音乐说课稿9篇

1、the only advantage of sustainable competition comes from the ability to innovate over competitors.通用参考模板（页眉可删）音乐说课稿9篇 音乐说课稿 篇1第一乐段中速优美的第二乐段快速欢快的第三乐段中速优美的三：拓展认识笛子。设计意图：在上一教学环节的基础上，用各种形式帮助学生感受中国民族乐器笛子的音色，笛子的发展。1、导入：为什么贺绿汀要选择笛子作为模仿的乐器？2、介绍笛子的发展过程。a、出示：pptb、欣赏乐曲林中鸟，让学生体会笛子模仿的鸟叫的旋律。c、欣赏影片笛子独奏，感受笛子多变的演奏技巧

2、。3、小结：笛子是我们国家最早的民族乐器，希望他继续的发扬光大。四、情感拓展听朗朗演奏的牧童短笛设计意图：让学生体会多种演奏情绪的牧童短笛，体会乐曲所传达的爱国情怀。1、导入：让我们一起欣赏由朗朗演奏的牧童短笛2、播放媒体。3、小结：我们的童年幸福快乐，希望同学们把握好这幸福美好的童年，多学本领，为祖国多作贡献。音乐说课稿 篇2各位评委老师：我说课的题目是普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏中的第八单元划时代的音乐大师-贝多芬中第十五节贝多芬。我说课的程序主要有以下几个部分：一、说教材这个单元主要探究贝多芬的音乐作品，一共有两首，分别是第23钢琴奏鸣曲第三乐章和第九交响曲第四乐章。根据高中音乐课

3、程标准的要求和学生已有的音乐知识和感知能力，确定了以下教学目标：（1）知识目标：初步了解奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的基础知识。（2）能力目标：能够会唱欢乐颂的音乐主题；并能看懂4拍子的指挥图示。（3）情感目标：感受、体验作品的音乐情绪，加强学生对欧洲古典主义音乐及贝多芬精神的认识。二、说教学重点本课的重点是通过学习第九交响曲第四乐章，引导学生正确把握贝多芬的作品风格及内涵，了解作品的曲式结构，启发学生把学习、生活同乐曲所表达的深刻内涵紧密结合起来。三、说教法坚持以聆听为主的教学原则 ,在音乐鉴赏活动中不但要听辨音乐的变化，感受音乐的艺术魅力，还要注重培养学生对音乐情感的辨别力、表现力和理解力，了

4、解音乐表现的方法手段，培养对音乐形象的感知和体验。四、说学法充分调动学生主体意识和自主学习的积极性，让学生能积极、主动地参与学习：1.在对学生进行学法的指导时，启发学生在对音乐形像与音乐情感的体验中充分展开想象，建立一定的音乐思维空间。2.在音乐知识内容的学习方面，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的知识灌输和单一的讲解。3.在教学实践过程中（包括课前准备），引导学生学会收集、整理相关信息，做到会提出问题、能分析问题、善解决问题，增强与他人间的协作能力，享受学习的快乐过程。五、说教学过程1.课题引入：与学生一起聆听第23钢琴奏鸣曲第三乐章，通过听辨音乐激发学生的学习兴趣，为下一环

5、节做好铺垫，并引出课题划时代的音乐大师-贝多芬2.讲授新课：讲新课之前，先请几位同学把我们上节课要求大家针对以下问题收集的相关资料给大家展示一下。a、贝多芬的生平简介；b、贝多芬创作的作品分类；c、贝多芬第九交响曲的创作背景及音乐主题；d、试举例，说说贝多芬创作的作品主要有哪些？（各组代表介绍）。完整聆听第九交响曲第四乐章，回答该作品体现了贝多芬怎样的伟大思想？ 分段鉴赏，听辨后列出各段的演唱形式、人声音色的变化，在表达情感，增强艺术感染力中所起的作用。学唱欢乐颂主题，体验合唱情绪与表达的感情。说说它对你在今后的学习和生活方面有什么启迪？课堂实践：引导学生在学唱的同时，感受4拍子的节奏特点，能

6、看懂4拍子的指挥图示，并尝试指挥合唱欢乐颂主题。3.拓展与研究对比聆听维也纳古典乐派的海顿、莫扎特、贝多芬的作品未完成交响曲、小步舞曲、命运交响曲片段，说说有何异同点？4.课堂小结今天我们学习了第九交响曲的第四乐章，并对乐圣贝多芬的生平和坎坷遭遇有了较全面的了解，相信大家也都有不同的收获。大家在日常的学习、生活中，都会遇到这样或那样的一些挫折与困难，如何正确的面对这些挫折、困难？或许你已经从贝多芬以及他的作品当中，得到了一些启示？希望同学们都能够树立远大的理想，培养良好的学习心态，勇敢地去面对困难与挑战。以上是我的说课内容，谢谢各位评委！音乐说课稿 篇3一、说教材1、教材：小乌鸦爱妈妈选自义务

7、教育人教版小学音乐教科书二年级上册。2、教学内容：学唱歌曲小乌鸦爱妈妈3、教材简析：(a)这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。(b)歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。4、教学目标：(1)学习歌曲小乌鸦爱妈妈，并有感情地进行演唱。(2)创编歌表演，培养学生的创新能力。(3)通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。5、教学重难点：歌曲的学唱和歌词的创编。二、说教法1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深

8、入挖掘快乐的因素。2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。三、说学法根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，

9、学生为主体的地位。四、教学过程1、听音乐进教室伴随世上只有妈妈好旋律进教室。学生根据音乐力度的变化，走出强、弱(重步，轻步走)。2、新课导入(1)、出示图片及播放歌曲小乌鸦爱妈妈。(依据歌曲中出现的事物，我运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境。图片一：在美丽的树林里，有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。图片二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。)当学生观看图片，聆听音乐之后，师问：这首歌曲的主人公是谁?讲了一个什么的故事?听了这首歌后有什么感想?(2)出示课题及歌词，集体有感情的朗读。(3)教师再次播放歌曲

10、小乌鸦爱妈妈。(4)教师范唱。教师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。(5)学生学唱歌曲。(教师启发学生用亲切，优美的声音演唱。根据不同情况，教师应有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱)。(6)、组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。(7)、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演3、课堂小结五、看图自编动作，进行歌表演。提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。让学生自编动作，进行歌表演，可以提供学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中

11、。在歌表演中，教师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐！音乐说课稿 篇4一、说设计意图：现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子们面对困境的能力与人相处的能力都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，幼儿比较容易接受，能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。二、说目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据新纲要的目标要求及大班幼儿年龄特点为依据，确立了情感态度、能力、知识技能等方面的目标，目标为：（1）培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。（2）引导幼儿

12、探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。（3）教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。根据目标，我把活动重点定位于：与同伴进行歌表演。通过图片、多媒体课件、运用脸部表情、游戏体验使活动得到深化。活动的难点是：教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。总之，整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中。三、说活动准备：1多媒体课件、2小熊、熊妈妈的图片，头饰。3小熊过桥背景图，4平衡木。四、说教法新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动我采用的教法有：1、演示法：是指教师通过生动形象的动

13、画，帮助他们对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过图片及多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，让幼儿对整首歌曲有全面的认识，2、创作法：所谓创作法是指幼儿充分发挥想象力，创作出一些新的事物。本次活动中引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动作，体现三拍子和二拍子的强弱规律。3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的最后的环节中，我就引导幼儿扮演小熊和熊妈妈，共同体验过桥时害怕和过桥后的喜悦心情。孩子在表演的过程中不仅学习合作表演，而且认识到要热心帮助那些需要帮助的人，更是创编了多种多样的动作。五

14、、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：1、多通道参与法：活动中我们引导幼儿看一看、学一学、说一说、做一做等多种感官的参与，不知不觉就对整首歌曲发生了兴趣。2、尝试法：在幼儿尝试着用动作表现2/4拍和3/4拍的不同时，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动作，逐步探索出三拍子和二拍子的强弱规律。3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿体验过桥的快乐。六、说教学程序。我采用环环相扣组织此活动程序，

15、活动流程为：激发兴趣完整欣赏节奏游戏动作体验完整演唱歌表演延伸（一）激发兴趣（情境：请来两位小客人，利用图片讲故事）“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就利用可爱的小熊形象，引发幼儿的兴趣。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。（二）完整欣赏（多媒体课件演示）通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，帮助幼儿对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解，对整首歌曲有全面的认识。（三）节奏游戏（随音乐拍节奏）把枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜欢做的游戏，激发他们的兴趣，既让幼儿熟记歌词，又能让幼儿熟悉音乐的旋律。（四）动作体验（体验三拍子和二拍子的强弱规律）

16、让幼儿用动作来表现2/4和3/4的不同，发挥幼儿的想象力，创编出许多动作，体验三拍子和二拍子的强弱规律。（五）完整演唱（引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲）在引导幼儿观察小熊的表情后，讨论出现这些表情的原因，从而运用脸部表情和动作来完整演唱，并激发幼儿勇敢、乐于助人的情感。（六）歌表演延伸（进行歌表演）在孩子们演唱这首歌曲以后，很想与小朋友们一起表演，因此，我给孩子们创设环境，让孩子们戴上头饰，踩着平衡木进行歌表演。音乐说课稿 篇5一.说教材各位评委老师，大家好，我说课的题目是轻歌曼舞樱花谣，选自科教出版社，四年级下册我觉得要想上好一堂艺术课，教师在备课时就要深挖教材，抓住着眼点，然后拓

17、宽思路，充分联系学生的个人成长环境，本着“面向全体，以学生发展为本”的原则，从学生的感知、认识、发展出发，设计符合学生特点的活动，为每位学生提供平等的艺术教育机会，让他们都能体会到艺术学习的快乐。二.教学目标1.利用多媒体课件、实物，让学生欣赏、了解日本的风土人情、文化艺术，增进对多元文化和人类文明的了解，加强文化认同感和多元文化意识。2.通过在比较中欣赏，使学生感受日本音乐、舞蹈的民族特点。学唱歌曲樱花。三.说教法以人文为主线，以个性为主导。在艺术教学中，我们要转变“教师教，学生学”的观念，以人文精神为主线，以知识技能为隐线，让学生在轻松、快乐中学习艺术、了解艺术。艺术教育要给学生的个性发展

18、保留空间，不要以统一的规格、统一的要求去约束他们，要为他们创造参与体验、主动探索、积极实践的机会，帮助他们认识自己的独特性和个性价值，形成个性化的审美情趣。四.说评价标准评价方式要多样化。四年级的学生已经不在满足于“棒、棒、棒、你真棒”，翘个大拇指，鼓掌等单纯的评价方式，老师可以结合他们的年龄特点，采用大奖赛、体育比赛中的评奖方式，让学生学会欣赏别人、鼓励别人，学会表达、评价艺术教育的根本目的并不在于艺术本身，而在于给孩子们带来欢乐的同时，让他们掌握艺术的基本技能，发展他们的艺术能力，让他们在生活中都会歌、会画、会舞、会听、会看，能够健康、快乐地生活。五.教学过程(一)、引入新课1.师：走进日

19、本之前，我们先来了解一下日本的地理位置，以及它的概况。2.多媒体课件展示：日本的地理位置图片。师：课前老师让大家收集跟日本有关的资料，谁能向大家介绍一下日本的地理位置及概况。(学生介绍，教师做适当补充。)3.师：知道了日本的地理位置以及它的概况，下面就让我们一起走进日本，去了解它的风土人情、文化艺术。4.出示图片课件：日本的富士山、樱花、和服、木屐、建筑、日本料理、茶道、插花、浮士绘、卡通人物等。(结合图片以及师生课前收集的跟日本有关的实物、资料等，让学生自己介绍，教师适当补充，培养学生课前搜集资料的好习惯，提高学生自主学习的意识和能力。)(二)、轻歌曼舞1.师：日本是一个善于汲取各国文化的民

20、族，他们的文化在继承本民族文化的基础上，与外来文化相融合，从而形成富有个性和创造性的文化艺术。下面就让我们感受日_化艺术的独特魅力。2.我国的民族乐器，在现在的日本也能看到它往日的身影：古筝、三弦(三味线)、箫(尺八)(展示图片)教师展示事物尺八乐器，并用尺八演奏日本童谣红蜻蜓3.师：日本的音乐很有特点，下面老师为大家播放三段歌曲，请大家来仔细辨别一下哪首是日本歌曲?4.播放音乐课件：印尼歌曲划船曲、日本歌曲四季歌、美国歌曲雪绒花。(培养学生对不同音乐风格的感受力和听辨能力)5.欣赏歌舞伎表演片断(1)、提问：在日本有一种古老的艺术形式，请根据下面的提示说出这是什么艺术形式呢?(a)它有四百多

21、年的历史;(b)它和我国的京剧并称为“东方艺术的姐妹花”，(c)表演者基本都是男性。(2)、观看歌舞伎表演的片断，说出表演的风格特点。(3)、禅的精神(三)、学唱樱花1、日本人喜欢樱花的原因2、欣赏樱花的图片3、观看合唱版的樱花4、唱谱并思考这首歌曲的旋律是以级进为主还是以跳进为主?(用手势表示音的高低)5、找出歌曲中出现了哪几个音?并找出乐曲中完全相同的小节6、这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱呢?速度又应该是怎样的呢?提醒学生：因为歌曲旋律抒情流畅，所以要运用连贯的气息来演唱。7、有感情地演唱歌曲。(四)、异彩纷呈1.谈话：以上我们了解了日本的风土人情、文化艺术，尤其是他们的歌舞和插花艺术、手

22、工制作，现在请大家根据自己的兴趣、自己的特点选择自己喜欢的方式来表达一下你对日_化艺术的感受。2.学生自由选择。喜欢跳舞的组合在一起，编排舞蹈进行表演;喜欢唱歌的组合在一起，进行歌唱表演;喜欢插花的组合在一起，进行插花比赛;喜欢手工制作的，进行手工制作。3.学生互相观赏、评价，评出最佳表演奖、最佳演唱奖、最佳创艺奖、最佳制作奖等。(尊重学生的个性，尊重学生的发展，充分调动他们的主体意识，鼓励他们进行个性化的艺术活动。)(五)、小结在我准备这节课时，有的老师劝我放弃这节课，因为我身边的同事就有拒买日货，我身边的学生就有拒唱日本歌曲的现象，但反过来想，这也正是我要讲这节课的原因：(一)在日本是有人

23、不彻底反省日本军国主义侵略中国、蹂躏中国的那段历史，但这并不代表大多数日本人民，例如，在杭州日本女子足球队来华比赛时，面对很多观众喝倒彩的嘘嘘声中，比赛结束时日本女子足球队还是打出了“谢谢china”的横幅;在前不久四川汶川“5.12”大地震中,看到日本救援队,面队他们从废墟中挖出遗体肃然敬礼的姿态,无不让我们动容。(展示图片)(二)从这节课我们了解到日本是一个善于汲取各国文化的民族，他们的文化在继承本民族文化的基础上，与外来文化相融合，从而形成富有个性和创造性的文化艺术，单就这点来说难道不需要向他们学习吗?(我的说课完毕，谢谢大家)音乐说课稿 篇6本节的内容包括欣赏音乐剧演艺船选曲老人河，音

24、乐之声选曲雪绒花，猫选曲回忆以及芳草心主题歌小草。(教材分析)我对教材是这样认识的，通过欣赏音乐之声选曲孤独的牧羊人片段和演艺船选曲老人河来了解音乐剧的定义起源，而选用音乐之声选曲雪绒花和猫选曲回忆以及芳草心主题歌小草来展开对音乐剧发展的了解及艺术特征的感受和体验。(教学目标)我设计了这样的教学目标：第一是知识目标：通过欣赏、了解音乐剧的定义起源和发展;第二能力目标：结合欣赏，多层次的了解音乐剧的艺术特征;第三情感目标：感受体验音乐剧独特的艺术魅力，从而提高学生的审美情趣。(教学重难点)我认为本课的重点是了解音乐剧的定义、起源和发展;而感受、体验音乐剧的艺术特征则是本课的教学难点。(教学方法)

25、鉴于对教学内容的分析和对学生的了解，在教学过程中我将采用创设情景、互动探究、讨论，自主创编等方法进行教学，来充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，更好的突破本课的重难点。(教学过程)我重点说一下教学过程：这节课我设计了这样几个环节：启发引导知识新授感受经典拓展与巩固课堂小结(一)启发引导课前播放超级女生张靓颖演唱的阿根廷别为我哭泣，这首歌是音乐剧艾维塔的主题歌，尤其是超女张靓颖的演唱能很好的拉近与学生的距离，调动学生的积极性，充分激发学生的学习兴趣，来营造良好的课堂氛围，并由此导入新课学习。(二)知识新授首先了解什么是音乐剧?我并未直接告诉学生而是选用了综合歌唱、舞蹈、剧情和表演有机结合的

26、音乐剧选曲孤独的牧羊人片段让学生欣赏，观察思考几种音乐元素在音乐剧中完美自然的结合，然后通过交流总结出音乐剧的定义，引导学生自主探究，突出以学生为主的教学思想。掌握音乐剧的定义后，结合欣赏音乐剧演艺船选曲老人河，了解音乐剧的起源于发展。这样学生会在本环节的学习中感觉自然贴切。(三)感受经典欣赏美国音乐剧全盛时期代表作音乐之声选曲雪绒花和音乐剧猫的经典名曲回忆感受、体验音乐剧的艺术特征。在雪绒花的教学中我首先在屏幕上显示文字，让学生阅读，接着播放雪绒花的影像资料并让学生随唱，欣赏后让学生总结影像资料中的演唱形式有哪几种?在出示答案之后，再一次播放资料让学生随唱，之后我和学生进行简单的合唱排演。通

27、过以上实践活动，学生了解了音乐剧中的音乐是声乐和器乐的混合，声乐有独唱、重唱、合唱等几种形式，同时，他们也深刻体会到音乐剧的艺术魅力。这环节既调动了学生的学习热情，发挥了学生的主观能动性又拉近了师生距离，营造了愉悦和谐的音乐情境，达到了高中新课标的要求。对音乐剧猫经典名曲回忆的欣赏是本节课鉴赏的升华，因为歌曲完美地表现了剧中人物内心世界复杂的变化。首先我让学生静静地完整地欣赏回忆，感受音乐形象并用语言表达对作品的理解。通过口述猫的故事梗概及回忆的创作背景，复听回忆让学生体验音乐剧中歌唱、舞蹈、剧情与表演的完美结合。以上两个曲目都体现了音乐剧的艺术特征，让学生结合欣赏讨论概括出音乐剧的艺术特征共

28、有三个，通过屏幕显示加深学生的印象。(四)拓展与巩固巩固本节内容时，我播放歌曲小草。因为这首歌学生都很熟悉，但很少有人知道它是我国早期音乐剧芳草心的主题歌，放在这里欣赏既可以让学生重新认识这首小草，而更主要的是让学生在熟悉的旋律中加深对音乐剧艺术特征的理解。(五)课堂小结我们中国的音乐剧作品并不是很多，通过本节对音乐剧的欣赏，希望同学们以后更多的关注音乐剧，关注中国音乐剧，期待大家乘着音乐的翅膀充分展现自我!我的说课就到这里，请各位老师批评指正，谢谢!音乐说课稿 篇7一、教材分析本课是义务教育人民音乐出版社小学音乐课本第六册第四单元第1课。这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲

29、，歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱句开始，四度跳进旋律上行，进而下行，曲调流畅，情绪欢愉，即刻点名了主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“_ _x”节奏的连续出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳”、“唱”二字，把孩子们尽情欢畅的情绪推向高朝。最后再现第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。二、学生分析本课面对小学三年级的学生，这个年龄段的学生好奇、好玩，注意力集中时间相对较短，所以让学生

30、尽快学会歌曲，让他们主动参与，学会表演歌曲更重要。三、教学目标知识与技能：1、掌握歌曲弱起小节的唱法。2、学生能用活泼欢快的声音演唱歌曲。过程与方法：1、激发学生带上愉快的心情，有感情的完整演唱歌曲。2、大胆进行各种乐器的模拟演奏，锻炼学生的表演能力。情感态度与价值观：1、通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪。2、从中体会小音乐家的乐趣，培养学生树立远大理想。四、 教学重难点重点：1、学生能够用活泼欢快的声音演唱歌曲2、歌词的创编难点：掌握弱起小节以及八分休止符的演唱方法。五、 教学方法、创设情境，激发兴趣“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。苏霍姆林斯基”教学中通过各种乐器的演奏创设乐器音乐会的情

31、境，利用音乐渲染情境，借助多媒体课件再现情境，给学生创造丰富而愉悦的学习空间。2、引导交流，激活体验学生是有个性、有灵性、有创造性的个体。音乐课程标准指出：“要促进学生个性形成和全面发展。”充分尊重学生在学习中的独特体验，让学生用自己的眼睛去观察、欣赏。通过设置问题情境引导学生用自己的语言来表达。3、游戏活动，激励创造活动是认识的基础，智慧从动作开始。通过小组合作学习，让学生兴趣盎然地在一起想、一起唱、一起跳，角色扮演，充分体验音乐活动的乐趣，产生对音乐学习的持久兴趣。六、 学习方法模仿体验、合作探究、创作巩固等。七、 教学准备课前准备好教学用具，多媒体、ppt、打击乐器、口风琴；让学生提前预

32、习一下这首歌曲，并且用口风琴吹吹看。八、 教学设计1、模仿导入首先让学生听三种乐器的声音，然后出示图片，让学生模仿乐器的演奏，引导对这几种乐器的初步认识2、聆听歌曲让学生听两遍歌曲，第一遍听乐曲的情绪，国家、地区与乐器名称，然后做黑板上的连线题；第二遍听听乐器发出来的声音3、学唱歌曲首先让学生主动参与进来，会唱乐谱的同学来教教其他的学生，当当小老师，出错的地方由老师来纠正；然后把词填进去学唱；完整演唱；最后加上开始学习的演奏动作进行表演唱。4、拓展巩固（1）、发挥想象为歌曲创编歌词及动作（2）、分口风琴组、舞蹈组、打击乐器组、演唱组进行表演为歌曲创编歌词，主要是补填地区、乐器，以及伴着演唱表演

33、舞蹈动作；分组练习，首先是口风琴组，吹奏歌曲的主旋律，舞蹈组表演演奏乐器的动作，打击乐器组自选乐器运用适当的节奏编配，为歌曲加上伴奏，演唱组用正确的发声和饱满的情感去演唱歌曲。很大程度上激发了学生的兴趣，培养主动学习的习惯，让课堂生动活泼，妙趣横生。结语学生通过学唱我是小音乐家，让学生认识了不同的乐器，感受到音乐欢快的情绪，并通过参与角色表演，让学生亲身体验到学习音乐的乐趣，我希望孩子们都能成为小音乐家，能在音乐歌声中健康快乐成长。音乐说课稿 篇8、说教材本单元是一组由叙事歌曲，乐曲组成的单元。本课是一首儿童叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏，朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式，拓宽了学生的

34、思路，发挥了学生的想像。整首歌曲有张有弛，收放适当，适于四年级学生的身心特点。二、说学生学情：四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，上课的时候根据孩子的性格特点合理安排教学内容和时间。在讲课的时候注意多提问学生，多安排学生参与音乐活动，提高他们学习兴趣和听课效率。三、说教学目标：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从情感态度价值观、知识和能力、过程和方法三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：1、情感目标：通过学唱歌曲，明白脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。2、知识目标：让学生了解说唱这种歌曲的艺术表现形式，并在歌唱教学中掌握连续的前八后十六弱

35、起节奏型。3、能力目标：学习歌曲老鼠和大象并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲。四:说教学重难点：1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。2、教学难点：教学难点则是对歌曲的表现，及说唱和音乐伴奏的配合。五、说教学方法。音乐课应重视学生的音乐实践。把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且有自由发挥的空间。所以在教学方法的安排上要灵活多样。本课教学，我主要安排了以下五种教学方法。1、讲授法。2、示范法教学3、合作学习：4、奥尔夫声势教学法：5、积极评价：要上好一节音乐课，只运用几种教学方法是远远不够的，还需要在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细

36、刻。柯达伊说“好的音乐教师，要比歌剧院的指挥重要得多。一个蹩脚的指挥，不过是失败一次，而一个蹩脚的教师连续失败三十年，则要扼杀三十批儿童的音乐天才”.只要教师在教学实践中多动脑筋想办法，采取多种多样生动、通俗的方法进行教学，一定能使学生顺利而准确地掌握教材中所规定的技能。六：说教学过程本课我安排了三个大的教学环节，一、游戏导入，二、学习新歌，三、拓展升华。三个环节环环相扣。每一环节的安排都是为了，下一步的学习打基础。为学生创设良好的学习环境，让学生在潜移默化、循序渐进中学习音乐。帮助学生更好地聆听、理解音乐，激发学生学习的兴趣，从而进一步去表现音乐、创造音乐。（一）、游戏导入本环节的安排，是根

37、据四年级学生的身心特点，以生动活泼的教学形式吸引学生，激发学生的学习兴趣。课件分别出示大象和老鼠的图片，先让学生模仿大象走路的节奏，_|_|,又跑来一只调皮的小老鼠，再让模仿小老鼠的叫声o_|_o_|_.1、男生活泼好动，让男同学模仿大象走路的动作和声音。2、女生身材娇小，声音尖细，所以让女同学模仿老鼠的声音。老鼠和大象的图片交替出现，男女生不同的节奏型也交替出现。等熟练掌握后，再把两种节奏合起来，通过男女生合作，更好的掌握这一节奏。这里老师可以领着学生跟着音乐一起做。（随音乐做简短的节奏练习。）这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强

38、了学生学习音乐的兴趣，增进了师生之间的友谊。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。让学生在节奏游戏中，多次感受和练习这种前八后十六的弱起。从而解决了歌曲中的这一难点。（二）、学唱新歌：1、聆听音乐，感受体验音乐是听觉艺术，聆听音乐是整个音乐学习活动的基础，是培养音乐学习审美能力的有效途径。本环节安排从听入手，获得音乐形象，并感知音乐。本环节主要以示范法教学为主，如教师范唱，多媒体课件范唱等形式聆听音乐。学生在听的过程中，发现歌曲和我们以往学过的歌曲有所不同。那么，这种说唱结合的艺术形式，就是我们今天这节课，要学生掌握的另一个知识点。由学生发现和老师讲授结合，了解说唱这种艺术形式

39、。2、突出重点、突破难点这首歌曲，有一定难度，而歌曲中间部分出现了二声部合唱。那么我在第一课时教学中，为了不破坏歌曲艺术形象的完整性，以学唱一声部为主，把二声部合唱放在第二课时进行解决。歌曲中多次出现的前八后十六的弱起节奏。在节奏游戏这一环节中，我们已经对这一难点，进行了有意识的训练。在学唱过程中，再进一步的对这一难点进行巩固和强调。这里设计一个问题：怎样说，才能整齐一致？最后老师和同学总结出：要想说的整齐，必须根据歌曲的节奏来。让学生随着音乐的节奏多次练习说唱，从而进一步解决本课的这一难点。3、实践体验、情感表达唱会歌曲很容易，但唱好并不容易。用艺术的手段表现歌曲，这也是我们唱歌教学的重点。

40、在这一环节，用讨论的方法让学生分别从力度、表情、状态及朗诵的声音位置和语气上进行处理歌曲，以表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。学生可以较好的演唱歌曲后，为了增加趣味性，我们设计了分角色演唱歌曲。1、男生的音色很浑厚，让他们来表现大象。2、女生的音色比较尖细，所以由女生来表现老鼠。不同的音色表现歌曲，使歌曲更加形象生动。学生在分角色演唱中，得到愉悦体验，增强了学生演唱歌曲的兴趣。兴趣不是天生的，关键在于培养。只有在音乐学习过程中，形成和发展学生的兴趣，才能培养学生对音乐的爱好，才能使学生在情感上喜欢它，而使音乐学习成为一种愉快的享受，让音乐真正走进学生的心中，成为其心灵里最美好的东西。再此我还安排了

41、打击乐器伴奏：这一环节通过分组唱，打击乐器伴奏等不同的表现形式，使学生参与音乐、表现音乐。为学生创设一个自由，宽松的学习氛围，在自主、合作的学习过程中，表达了个人情感。为他们提供了广阔的舞台，使他们有更多的机会去体验成功。（三）拓展升华音乐是人类文化传承的重要载体。学生通过学习音乐，收集音乐，感受不同风格的音乐，将会拓宽他们的审美视野。（接幻灯片12）为开拓学生的视野，调动学生学习兴趣，安排了课外拓展这一环节。根据学生情况和课堂时间安排。可以展示一首，或者几首说唱歌曲。例如四年级下学期要学到的中国功夫，解晓东的今儿个真高兴和学生喜欢的偶像歌手周杰伦的双截棍等。让孩子们通过不同形式的歌曲，进一步感受说唱歌曲的艺术特点，领悟它的艺术魅力。结束课堂播放老鼠和大象的歌曲伴奏，在歌声中结束本课教学音乐说课稿 篇9一、说教材：(一)教材分析：卖报歌是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。因此，本节课我以音乐审美为核心，重视音乐情感