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文档简介
1、dont worry about things you cant get, stay away from things with negative energy. life is not bad, so dont add sorrow to yourself.(页眉可删)种太阳教学设计 种太阳教学设计1一、导入。1、欣赏多姿多彩的太阳花图片,用你能想到的四字词语来形容这些美丽的花。2、汇报交流:你对太阳花知多少?二、初读课文,整体感知。1、把课文读通顺,并自学生字新词。2、边读边思考:课文主要写了关于太阳花的什么内容?3、检查学生自学效果,并相机指导补充。(包括:生字词认读、疑难字书写、_主要
2、内容概括。)三、再读课文,思考问题。1、出示问题:自然界有很多美丽的花儿,我们为什么选择种太阳花,还如此喜欢它呢?2、学生浏览全文,找出其中缘由。3、小组交流学习成果,取长补短。4、全班汇报交流。四、学习第15自然段。1、默读这一部分,根据以下表格设置,在文中圈划相应内容并填写表格。2、品读重点句子,感受作者用字精妙,以及修辞手法的生动形象。3、指导朗读,读出看到乍开的花儿的那份惊喜之情。4、补充诗歌,再次体会太阳花的美艳及人对花的爱恋。五、小结学法。炼字炼句、妙用修辞、全面感受、动静结合。六、布置作业。1、摘抄文中描写太阳花的精彩句子,尝试背诵,以增加自己的语言积累。2、选择一种你最喜欢的花
3、,仿照文中的写法,写一个小片段。附板书:20、种一片太阳花李天芳颜色美形态美不娇气懂礼让(第二课时:复习人对花的爱恋,品析花对人的启迪。)种太阳教学设计2学习目标:1.通过质疑、解疑,抓住重点词句交流、品味、理解课文内容,了解太阳花的特点,感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。2.体会借物喻人的写作方法,借太阳花赞美了满怀希望、坚强、积极、乐观、阳光的人。教学重点:理解太阳花生命的特点生命如此短暂,却又如此顽强,感受太阳花把有限的精力尽情绽放的品格。教学难点:阅读理解,联想到具有太阳花品格的人。教学方法:提问法、讲授法、同桌合作学习相结合。教具准备:课件。课时安排:两课时(第二课时)教学过程:一、导
4、入新课1.同学们,上节课,我们学习了课文种一片太阳花,知道太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。今天让我们继续走进作家李天芳笔下的太阳花,去感受它独特的魅力。2.请同学们回忆,这一篇课文讲了一件什么事。(指名说;ppt齐读。)二、学习新课(一)学习种太阳花的原因1.ppt:在自然界里有很多美丽的花儿,可为什么我们选择种太阳花呢?请同学们默读课文13自然段,用“ ”画出答案。(1.对色彩的渴望。2.太阳花好服侍。)2.请同学们看大屏幕,谁来读一读这段话。请你找出动作词,从中你感受到了什么?(显示出种花的积极性特别高。)3.我们不仅积极性高,对花的要求也是很高的,从哪个词语可以看出来?4.“七嘴八舌”地
5、讨论,反映了我们对花种的挑剔,为后面对太阳花的赞美做了铺垫。(二)抓重点句子感受太阳花的美1.我们如此喜欢太阳花,太阳花美在哪里呢?请同桌朗读57自然段,用“ ”画出描写太阳花美的句子,写上批注,美在哪里。(板书:颜色鲜艳。)出示句子:(1)新生的芽儿,细得像针,红得像血。(2)叶和秆都包含着碧绿的汁液,嫩得人不敢去碰。很快,叶叶秆秆密密麻麻连成一片,像法兰绒一般,厚厚地铺了一地。(3)大朵、小朵,单瓣、复瓣,红、黄、蓝、白、紫粉,一齐开放。一块绿色的法兰绒,转眼间,变成五彩缤纷的锦缎。(找特点,仿写句子。)2.就让我们一起去看一看这美丽的太阳花、颜色鲜艳的太阳花吧。(师配乐读第6自然段。)看
6、着这美丽的太阳花,你心中有什么样的感受呢?3.就让我们带着这份惊喜、带着这份快乐齐读5-7段。(配乐朗读5-7段。)(三)感悟太阳花的活力,勃勃的生机1.太阳花真美,那你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间吗?(只有一天),从哪个词语知道的。(朝开夕谢)2.太阳花朝开夕谢,却又经久不衰(板书:经久不衰),自读第8-9段,思考:为什么太阳花经久不衰?(板书:喜爱阳光、生命力顽强;抓住机会、珍惜时间)3.正是因为太阳花善于抓住机会,喜爱阳光,所以它经久不衰,总是生机勃勃。让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第8-9自然段。(配乐齐读)4.为什么来年还要种太阳花?(齐读10-11段)找出答案。(出示金钥匙)
7、(1)“兴旺发达”是什么意思?(指事物或事业充分发展、欣欣向荣的景象。)(2)太阳花的事业怎么样兴旺发达?(即使朝开夕谢,只有一天,但是在开花的那一天要精神充沛,不遗余力地绽放出美丽。)(3)太阳花的事业为什么能兴旺发达?(因为它生命力顽强,抓住了机会,珍惜了时间)5.作者看似在写太阳花,实则赞美了太阳花的精神,具有太阳花品格的人,我们把这样的写法称为:(学习借物喻人的写法)同样的,在学习上也是如此。即使遇到了挫折,不要气馁,不要丧气。只要努力付出,就会有收获的。)6.在你的生活中有和太阳花一样的人吗?讨论交流。7.是的,太阳花就像那些珍惜时间的人;像那些顽强拼搏的人;像那些为革命而牺牲的烈士
8、虽然他们的生命是短暂的,但却经久不衰,流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格,我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的精神。(四)拓展阅读1.自读_,用“ ”画出“太阳花”、 “白杨”都有什么特点,在旁边做上批注,用词语概括。2.体会作者借太阳花赞美了什么,借白杨赞美了什么。三、全课总结不管是太阳花、还是白杨,都有着美好的品格,我们每一个人都应该学习这种美好的精神,在_中,正确运用借物喻人的方法,可以使_立意更深远,表情达意更含蓄,增强_的表现力和感染力。四、板书设计种一片太阳花色彩鲜艳赞美太阳花的灿烂多姿、生机勃勃(借物喻人) 喜爱阳光 生命力顽强经久不衰抓住机会 珍惜时间种太阳教学设计3教学
9、内容:歌曲种太阳教学重难点:用明亮、欢快的声音唱好歌曲种太阳。教学目标:(1)学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲种太阳,表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。(2)学生大胆想象,进行多种音乐创编活动,促进学生音乐表现力的提高。(3)能以比较准确的音高、节奏,自信地演唱歌曲。教学准备:课件,教学光盘教学过程:一、导入新课:1、导入新课。师:同学们,夜晚的天空会有什么呢?如果是晴朗的白天呢?对,会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩鹏鹏对着太阳许下了一个愿望,想知道是什么吗?我们一起来听!2、初听歌曲。(播放歌曲种太阳)3、师:他许下了什么愿望?你觉得他的愿望美好吗?它适合用什么样的情绪来
10、演唱呢?4、同学们,植树节刚过,是不是每个人都中下一棵小树呢?我希望每位同学都能种下一棵小树,许下自己美好的愿望。(那今年没有种树的同学,明年一定要重上两棵小树。祝愿同学们都能实现自己的愿望!)二、新课教学:(一)学习第一乐段1、请同学们听老师唱歌曲的第一部分,你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗?2、师:大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句,好吗?(学生视唱相同乐句)3、学生唱上面的乐句,与老师接龙唱。4、学生和师齐唱第一乐段。(二)学习第二乐段过渡:歌曲中的小朋友为什么要种许多的太阳?他要送到哪里呢?他为什么把种下的太阳送到南极,北冰洋,还要挂在冬天和晚上?(听音乐范唱并小声的
11、哼唱。)1、学生小声跟唱。2、学生找出难点,共同解决。3、跟录音再唱一遍,注意纠正和老师唱的不一样的地方。师:为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷,我带来了几幅图片给大家。这里常年积雪,冰寒地洞,温度都在零下30度40度。(三)学习第三乐段(过渡句)太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢?请你们在歌曲中找出答案。1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧!2、师范唱。3、学生跟唱。4、学生分析演唱情绪是否到位。再演唱一遍。(欢快、活泼)(四)完整演唱歌曲完整演唱完后,加入领唱,男生唱,女生唱,合唱。(五)创编(加入舞蹈动作)1、师:大家通过欣赏和学唱歌曲,体会歌曲应该是什么样
12、的情绪呢?可以用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢?师:同学们还记得拍手拍手这首歌曲吗?对!我们也可以像它一样在乐句和乐句之间加入拍手,增添歌曲的欢快、跳跃感.2、学生个别展示3、师生一起表演。(六)情感延伸1、师:同学们,歌曲中的小朋友这个种太阳的愿望是否很美丽?为什么?(到那个时候,世界每一个角落,都会变得温暖又明亮。)2、世界上还有许多需要我们关注的人和事,师:我们的国家近几年发展很快,但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人,他们的生活仍然很艰难。还有在我国发生的汶川大地震,很多孩子的家变成了乱石堆,学校成了残垣断壁。(孩子孤独的座在废墟中)3、看了这些图片,大家会萌发出什么愿望或想法呢?谁愿意谈谈自己的愿望,谁愿意把自己的愿望或想法和大家分享?三、总结:同学们,今天你们每一个人都是一颗小小的太阳,有一天,你们会成长为大大的太阳,用你们的光和
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