拼音小子 mm照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）2 2、 拼音小子需要各种各样的家： SORRSORR Y Y此处图片无法上传。3 3、 你能为拼音小子设计一

30、个家，把它画下来吗？4 4、 展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们 的不同，总结出制作方法的多样性。5 5、教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如： S S像蛇；e像蜗牛。但不对每个学生强求）。剪外形（卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪 ）画图案（从图形、颜色考虑）穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）6 6布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。7 7、 学生完成作业，教师巡视辅导。8 8、 反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？9 9、 游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我 们记得牢。游戏规则：将学

31、生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看， 哪组组合的音节最多，最快。1010、教学小结：A A、展评学生作业。教学反思：第一课数字变变变（绘画创作课）第一课时教学目标：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。 15教具准备：范图若干。教学过程：一、组织教学。1 1、 检查学生学习用品准备情况。2 2、 师生交流情感。二、导入新课。1 1、 出示象形数字。师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”2 2、 学生讨论并回答问题。3 3、 小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物

32、象非常的相似，因此 被称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启 示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象* *真地来 表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟 的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人 遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”4 4、师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简 练了。”小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好 玩的变体数字，一起来学习数字变变变。”板书课题：数字变变变。三、讲授新课。（一）方法一：象形。1 1、 出示“花”

33、字。“看到这个字，你想到了些什么？”2 2、 出示范作。“你最喜欢哪一个数字？说说理由。”3 3、 小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改 变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变 体字相比之下较为多见。”教学反思：16第一课数字变变变（绘画创作课）第二课时教学目标：在美术教学中体验到造型游戏的乐趣。教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字 教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字 教具准备：范图若干。教学过程：一、组织教学。1 1、 检查学生学习用品准备情况。2 2、 师生交流情感。二、导入新课。1 1、板书：象形。

34、2 2、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞1 1、 师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定 要符合。”2 2、 举例：9 93 3、 板书：内容与形式符合。三、欣赏学生作品。讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？四、学生作业。1 1、 要求：每人独立完成至少两个变体字。2 2、 提供各类图片3 3、 出示：超级变变变擂台，激发学生参与竞争。4 4、 展示学生作品，简要点评。五、课前小结。1 1、 展示另外的一种变体数字。2 2、 师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所 发现。”教学反思第十二课变脸（工艺设计课）第一课时17教学目标：1 1、知识与技能：

35、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知 晓“变”的方法。2 2、过程与方法：能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。2 2、情感态度价值观：在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。 教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。教学难点：能具有创新的折纸。教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。教学过程：一、组织教学二、导入新课。三、讲授新课：1 1、 教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。2 2、 把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：3 3、 讨论如何进行折纸。学生回答。教师引导：SORRSORR Y Y此处图片无法上传。由学生来讲解他准 备如何折？教师进行评讲。鼓励学生采用各种方法进行制作。4 4、

36、 学生制作。当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。5 5、 学生讨论自己将如何涂颜色。请个别同学起来发表自己的见解。提示：关键是要把各种表情的脸给表现出来。6 6学生制作。教师巡视辅导。7 7、课堂小结。教学反思第十二课变脸（工艺设计课）第二课时18教学目标：1 1、知识与技能：掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知 晓“变”的方法。2 2、过程与方法：能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。2 2、情感态度价值观：在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。 教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。教学难点：有较好的想象力和表达力。教学过程：一、组织教学二、导入新课三、讲授新课:1 1

37、、 游戏，故事擂台赛学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。 可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个同学讲一个小的故事2 2、 学生参加游戏。教师在旁边组织3 3、 游戏结束。评比出优秀的变脸，故事，表演天才4 4、 课堂小结布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。教学反思第13课请跟我来课型：撕剪成形. .联想添画教学目标1 1 、知识与技能：学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动 植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。2 2、过程与方法：学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以 动起来的纸质玩具。3 3、情感态度与价值观：在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。教

38、学重点：撕撕剪剪，玩游戏。教学难点：结合撕、剪、画制作有创意的作品。教具学具、学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。19教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。教学过程一、导入新课1 1、 创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔 术箱中，让学生猜猜会变出什么。2 2、 引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同 学参加撕剪表演。二、引导感悟1 1 、今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹 小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖,螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来2 2 、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入

39、他们的队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。三、发现方法1 1、 选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片 素材）从中选择你一个喜欢的形象。2 2、 想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？3 3、 画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。4 4、 撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要 全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。5 5、 说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌 或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象 力方面的启发引导，对采

40、用剪纸画的学生多给予造型的建 议。四、展示评价学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。1 1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表 演吧。2 2、 学生评价： 你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。 哪个小故事或者儿歌打动了你呢？3 3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/ /儿歌奖”。五、学习拓展教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是 20可以动的呢？纸与环保有什么关系？板书设计：第1313课请跟我来

41、1 1、横着看2 2、竖着看3 3、斜着看4 4、倒着看教学反思第十四课营养早餐教学目标（一）知识目标：1.1. 学生了解什么是有营养的早餐和用餐的最好时间；2.2. 学会上网搜索相关的信息并对其进行处理；（二）、能力目标：1.1. 学会一些简单营养早餐的制作方法；2.2. 培养学生与他人合作交流的能力；3.3. 提高学生综合实践的能力；（三）情感目标：1.1. 培养学生爱惜粮食的品德，从小养成良好的生活行为习惯；2.2. 指导学生认识到营养用餐的重要性。3.3. 能体谅家长的苦心，能主动的为家长分担些力所能及的家务。教学准备（教师和学生准备）：教师：学生不同的早餐情况的照片制作的幻灯片。学生

42、：学生查找调查的资料，自己制作营养早餐的材料，给家里人制作 的营养早餐的反馈（照片或家长的话等）教学过程：（分阶段学生的主要教学、教师指导重点、实施建议等）；1.1. 引出研究课题2.2. 谈话：同学们，老师想问你们一个简单的问题。今天，你早饭吃了吗？ 那你吃了什么？学生交流早餐情况。3.3. 教师：老师还想问一下，你的早餐经常和今天一样吗？有的学生可能经常是类似的，有的可能会一周内经常的变，学生大多因为家长工作忙而 忽视了早餐，认为吃饱或吃了就可以了，或者是带点点心充饥。4.4. 教师：老师这有一些照片，是我们同学们的一些早餐情况，大家来看 看。（照片中有学生各种不同的早餐类型，还有来不及吃

43、的放在课桌里的） 教师：看完之后，你有什么想法？你觉得作为当事人的我们能做些什么？引 出实践主题一一营养早餐。教师：你想从哪些方面进行研究？制定研究计划。5.5. 课后任务：向大人们询问了解什么样的早餐才是营养早餐。216 6上网搜索查找信息：什么样的早餐才是营养早餐，吃早餐的重要性， 了解一些方便制作的营养早餐以及制作材料和方法。7 7、 观察：请家长帮忙，示范制作一回营养早餐，学生观察好制作的过程， 记下制作的材料、方法和注意点。（一课时）；8 8、 交流：交流自己观察到的一份营养早餐的制作方法和营养价值。评选出最佳早餐计划9 9、 动手：利用双休日，为自己和家人做一份营养早餐，拍好照片或

44、请家长写下食用后的感受，课上交流自己制作营养早餐的心得和感受。（一课时）1010、动手：四人小组合作，在课堂上制作简单的营养早餐，并简要介绍， 评选出最佳早餐和最佳制作者。教学反思第十五课我长高了教学目标：1 1、 知识与技能：通过比较，了解自己身高的变化。2 2、 过程与方法：能用响亮的声音表达自己的想法，感受长高的快乐。3 3、 情感态度与价值观：能画出长高的我。教学重难点：学习画正面人，表现人物基本形象和主要基本特征 教学准备：搜集幼儿出生时的身高、记录幼儿现在身高的小卡片、各种用品（ A3A3大 小的纸、较大型的积木、树枝、小棒、牙膏盒、瓶子、绳子）皮尺、调 查表（师生共同完成）、墙面

45、上用颜色较深的绳子拉出一条离地面 5050厘米的 长线条，画笔教学过程：一、 说一说：自己现在的身高和出生时的身高。1 1、 师:前段时间我们量了一下自己的身高，谁愿意来说一说自己有多高？2 2、 请学生介绍自己的身高。3 3、师：你们都想来介绍，那可以和同伴说一说自己的身高，然后把记录 身高的小卡片贴在自己的名字旁边。4 4、师幼一起观看身高记录表。5 5、 找一找班级里谁最高？你是怎么知道的？（提升一些比较高矮及高矮 排序的方法）6 6师：这是你们现在的身高，可是你们知道自己刚出生时的身高是多少 厘米吗？22二、比一比：分别选择学生熟悉的物品、自己和出生时的高度相比，体 验自己在长高。1

46、1、（出示皮尺）展示学生出生时的高度2 2、请学生选一样物品，和50c50c m m比一比，是高还是矮？3 3、交流学生比较的结果。4 4、学生和出生时高度进行比较。5 5、交流结果。（1 1）你是怎么比的？（2 2）50cm50cm到你身体哪里？6 6小结：多吃饭、喝水，还要有充足的睡眠，多做运动，都能让我们长1 1、你们还想长高吗？想长得像谁一样高？长那么高有什么用？2 2、小结：只要我们注意营养，多运动，我们每个学生都可能长得比我们 的爸爸妈妈还要高。我们长高了，我们也长大了，多好啊！四、画一画我长高的样子。教学反思第十六课手拉手好朋友教学目标1 1、知识与技能：学习连续纹样的基本知识。

47、2 2、过程与方法：通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作 出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及 运用正确的制作方法。3 3、情感态度与价值观：通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情 的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。教学重点重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。教学难点难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。 课前准备教师：课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等学生：剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成 4-64-6人小组并选好组长各种 教学过程一、激趣导入231 1、唱儿歌一一马兰花师：马兰花

48、，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳 的人不说话，请你马上就开花？师：小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国。“圈 圈”国有四个国家组成，由花儿国、树儿国、鸟儿国和草儿国。谢谢你们的加入成为各国的一员。那请每个国选个小队长。2 2、学儿歌一一引题师：小朋友们圈圈国的小主人要考考你们， 看哪个国 的小朋友最棒，学的最快？（课件出示儿歌内容）问：看了自己国的儿歌， 你想怎样表现呢？师小结：嗯！表现的真不错，刚才老师看到每组的小朋友 都手拉着手在表演，今天呀我们就来学习“手拉手好朋友。让我们手拉手， 为自己组加油！学生手拉手进教室，听老师唱儿歌在位置上开花位好。（圆形座位） 学成分成四个组，并选好小队长学生看儿歌

49、内容并和小组的小朋友一起边唱边表演 学生举手握紧拳头说“加油”师带生唱着熟悉的 儿歌进入教室，与学生达成一种默契，融入到课中，激发兴趣。学儿歌活跃气氛，激发学生兴趣，加强他们学习的欲望与信心。并且进行了思想 教育。二、感受探究尝试欣赏1 1、 感受（出示课件欣赏作品一一连续纹样的拉手纸人）师：圈圈国的 主人要带小朋友们去欣赏一番。 问：你发现了什么？师小结：用一个单独纹 样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的，具有连续性的特点的我们叫它连续纹样。2 2、 探究探究一：如何用简单的方法剪出手拉手的纸人 师：这么有趣的 拉手小人作品你知道是怎么做出来的吗？让圈圈国的小主人帮你们解决： （

50、课 件出示图示）小组想想讨论一下哪种方法最简便的做出手拉手小人？小结：小朋友们真聪明，让你们来考考小主人，你们说我来做好不好？ 师示范（先 对折再画然后剪，注意相连的地方等）探究二：如何使纸人能够立起来哇！ 一组手拉手的出来了，怎样使小纸 人立起来呢？每小国的桌纸上都有拉手的小纸人，让你们动手试试怎样使他 们立起来？3 3、 欣赏（课件出示同龄人的作品）师：小朋友们真是棒棒棒！这里有前来圈圈国玩的小客人们留下的作品，我们去瞧他们是怎么做的？（小组成 品合作制作的过程和一些作品）讨论：你想表现的好朋友是谁？如何解决拉 手的问题？ 生：小组讨论回答 生：交流反馈大小一样，都相连 生：表示 赞同。生

51、：不知道学生小组研究、讨论问题（对折，相连的地方不剪等）师生互动共同解决困难生小组合作动手尝试使它立起来，再展示自己组的想法生边欣赏边讨论自己组的想法利用课件通过24让学生从中发现问题，加强他们对连续纹样的认识，为做手拉手纸人打下良 好的基础。此环节为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，体现学生合作、探究的理念，把获取知识的主动权交还给学生。让学生自己的动手探究尝试从中获得新知， 培养他们的探究的意识。欣赏同龄人的小组合作的过程及作品让他们形成一种小组合作的意识，欣赏作品 在视觉上给学生一种冲击力，让学生组织语言表达自己的感受、想法，提高 语言的表达能力和对美的感受能力。同时增加感性

52、认识，开阔视野。三、实践体验师：小朋友们看了这么多，想不想自己来体验一下呢？来小组讨论分工 好，可以动手啦！1 1、 创作要求：用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。2 2、 学生创作，教师巡回指导。生：讨论分工、合作完成培养团结、协作的群体精神四、展示评价1 1、作品展示师：今天，我太高兴了，我们各国的小客人做的作品太丰 富了。现在我们一起来欣赏一下。哪组愿意最先上台介绍一下你们合作的成 果。（实物投影）（可从作品的色彩、造型、连接等方面去评）2 2、师适当的小结3 3、 设奖评选选出“创意小国”“精美小国”“巧手小国”等奖 每组派一位讲解员介绍自己作品。各组互相补充评价。对自己或他人作

53、品的赏析，是对学生作业的又一次充实和完善，在看与说的同时，提高学生对美的鉴赏力。六、课堂延伸1 1、 回顾知识师：这节课小朋友们来到“圈圈”国来做客学到了什么知识， 有什么收获？2 2、 延伸作业师：小朋友们，“圈圈”国的主人为了答谢你们，特意送了 几幅作品作为礼物送给你们，瞧！（课件出示民间的作品）3 3、 听音乐走出教室马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就合花？拉着好朋友的手，让我们一起走出教室。生：交流收获。 生欣赏并评价生整队走出教室通过交流，表扬肯定成绩。课外延伸作业，进一步拓宽了教学内容。结束非常重要，头尾呼应，给课堂有一种圆满的结局。教学反思25第十七课简笔

54、画人第一课时教学目标知识与技能：通过本课的学习，能让学生掌握基本的人物动态的产生过 程，关节之间的连接方式，并运用到实际绘画中。教学重点：让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。教学难点：掌握人物动态的特点并应用与绘画中。教具准备：铅笔素描纸教学过程：一、在绘画中同学们是不是经常碰到这样的问题， 在作画画到有人物的 时候，怎么画都觉得动作非常呆板，于是反复修改，最后还是不满意，干脆 就不画人物了，导致整个画面的失败。那么从今天起同学们就不用再为画人 物动作苦恼了，老师这节课会帮大家解决这个问题。二、说到人物动态真的是千变万化，可是万变不离其宗，就是关节和关 节的连接，那么从上到下的动作都

55、由关节完成，那么老师一一来给同学们介 绍：人体基本分为三大部分，头、躯干和四肢。那么便于同学们记忆老师请一个同学上来演示， 老师在黑板上做个图例, 同时请同学们认真观察。头部的动态是靠颈椎连接，我们也叫脖子或者颈部，它的运动方向基本为左 右回旋、前俯后仰，这是第一个动点。三、小结教学反思第十七课简笔画人第二课时教学目标知识与技能目标：通过本课的学习，能让学生掌握基本的人物动态的产 生过程，关节之间的连接方式，并运用到实际绘画中。教学重点：让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。教学难点：掌握人物动态的特点并应用与绘画中。教学过程：、继续讲解26躯干的主要动态来源于脊椎中的腰椎，腰椎控制着

56、上身的转动，基本也 为左右回旋、前俯后仰。四肢就是我们说的胳臂和腿，它的关节是最多的。而且变化非常多。胳 膊从上到下分为三大点肩点、肘关节和手腕关节。腿部从上到下分为股骨大 转子、膝关节和脚踝。二、 我们通过图例很清楚的看到了人体动态所用的关节，下面我再请个同 学上来坐在凳子上，请同学们先观察坐着的同学，并且思考各个关节是怎样 变化的，运用本节课所学的知识进行绘画，老师也在黑板上进行绘画。三、 小结：本节课我们学习了人物动态的画法老师也做了分析，希望大家 课后能好好理解本堂所学的知识，并且多观察，多练习，希望大家能运用知 识画出更好的作品。四、 课后作业：观察人物动态并且创作不少于两幅的人物动

57、态简笔画，要 求造型准确，动作明显，比例协调。教学反思第十八课画画火柴人知识与技能目标：1 1、 通过本课的学习，能让学生掌握基本的人物动态的产生过程， 关节之 间的连接方式，并运用到实际绘画中。2 2、 用火柴拼出人物动态，并动手画出来。教学重点：让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。教学难点：掌握人物动态的特点并应用与绘画中。教学过程：教学过程一、组织教学：检查学生学习用具：彩笔、铅笔、作业本，做好上课准备。让学生养成 良好的上课、作业习惯。二、导入并讲授新课1.1.活动导入：课件演示：幻灯片谜语导入：（身穿白衣袍，头戴小红帽，墙上撞一撞， 冒火烧掉头。）让同学回答：27师：那位同

58、学知道这个谜语的答案是什么？生：火柴师：同学们真棒！那么谁能说一下火柴在我们生活中有什么作用？生：（自由回答）师小结：火柴在生活中比现在使用的打火机即环保又安全，又很容易解 决点火的问题。我们除了点火，安全以外也可以用来画成漂亮的小人。2.2.课件幻灯片图片：师：同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么？生：举重、骑摩托车。3.3.今天老是想请同学们画一画火柴人。（板书课题：1818、画画火柴人）4.4.出示教材P36P36的滑雪图和P37P37的游泳图。学生欣赏：提出要求：让同 学们看图编故事。请一两位小组代表人员到讲台上分别讲故事。三、评议讨论、探究怎么画火柴人？（板书演示）画火柴人的头

59、部（以椭圆形代表头部）画火柴人的的身躯（以直线代表身躯和四肢）画火柴人的下肢画火柴人得上肢5.5. 课件演示：师：看一下图片上的火柴人的动态，谁能上来演示一下？师：同学们都很棒！老师这里有一个关于火柴人得小视频，给大家欣赏 一下。师：同学们你们觉得视频里的小火柴人好不好？会跑、会跳也会格斗。 生：好/ /不好师：那同学们想不想画一画有活力的火柴人？想一想，火柴人聚在一起除了视频上的这些活动以外，还可以做哪些有 趣的事呢？6.6. 引导同学们分析火柴人场景的表现（课件演示）观察亲子运动会的图 片，观看亲子运动会的绘画步骤。观察同学们课间活动的图片，观看课间活 动的绘画步骤。（第一步，画主体人物，

60、主体动态。第二步，画出周围的所 有的活动对象第三步，画出火柴人活动所在的场所。）7.7. （课件演示）展示我们身边同学的作品：师：这是其他小朋友的一些作品，有在餐厅的场景、有在农田的场景、 工地上的场景感受一下他们的画怎么样？好，好在哪里？不好，不好在哪里28师：同学们想一个属于你们自己的场景，用刚才你们所欣赏到的，所看 到的画，利用他们的有点，改正它们的缺点，画出一幅属于自己的画。 师小结：通过展示其他小朋友的作品，让同学们感受一下其他小朋友们的优 点，感受画面的立意、造型和构图等效果。更容易树立小朋友们的自信心。三、作业。想一想火柴人聚在一起还可以做哪些有趣的事，画出他们的活动场景。注意: