项脊轩志（教案）

1、基本信息学 科语文年 级教学形式教 师欧阳丽霞单 位连州二中课题名称项脊轩志教学目标教学目标： 1、 体会以细节描写来表达真情的表现手法。 2、掌握重点词及一些特殊的文言句式的用法。 3、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。 4、学习怎样写真情文章。 教学重点：以情感人 的写法教学难点：通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情气氛。教学过程第一课时一、导入1.作者简介归有光(15061571)明代散文家，字熙甫，号项脊生。昆山(今属江苏)人。主要作品为震川文集 (有项脊轩志先批事略等)。他推崇唐宋古文,被称为“唐宋派”。时人称其“今之欧阳修”，其散文“明文第 一”，其风格“不事雕琢而自有风

2、味”，通常借记叙日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。作者的经历时间表：8岁丧母，15岁读书，18岁写作此文， 23岁结婚，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。归有光的远祖归隆道曾在太仓（江苏太仓）项脊泾居住。作者自号项脊生，又把自己的书斋题为“项脊轩”，含有追宗怀远之意。2.解题项脊轩志又作项脊轩记，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。“项脊轩”是作者在昆山时的书斋名，以此为名，有两重含义： 其一，书斋很小，如人的脊梁之

3、间，从文中“室仅方丈，仅容一人居”可以看出； 其二：归有光的远祖归道隆曾在太仓泾居住，作者自号“项脊生”。把自己书斋命名 为“项脊轩”，含有怀远追宗之意。 “志”：记。是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。二、与读课文，疏通文义1.试翻译下列句子：借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。借来的书摆满书架，我安居室内，长啸高歌，有时又静静地端坐，倾听大自然各种各样的声音。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。每月十五的夜晚，明月悬，映照半边墙，桂影疏密、交杂错落，微风吹拂，花影轻摇，真是美丽可爱极了。吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。我的妻子嫁到我家，经常来到轩中，问我一些古代的事，有

4、时伏在桌案上写字。2. 字义解释不能得日 得到、获得得不焚 能够、可以，表情况允许 室始洞然 形容词词尾，的样子 冥然兀坐 然而、但是 然余居于此 然而、但是 (6)凡再变矣 总共、一共 轩凡四遭火 总共、一共3.词类活用数词活用 A.室仅方丈，可容一人居 顷之，持一象笏至。 直接修饰名词，无物量词 B.凡再变矣 先妣尝一至 轩凡四遭火。 直接修饰动词，无表示动量的量词第二人称代词 A、与尔三矢，尔其无忘乃父之志B、某所，而母立于兹 C、吾儿，久不见若影 D、他日汝当用之4.判断下列句式A.项脊轩，旧南阁子也。B.儿寒乎？欲食乎？ C.何竟日默默在此，大类女郎也？ D.又杂植兰桂竹木于庭 。

5、E.余自束发读书轩中。F.比去，以手阖门，自语曰 第二课时一、课文内容分析 1、文中写了哪些可喜的事？ 修葺后的南阁子； 祖母的关心与鼓励； 母亲的慈爱夫妻的相敬如宾 2、文中写了哪些可悲的事？老屋的破旧； 诸父分家； 母亲的去世； 功名未就（不效）； 妻子的亡故； 失火。3.修葺后的南阁子，为何如此深得我心？它的美表现在什么地方？日影反照，室始洞然明亮之美 植兰桂竹木于庭气节之美（香飘四溢高风亮节） 偃仰啸歌人至不去人与自然的和谐之美 明月半墙，桂影斑驳，风移影动朦胧美（这是美的极至，是人与景的融合） 最关键的原因：这个小轩是属于自己的，环境是自己的。能有属于自己的一个优美的读书的小天地，谁

6、不高兴呢？ 4.文章这么感人，在选择细节描写上有何独到之处？细节的选材琐细、真实、丰富； 细节的描写自然、简洁、清淡； 细节的抒情细腻、深挚、委婉； 结论：由此我们能感受到作者的情感：对祖母、母亲、妻子及自我的深情。二、布置作业 背诵全文。第三课时一、 概述全文内容，理清思路 课文以项脊轩为中心，着重写与之有关的家庭人事的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感慨。 1、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的乐趣。 2、过渡段。“多可喜”承上，“多可悲”启下。 3、主体部分。着重写祖母、母亲的生前事迹，以抒发作者对人事变迁的伤感情怀。 4、略写闭门苦读的情景以及项脊轩多次遭火未焚的事。 5、回忆亡妻。 6、借庭树写对亡妻的思念之情。二、全文整体感知项脊轩志多可喜亦多可悲（承上）修葺前：又小又漏又暗修葺后：虽小而不漏不暗有景色（启下）1、家庭分崩离析2、悼念亡母3、怀念祖母补1、回忆亡妻2、借树忆妻三、 全文总结 文章以项脊轩为感情的触发点，以“多可喜，亦多可悲”的感触为主线，通过对日常生活中的琐细之事的叙述，表达对亲人的深切思念之情。无论是结构上的精巧布局，还是表现手法的准确运用，都给我们留下了深刻的印象。那“