第二节《有机化合物的结构特点》

1、第二节 有机化合物的结构特点教学目标:1. 知识与技能：掌握有机化合物的结构特点2 .过程与方法：通过练习掌握有机化合物的结构。3 .情感态度和价值观：在学习过程中培养归纳能力和自学能力。教学重点：有机化合物的结构特点教学难点：有机化合物的结构特点法教学过程:第一课时一. 有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型教学内容教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动引入有机物种类繁多，有很多有机物的分 子组成相同，但性质却有很大差异， 为什么？结构决定性质，结构不同，性质不同。明确研究有机 物的思路：组成 结构一性质。有机分子的结构是三维的设置情景多媒体播放化学史话：有机化合物的 三维结构。

2、思考：为什么范特霍夫和 勒贝尔提出的立体化学理论能解决 困扰19世纪化学家的难题？思考、回答激发学生兴趣， 同时让学生认 识到人们对事 物的认识是逐 渐深入的。有机物中碳原子的成键特点交流与讨论指导学生搭建甲烷、乙烯、乙炔、苯等有机物的球棍模型并进行交流与讨论。讨论：碳原子最 外层中子数是 多少？怎样才 能达到8电子 稳定结构？碳 原子的成键方 式有哪些？碳 原子的价键总 数是多少？什 么叫单键、双 键、叁键？什么通过观察讨论， 让学生在探究 中认识有机物 中碳原子的成 键特点。叫不饱和碳原子？有机物中碳原子的成键特点归纳板书有机物中碳原子的成键特征：1、碳原子含有4个价电子，易跟多种原子 形

3、成共价键。2、易形成单键、双键、叁键、碳链、 碳环等多种复杂结构单元。3、碳原子价键总数为 4。不饱和碳原子：是指连接双键、叁键 或在苯环上的碳原子（所连原子的数 目少于4）。师生共同小结。通过归纳，帮助 学生理清思路。简单有机分 子的空间结构及碳原子的成键方式与分 子空间构型 的关系观察与思考观察甲烷、乙烯、乙炔、苯等有机物的球棍模型，思考碳原子的成键方 式与分子的空间构型、键角有什么关 系？分别用一个甲基取代以上模型中的 一个氢原子，甲基中的碳原子与原结 构有什么关系？分组、动手搭建 球棍模型。填P19表2-1并思 考：碳原子的成 键方式与键角、 分子的空间构 型间有什么关 系？从二维到三

4、维， 切身体会有机 分子的立体结 构。归纳碳原子 成键方式与空 间构型的关系。碳原子的成 键方式与分 子空间构型的关系归纳分析1C c=四面体型平面型o=c= C=直线型直线型平面型默记理清思路分子空间构型迁移应用观察以下有机物结构：ch3ch2ch3 /C= C、HH(2) H-C三C-CH2CH3(3) g C-CH=CF2、思考：（1）最多 有几个碳原子 共面？ （ 2 ）最 多有几个碳原 子共线？（ 3） 有几个不饱和 碳原子？应用巩固杂化轨道与有机化合物空间形状观看动画轨道播放杂化的动画过程，碳原子成 键过程及分子的空间构型。观看、思考激发兴趣，帮助 学生自学，有助 于认识立体异 构

5、。碳原子的成 键特征与有 机分子的空 间构型整理与归纳1、 有机物中常见的共价键：C-C、C=C、gc、C-H、C-O、C-X、 C=0、gN、C-N、苯环2、碳原子价键总数为 4 （单键、双键和叁键的价键数分别为 1、2和 3）。3、双键中有一个键较易断裂，叁键中有两个键较易断裂。4、不饱和碳原子是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）。5、分子的空间构型：（1 ）四面体：CH4、CH 3CI、CCI4（2 ）平面型：CH2=CH2、苯（3 ）直线型：CH CH师生共同整理归纳整理归纳学业评价迁移应用展示幻灯片：课堂练习学生练习巩固作业习题 P28, 1、2学生课后完成检

6、查学生课堂掌握情况第二课时思考回忆同系物、同分异构体的定义？（学生思考回答，老师板书）板书二、有机化合物的同分异构现象、同分异构体的含义同分异构体现象：化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构现象，叫做同分异构体现象。同分异构体：分子式相同，结构不同的化合物互称为同分异构体。（同系物：结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH?原子团的物质互称为同系物。）知识导航1引导学生再从同系物和同分异构体的定义出发小结上述2答案，从中得出对 同分异构的理解：（1）同分”一一相同分子式（2）异构”一吉构不同分子中原子的排列顺序或结合方式不同、性质不同。（异构”可以是象上述与是碳链异构，也可以是像与是官能团

7、异构）同系物”的理解：（1 ）结构相似定是属于同一类物质;F列五种有机物中,CH3 - CH一 CH=CH?CH3 CH2=CH CH3 CH2=CH CH=CH 2（2）分子组成上相差一个或若干个CH2原子团一一分子式不同学生自主学习，完成自我检测1自我检测1互为同分异构体； 互为同一物质;互为同系物。CH3ICH3 - CH=CCH3CH3ICH3 一 C=CH CH3知识导航2（1 ）由和是同分异构体，得出异构”还可以是位置异构;（2）和互为同一物质，巩固烯烃的命名法；（3） 由和是同系物，但与不算同系物，深化对同系物”概念中 结构相似”的含义理解。（不仅要含 官能团相同，且官能团的数目

8、也要相同。）（4）归纳有机物中同分异构体的类型；由此揭示出，有机物的同分异构现象产生的本质原 因是什么？（同分异现象是由于组成有机化合物分子中的原子具有不同的结合顺序和结合方式产生的，这也是有机化合物数量庞大的原因之一。除此之外的其他同分异构现象，如顺反异构、对映异构将分别在后续章节中介绍。）板书二、同分异构体的类型和判断方法1.同分异构体的类型：a.碳链异构：指碳原子的连接次序不同引起的异构b官能团异构：官能团不同引起的异构c.位置异构：官能团的位置不同引起的异构小组讨论通过以上的学习，你觉得有哪些方法能够判断同分异构体？小结抓同分”一一写出其分子式（可先数碳原子数，看是否相同，若同，则再看

9、其它原子的数目）看是否 异构”一一能直接判断是碳链异构、官能团异构或位置异构则最好，若不能直接判断，那还可以通过给该有机物命名来判断。那么，如何判断同系物”呢？（学生很容易就能类比得出）板书2. 同分异构体的判断方法课堂练习投影巩固和反馈学生对同分异构体判断方法的掌握情况，并复习巩固四同的区别。1）下列各组物质分别是什么关系？1 2CH4与CH3CH3正丁烷与异丁烷金刚石与石墨 02与03卅 与1 H 2）下列各组物质中，哪些属于同分异构体，是同分异构体的属于何种异构?CH3COCH3 CH3COOH 和 HC00CH 3 CH3CH2CHO 和 CH3CH2CH2OH 和 CH3CH2OCH

10、31-丙醇和2-丙醇 CH3 CH CH3CH3和 CH3-CH2-CH2-CH3知识导航3投影戊烷的三种同分异构体（然后老师投影戊烷的三种同分异构体实验测得的沸点。）工5匕告之 戸F 圭” _5仔 牙 存 卄*埠l MH启发学生从支链的多少，猜测该有机物反应的难易，从而猜测其沸点的高低。板书三、同分异构体的性质差异问题导入我们知道了有机物的同分异构现象，那么，请同学们想想，该如何书写已知分子式的有机物的同分异构体，才能不会出现重复或缺漏？如何检验同分异构体的书写是否重复？你能写出 己烷（C6H14）的结构简式吗？（课本P10学与问）学生活动书写C6H14的同分异构。教师评价学生书写同分异构的情况。板书四、如何书写同分异构体1.书写规则一一四句话：主链由长到短；支链由整到散；支链或官能团位置由中到边；排布对、邻、间。（注:支链是甲基则不能放 1号碳原子上；若支链是乙基则不能放1和2号碳原子上，依次类推。可以画对称轴，对称点是相同的。）2.几种常见烷烃的同分异构体数目：丁烷：2种；戊烷：3种；己烷：5种；庚烷：9种堂上练习投影下列碳链中双键的位置可能有种。IC知识拓展1你能写出C3H6的同分异构体吗？2提示学生同分异构体暂时学过有三种类型，你再试试写出丁醇的同分异构体？按位置异构书写；按碳链异构书写；）3若题目让你写出 C4H10O的同分异构体，你能写出多