课案1 正确使用成语

1、课案课案1 1正确使用成语正确使用成语 感知高考感知高考 学习目标学习目标 分类点拨分类点拨 学习目标学习目标 1.1.了解成语常见误用类型。了解成语常见误用类型。 2.2.了解高考成语考查命题形式了解高考成语考查命题形式, ,学会成语基本解题技法。学会成语基本解题技法。 感知高考感知高考 1.(20141.(2014年高考新课标全国卷年高考新课标全国卷)依次填入下列各句横线处的成语依次填入下列各句横线处的成语, ,最恰当最恰当 的一组是的一组是( ()(3)(3分分) ) 医疗质量是关系到病人生命安危的大事医疗质量是关系到病人生命安危的大事, ,救死扶伤是医务人员救死扶伤是医务人员的的 天职

2、。天职。 中国传统的严父慈母型的家庭关系中国传统的严父慈母型的家庭关系, ,常令父亲们常令父亲们地承担起教育地承担起教育 子女的义务。子女的义务。 在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团, ,地承担了这次出国演出地承担了这次出国演出 任务。任务。 A.A.当仁不让责无旁贷义不容辞当仁不让责无旁贷义不容辞 B.B.责无旁贷责无旁贷 义不容辞义不容辞 当仁不让当仁不让 C.C.义不容辞义不容辞 责无旁贷责无旁贷 当仁不让当仁不让 D.D.义不容辞义不容辞 当仁不让当仁不让 责无旁贷责无旁贷 解析解析: :C C所给的三个成语意思相近所给的三个成语意思相近, ,但又有所不同

3、但又有所不同, ,每个成语的每个成语的 侧重点是有区别的侧重点是有区别的:“:“当仁不让当仁不让”原指以仁为任原指以仁为任, ,无所谦让无所谦让, ,后指后指 遇到应该做的事遇到应该做的事, ,积极主动去做积极主动去做, ,不推让不推让;“;“责无旁贷责无旁贷”指自己应指自己应 尽的责任尽的责任, ,不能推卸给别人不能推卸给别人;“;“义不容辞义不容辞”指道义上不允许推辞指道义上不允许推辞, , 理应接受。理应接受。句的中心是句的中心是“医务人员的天职医务人员的天职”, ,很明显是道义上很明显是道义上 的的, ,故应填故应填“义不容辞义不容辞”; ;句主要说的是句主要说的是“父亲们所承担的义父

4、亲们所承担的义 务务”, ,所以应该填所以应该填“责无旁贷责无旁贷”; ;句主要强调的是句主要强调的是“不推让不推让”, , 应填应填“当仁不让当仁不让”。故只有选。故只有选C C项。项。 2.(20142.(2014年高考新课标全国卷年高考新课标全国卷)依次填入下列各句横线处的成语依次填入下列各句横线处的成语, , 最恰当的一组是最恰当的一组是( ()(3)(3分分) ) 消防工作必须立足于消防工作必须立足于, ,从提高公众的防火意识做起。从提高公众的防火意识做起。 即使现有的产品畅销即使现有的产品畅销, ,也要也要, ,抓紧技术储备与新产品抓紧技术储备与新产品 开发。开发。 如果我们不从小

5、事做起如果我们不从小事做起, , ,那些细小的苗头最终可能酿那些细小的苗头最终可能酿 成大祸。成大祸。 A.A.防患未然防患未然防微杜渐防微杜渐未雨绸缪未雨绸缪 B.B.防患未然防患未然未雨绸缪未雨绸缪防微杜渐防微杜渐 C.C.未雨绸缪未雨绸缪防微杜渐防微杜渐防患未然防患未然 D.D.未雨绸缪未雨绸缪防患未然防患未然防微杜渐防微杜渐 解析解析: :B B解答此题解答此题, ,首先要正确理解题中各个成语的意义和用法首先要正确理解题中各个成语的意义和用法, , 然后仔细分辨各句语境然后仔细分辨各句语境, ,最后结合这两方面选择正确答案。选项所最后结合这两方面选择正确答案。选项所 给的三个成语都有防

6、备的意思给的三个成语都有防备的意思, ,但三者之间又有区别。但三者之间又有区别。“防患未然防患未然” 指在事故或灾害未发生时采取预防措施指在事故或灾害未发生时采取预防措施, ,侧重于发生前防止。侧重于发生前防止。“防防 微杜渐微杜渐”指在错误或坏事萌芽的时候及时制止指在错误或坏事萌芽的时候及时制止, ,不让它发展不让它发展, ,侧重侧重 于萌芽状态制止。于萌芽状态制止。“未雨绸缪未雨绸缪”指趁着天没下雨指趁着天没下雨, ,先修缮房屋门窗先修缮房屋门窗, , 比喻事先做好准备比喻事先做好准备, ,侧重于事前准备。侧重于事前准备。句的中心是句的中心是“消防工作消防工作”, , 故应填故应填“防患未

7、然防患未然”; ;句主要说应句主要说应“抓紧技术储备与新产品开抓紧技术储备与新产品开 发发”, ,故应填故应填“未雨绸缪未雨绸缪”; ;句主要强调的是句主要强调的是“细小的苗头最终细小的苗头最终 可能酿成大祸可能酿成大祸”, ,应填应填“防微杜渐防微杜渐”。 分类点拨分类点拨 高考对正确使用成语能力的考查高考对正确使用成语能力的考查, ,往往会就成语误用频率较高往往会就成语误用频率较高 的几种情况设题。常见的成语误用类型有以下五种的几种情况设题。常见的成语误用类型有以下五种: : 类题一类题一望文生义望文生义 成语的意蕴是约定俗成的成语的意蕴是约定俗成的, ,而且许多源自典故而且许多源自典故,

8、 ,加之有些成语加之有些成语 中的语素还含有生僻的古义中的语素还含有生僻的古义, ,这就造成了成语理解上的难度。如这就造成了成语理解上的难度。如 果不仔细辨析果不仔细辨析, ,一瞥而过一瞥而过, ,就容易造成望文生义的错误。就容易造成望文生义的错误。 解析解析: :登堂入室登堂入室: :比喻学问或技能由浅入深比喻学问或技能由浅入深, ,循序渐进循序渐进, ,达到更高的达到更高的 水平。堂、室水平。堂、室, ,古代宫室古代宫室, ,前面是堂前面是堂, ,后面是室。后面是室。 解析解析: :细大不捐细大不捐: :小的大的都不抛弃。形容包罗一切小的大的都不抛弃。形容包罗一切, ,没有选择。没有选择。

9、 细细: :微微, ,小小; ;捐捐: :舍弃。舍弃。 类题二类题二用错对象用错对象 解析解析: :敝帚自珍敝帚自珍: :比喻东西虽然不好比喻东西虽然不好, ,可是自己珍视。用于指自己的东可是自己珍视。用于指自己的东 西西, ,此处是说把别人的东西此处是说把别人的东西“珍藏保存珍藏保存”之意之意, ,显然是用错对象。显然是用错对象。 解析解析: :鼎足而立鼎足而立: :比喻三方面对立的局势。不能用于二者之间。比喻三方面对立的局势。不能用于二者之间。 类题三类题三不辨色彩不辨色彩 解析解析: :处心积虑处心积虑: :指千方百计地盘算指千方百计地盘算, ,含贬义。此处属褒贬失当。含贬义。此处属褒贬

10、失当。 解析解析: :巧舌如簧巧舌如簧: :舌头灵巧得就像乐器里的簧片一样舌头灵巧得就像乐器里的簧片一样, ,形容能说会道形容能说会道, ,善善 于狡辩。含贬义。于狡辩。含贬义。 类题四类题四重复累赘重复累赘 解析解析: :“津津乐道地谈论着津津乐道地谈论着”不妥不妥, ,很明显很明显“津津乐道津津乐道”已经包含了已经包含了 “说说”这一动作这一动作, ,后面再接后面再接“谈论谈论”语意重复语意重复, ,改为改为“兴致勃勃兴致勃勃”比比 较好。较好。 解析解析: :“生灵生灵”指指“人民、百姓人民、百姓”, ,再加一个再加一个“人民人民”, ,就犯了重复的就犯了重复的 错误。错误。 类题五类题

11、五不合语境不合语境 解析解析: :安之若素安之若素:(:(遇到不顺利情况或反常现象遇到不顺利情况或反常现象) )像平常一样对待像平常一样对待, ,毫不毫不 在意。这里说熊猫在意。这里说熊猫“拖着笨拙的身躯拖着笨拙的身躯”用用“安之若素安之若素”不合语境。不合语境。 解析解析: :不瘟不火不瘟不火: :指表演既不沉闷也不过火。不能和指表演既不沉闷也不过火。不能和“写字楼市场写字楼市场” 搭配。搭配。 方法突破方法突破 1.1.词不离句词不离句, ,注意语言环境注意语言环境 答题时应该坚持答题时应该坚持“词不离句词不离句”的原则的原则, ,着重结合语境来分析着重结合语境来分析, , 既要考虑成语的

12、基本义既要考虑成语的基本义, ,也要结合上下文考虑其感情色彩、范围也要结合上下文考虑其感情色彩、范围 大小、词义轻重和与上下文的搭配等。例如大小、词义轻重和与上下文的搭配等。例如: : 入夜入夜, ,月色溶溶月色溶溶, ,水天寥廓水天寥廓, ,我们或坐在树下谈笑自若我们或坐在树下谈笑自若, ,或坐在或坐在 船上扣舷高歌船上扣舷高歌, ,或立于小桥上对月凝思。或立于小桥上对月凝思。 解析解析: :“谈笑自若谈笑自若”指有说有笑指有说有笑, ,同平常一样同平常一样( (多指在紧张或危急多指在紧张或危急 的情况下的情况下) )。而这里是坐在月夜的树下。而这里是坐在月夜的树下, ,属于平常的情况属于平

13、常的情况, ,这就因这就因 对成语的使用范围理解不当而出错。对成语的使用范围理解不当而出错。 2.2.把握成语内涵把握成语内涵, ,切勿望文生义切勿望文生义 许多成语都有其特定意义许多成语都有其特定意义, ,因此不能不分场合地乱用。如因此不能不分场合地乱用。如 “付之一笑付之一笑”的意思是的意思是“对人或事不计较、不介意对人或事不计较、不介意”, ,其中的其中的 “笑笑”与与“笑容可掬笑容可掬”中的中的“笑笑”意思是不一样的。意思是不一样的。 3.3.辨析感情色彩辨析感情色彩, ,注意褒贬倾向注意褒贬倾向 不同的成语常带有不同的感情色彩不同的成语常带有不同的感情色彩, ,有的是褒义的有的是褒义

14、的, ,有的是贬有的是贬 义的义的, ,有的是中性的有的是中性的, ,在辨析时应注意其在感情色彩上使用是否得在辨析时应注意其在感情色彩上使用是否得 当。比如当。比如“骇人听闻骇人听闻”和和“耸人听闻耸人听闻”, ,两个成语一字之差两个成语一字之差, ,且两且两 者都有者都有“听了使人震惊听了使人震惊”的意思的意思, ,但但“耸人听闻耸人听闻”指指“故意说夸故意说夸 大或惊奇的话大或惊奇的话, ,使人震惊使人震惊”, ,从消息发布者的方面来说从消息发布者的方面来说, ,贬义色彩贬义色彩 较浓较浓; ;而而“骇人听闻骇人听闻”指指“使人听了非常吃惊使人听了非常吃惊( (多指社会上发生的多指社会上发生的 坏事坏事)”,)”,从消息发布者的方面来说从消