六年级数学教案：《圆的认识》_第1页
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文档简介

1、圆的认识教学设计北城英才学校 赵 芳教学目标：1、结合生活实际，通过观察、操作等活动，认识圆及圆的特征，认识半径、直径，理解同一圆中直径与半径的关系，会用圆规做圆。2、结合具体情境，体验数学与日常生活的密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。教学重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系。教学难点：通过动手操作体会圆的特征。教学过程：l 一、情景导入现代社会主要的出行工具就是车，说到车，它为我们的生活和生产带来了很多方便，谁能说说你见过哪些车？（学生自由说）老师课下也搜集了一些车的图片（出示图片）这各种各样的车成了我们生活中一道亮丽的风景线，不知道大家发现没有这些车有

2、什么相同之处？（车轮是圆的）为什么车轮是圆的？其实把车轮设计成圆的是有一定的科学道理的，想知道吗？学过这节课就会从中找出答案。今天我们来认识圆（板书：圆的认识）l 二、合作探究（一）、找圆生活中除了车轮上有圆，你在哪些物体上还能找到圆？其实生活中存在很多圆，圆使我们的生活变得美丽。（二）、画圆1、我们找了这么多圆，你能借助你手中的材料画一个圆吗？先小组讨论有哪些画圆的方法，看看那个小组想得方法最多？（硬币、圆规、手描、图钉和线）2、比较这些画圆的方法，你认为哪种方法更科学？用圆规画圆确实有不少优点，但要用它画一个规范的圆还需要规范的操作，谁来说说你是如何画圆的呢？（学生尝试画圆，师示范画圆）（

3、三）剪圆把你画的圆剪下来，在剪的过程中，你有什么感受？圆与我们学过的图形有什么不同？（圆是一种平面曲线图形）（四）折圆折一折（对折打开，再对折再打开若干次），你有什么发现？1、认识圆心（o）折痕相交于一点，这一点是圆心。2、认识半径(r)连接圆心和圆上任意一点的线段是半径。3、认识直径(d)通过圆心两端都在圆上的线段叫直径。在剪下的圆中标出圆心、半径、直径。（五）识圆认识了圆心、半径、直径，其实里面还有很多知识。1、这些问题你想过吗？、同一圆中有多少条直径和半径？、同一圆中直径和半径有什么关系？2、利用你手中的圆纸片、圆规、直尺等工具来研究一下，小组合作交流， 把发现的记录下来。3、回报交流。在同一圆中，有无数条半径，所有半径都相等；有无数条直径，所有直径都相等。在同一圆中，直径是半径的2倍。（d=2r）4、为什么说在同一个圆中，有没有特殊情况？（等圆）l 三、巩固练习。同学们学的不错，我们来做几道挑战性的题。l 四、拓展应用现在大家

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