论农村小学语文教学效果提升策略方法

1、 论农村小学语文教学效果提升策略方法 摘要：在新课改的长足发展过程中，小学语文教学在教学方法和教学理念上产生了质的变化升级。在“应试教育”的支配下，农村小学语文课堂学习效率低下，学习兴趣黯然，课堂气氛沉闷；而教师的教学形式过于僵化，严重缺乏教学激情。面对这一情况，广大教育工作者要坚定教学理念，提高教学质量，指导学生们进行有目的的语文教学，培养学生们优秀的理解和感悟能力，为教育改革提供助力。关键词：农村小学；语文教学；效果提升前言：目前农村小学语文课堂教学的现状不容乐观，在语文教学中存在的问题严重阻碍了学生们的语文知识的积累和语文素养的提高。众所周知，现代语文教学方法的广泛传播大大提高了语文教学

2、质量，而农村由于经济和文化水平限制，现代化教学理念没有得到及时更新，特别是偏远地区的农村小学，教学质量的提高需要更多理念和方法改革。而农村小学在古诗词、拼音、写作教学方面的短板需要教师有深刻认识并寻求适应农村小学现状的教学方法改革，作现代语文在农村的探索先行者。1. 目前农村小学语文课堂教学的现状和存在的问题1. 古诗词教学方面存在的问题农村小学语文古诗词学习的局限性主要在朗读教学方面。阅读朗读教学在初中语文教学中的地位不可忽视，古人云“书读百遍，其义自见”，在长期的紧张的教学中，阅读朗读教学经常作为可有可无的教学环节被忽视，大部分师生对阅读朗读缺乏热情，没有阅读技巧，阅读朗读质量低，没有进行

3、有目的的阅读朗读理解和体验训练。而朗读的美学意义也更凝练于中华文学佳作之中，无论是在汉赋、唐诗、宋词、元曲还是散文，流转于文字形象的意境在朗读中瞬间焕发了静态的文字魅力【1】。2. 拼音教学方面存在的问题拼音教学对学生素质和教学设备要求较高，而农村教学资源有限，大量缺乏相关教学设备，囿于教学要求与教学设备资源的不匹配，小学语文拼音发声教学困难重重。同时，许多教师在应试教育的深刻影响下，几乎完全忽视拼音教学的重要意义和地位，语文教学质量不高，没有从根本上提高学生的语文素养。3. 写作教学方面存在的问题农村小学语文写作基于海量的阅读所积累的素材，在量变的逐渐发展中产生质变，首先，学生写作的灵感主要

4、源于生活，作文的真实性和丰富性要求学生在现实生活汲取丰富的养分，其次，学生们在社会生活和自然世界中获取经验有限，思维定势严重，学生审视角度较为狭隘，写作深度有很大的局限性【2】。2. 提升农村小学语文教学效果的建议1. 引起师生对语文教学的重视“十年树木，百年树人”，农村小学语文作为基础性课程，为小学生各科理解奠定了基础。对学生的语文教学，要求教师清晰小学语文教学的理念，充分认识到小学生在小学语文教学中的主体地位，将这个思想贯穿教学的始终，充分培养小学生对语文的学习能力。2. 不断提高教师的综合素质对于所有行业来说，良好的职业道德都是基本规范，职业道德不仅让从业人员明确工作职责，更使得其具有真

5、诚高尚的服务工作和良好开拓的职业精神。作为一项责任重大的教育工作者，教师需要提高对自身教育工作岗位的认知，保持对教学工作的真诚和耐心，保持强烈的责任感和事业心。同时，良好的思想品德为教师提供了思想品质保障，在为学生提供服务的过程中，由于学生久居农村，对语文学习领悟能力较低，要求教师平等真诚的对待每一个人，与学生保持有良性的沟通【3】。3. 激发学生的学习兴趣与教师的教学激情教师应该积极培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，有意识的培养学生们认识世界、感受情感的能力，从生活的各个角落找到属于自己的学习兴趣，激发对文化知识的好奇心和探索心，发展学生良好的语文核心素养。教师也做好引导工作，充分培养

6、学生将课堂学习成果转化为课外学习能力，发挥教师授人以“渔”的人师作用，在学生们自主探究的过程中培养和谐的师生关系，激发学生们对新事物的好奇心，并满足个性化阅读的要求，顺应小学生的好奇天性，构建课堂教学和课外阅读、现实生活的桥梁，为小学生在语文方面奠定基础。4. 设计教学情境，活跃课堂氛围良好的课堂氛围可以吸引学生的学习兴趣，提高教师的教学质量，在教学方法选择上，可以通过创设特定的学习情境，让学生参与到课堂教学中。适应农村小学生好玩的天性，在各种活动中活跃课堂教学氛围，引导学生将“要我学”思想转变为“我要学”，在课堂活动教学中运用丰富的语文知识，激发学生们的好奇心和兴趣，在学生们丰富的联想中引导学生们将被动学习转变为主动学习【4】。3. 结束语针对农村小学在古诗词、拼音、写作教学方面的各种限制提出的一般性对策需要教师深入理解，从实际出发，结合教学情况从自身素质出发，具体明确提出如何提高学生的学习积极性，从整体优化教学效果，教师注重观念更新，从各方面提高自身素质，使农村小学语文教学方法指导符合新课程教学理念。参考文献：1 王丽霞. 浅谈农村小学语文教学方式的转变j. 考试周刊, 2019, 000(032):80-80.2 张勇. 浅谈农村小学语文教学现状及改进策略j. 国家通用语言文字教学与研究, 2019, 000(010):p.85-85.3 杨月梅. 试论农