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1、gain calmness, lose calmness, go with the flow, and fight for the inevitability.通用参考模板(页眉可删)语文教学工作总结精选15篇 语文教学工作总结1本学期我继续担任一(1)班的语文教学工作。作为一名已从教_年的教师,我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。本着一切为了学生的发展为前提,尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结:一、主要工作回顾1、抓好学生的学习习惯一年级学生如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。在
2、教学工作中,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲、说,通过培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。2、认真备课不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一堂课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣 教具,课后及时对该课作出总结,写好教后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。3、抓好学生的基
3、础知识教学(1)注重汉语拼音知识的掌握汉语拼音知识既是学生学语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与其他老师经常交流,并向他们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、游戏等形式激发学生学习的兴趣。(2)抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生字一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己示范。其次,我充分利用教学光盘中的写
4、字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨骼发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。(3)抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书和积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定的程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受来。4、坚持不断学习,完善自我
5、素养本学期,除了完成教学任务外,我还积极翻阅和下载优秀课例和实录,努力为自己营造良好的学习氛围,确定了自己的教学目标:“优化拼音识字教学,促进良好习惯养成”。围绕目标,我坚持参加每周的集体备课,坚持参加学校开展观评课活动,本期我听课8节。从而学习到了他人很多优秀的经验,也进一步明确了自己努力的方向。5、密切家校联动,共同培养新人家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长,我在做好本职工作的同时,利用开通的飞信群、电话、放学等一切时机加强和家长的联系,及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。二、取得的成绩在本学期的期末统考中,我班的人均分是8
6、3.9,及格率是95 ,80分以上的有30人,不及格的有2人,7080分的有4人,6070分的有3人,不及格的有2人,分别是48分和39分。在学校举行的知识竞赛中,我班有一位选手获得了三等奖。三、存在的不足:1、虽然注重了学生的主体性,但是学生因为年龄差异问题,在教学中还没有完全发挥他们的主动性,在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法,让他们自己会学比什么都重要。2、教学方法虽新颖,对学生的辅助和引导渗透方法的力度方面还做得不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。3、教师机智有待提高,面对课堂上学生的不同程度的问题,要求我更要在备课时,
7、不仅备教材,还要备学生,注意预设和生成。4、争取家长配合的工作做得不够。部分家长对学生的成长进步不够重视,参与家校共管的热情不高,说明我与家长的沟通还不够,在下步工作中我将努力改正。四、努力的方向今后,在校领导的关心和指导下,我将继续更新观念,开辟课程学习的广阔天地。但是由于一小部分学生存在年龄上的差异,以及家庭教育的差异,学习上出现了一些问题,因而本班目前出现了小范围两极分化的现象,我会在今后的工作中,使我班的语文教学再上一个新台阶。语文教学工作总结2光阴似箭,一转眼,一个学期的教学工作已经结束了,这个学期我继续担任了5,6两个班的语文教学工作。由于教学能力有限,课改经验尚浅,因此,我对教学
8、工作不敢怠慢,虚心向优秀的语文老师请教,认真钻研教材,探讨教法经过一学期的努力,收获了很多,现将具体工作总结如下:一、细研教材,集体备课后坚持第二次备课;每次集体备课后我都会再花时间认认真真钻研教材和教法,参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在课堂上,能够运用多种教学方法充分调动学生的小组合作精神,激发他们的学习兴趣,向课堂要质量,努力提高课堂教学效率。二、寓教于乐,提高学生的语文素养;在新课改的大背景中,自主学习成为学生获得知识的主要途径,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生学得兴致盎然,使学生在
9、语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。为此,我在语文教学中,构建语义的理解、体会,引导学生仁者见仁,智者见智,大胆地各抒己见。在思考辩论中,我适时点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间。三、重视朗读、培养语感利用早读课时间让学生大声朗读,以提高他们的语感。大部分学生语言表达能力较弱,回答问题语言不连贯,这样也制约了他们的阅读及写作能力,所以我对两班中的学生规定每天早上必须大声准确流畅地有感情地朗读,经过这学期的努力,他们有了明显的进步。四、加强课外阅读、写作和书写训练为了提高学生的阅读和写作能力,这
10、学期我继续加大训练力度。为此,我规定学生每天都要有书读,并作摘抄。写作训练每周两次,是写学生自己所读_的读后感或话题作文。两个班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们的书写能力,我规定他们每天必须练写毛笔字或钢笔字,所练内容主要是以字帖为主,经过长时间训练,他们都有了很大地进步。五、作业设置合理、批改及时在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,作文批改力求多写少改详评,并及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。六、参与教研、取长补短坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。本学期,出外参加了“爱生教育”培训;按照教导处的安排,听了本校同事
11、的公开课,并通过参与研讨和集体备课等活动,使自己从别人身上学到了很多有益的经验。七、教学中的不足我所任教的5,6班语文成绩相对来说还不够理想,我认真进行了反思,原因主要有以下几个方面:1、在课堂教学中调动了学生的积极性,但对学生基础知识的训练不够,致使课堂教学效率不高;2、对知识点的检查落实不到位;3、对差生的教育缺乏力度,虽然也使用了多种方法,但没有时时抓,刻刻落实。学无止境,我会在今后的教学工作中继续学习,不断努力!语文教学工作总结3本学期,我继续担任一(4)班语文教学工作,本学期工作时间紧,教学任务重,这些都给我的教学工作带来了一定的难度。为了更好地做好教学工作,我作了一些探索与努力,现
12、将情况总结如下:一、努力提高课堂教学效率。教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率。1、精心备课,巧提问题。我在备每堂课时都试图通过提出一个牵一发而动全身的问题,这个问题既是那堂课的目标,又能起到“契领一顿,百毛皆顺”的作用。比如:教学要下雨了一课时,找到的问题是:都有谁知道要下雨了?是怎么知道的?教学荷叶圆圆一课时,切入点是一个训练:荷叶圆圆,是_的。然后,师生、生生之间展开探讨。这样,不但优化了课堂时间,也让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中得到提高。2、精心设计教学语言。课堂教学是语言的艺术。课堂上,离不开师生
13、之间、生生之间的交流。教师富有情感的教学语言不但能激发学生的学习热情,增强学生学习的欲望,还能引发学生深层次的思考。在平时的教学中,根据教材的特点,适时适度地运用教学语言:一段声情并茂的课文朗读,一句富于个性的即性妙评,一个充满鼓励的眼神?时时展现给学生一个“充满激情的我”,让学生满怀学习的热情,陪伴孩子度过“激情燃烧的岁月”。同时,我收集了一些课堂激励语,如:试一试,相信自己,老师知道你能行!今天你又有了新发现,真为你高兴!多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子等等,以丰富自己的教学语言。3、优化板书设计。过繁的板书容易造成时间的浪费,因此,我板书力求提纲挈领,富有艺术,克服冗长。对的确需板书
14、且又量大的内容就提前写在黑板上,以节约时间。二、精心设计作业。我针对学生的实际,把学生分成三个组。其中成绩较好的命名为“宏志组”,成绩中等的命名为“提高组”,成绩一般的命名为“奋进组”。其中“奋进”就是是奋勇进步,不断提高的意识。我在分组时便给学生讲清分组的目的和重要性,以消除学生思想中的消极心理,让他们积极配合我的工作。在教学中我根据各组成绩情况布置相应的作业。每天的作业采用优化的弹性作业结构设计:分基本作业、提高作业、超额作业。凡完成本课时所必须完成的作业,视为基本作业,允许优生不做,中差生人人要完成。考虑到学生好、中、差的实际,将题目作些变化,视为提高作业,供提高组和宏志组完成。设计一些
15、难度较大的作业,视为超额作业,便于宏志组同学完成,让他们在更大的空间展示自己的能力,体会到学习的喜悦。三、激发孩子们对课外阅读的兴趣。好的习惯,陪伴人的一生。很难想象,一个不爱阅读的人,会有深厚的文化底蕴。那么,阅读,就从一年级开始吧!一年级小学生,识字量少,面对着长篇累牍的课外书,有几分好奇,也有几丝胆怯。所以我把重点放在了激发阅读的兴趣上,没有量的要求。推荐的几本书都是适合一年级孩子阅读的。如:大头儿子小头爸爸,我是霸王龙等。(1)故事激发:故事激发对于低段学生来说是最管用的。一次,我手拿着一本豪夫童话,然后声情并茂地讲述其中一个叫大鼻子矮子的故事。孩子们听得如痴如醉的时候,我适时点拨:“
16、想知道这个故事的结局吗?想知道更多更精彩的故事吗?希望像老师一样会讲故事吗?那么,同学们,自己去看书吧!套用小白兔的话:只有自己看,才有讲不完的故事。”这样,来激发他们看课外书的兴趣。(2)图片激发:低年度学生对视觉印象记忆非常强,利用图片会加强学生的记忆能力,从而激起阅读、诵读的兴趣。比如在诵读对韵诗春/天对地/雨对风/大陆对长空/山花对海树/赤日对苍穹。挂上相对卡通五幅画,天地、风雨、大陆长空、花树、太阳和宇宙,看着图学生很快就能背诵,并且也能在一定程度上理解了诗的内容。(3)游戏激发:“一切_于孩子的生活,再回归于孩子的生活”,比如在对格言的阅读兴趣激发时,我先背诵学校里张贴的几条格言,
17、然后询问小朋友,谁知道这些格言在哪里贴着吗?对知道的小朋友进行鼓励。接下来和学生一起把学校或者教室的格言条进行划分,如分为东墙格言,西墙格言等,随后学生分小组“认诵”(即学生主动提出自己背诵哪条格言)。开展格言背诵比赛,还进行格言收集活动,让学生在生活中发现、在生活中学习,从而激发他们阅读的兴趣。一学期来,在同事、学生、家长的良好配合下,教学任务得到完成。教师与学生关系更加融洽,学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习的意识有待加强,我将在以后的教学中完善这些工作。语文教学工作总结4光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束。本学期,我担任六年级(1)班的语文教学工作,回首这一
18、学期的教学工作,感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征,本人在本学期对语文教学工作做了些调整,经检测也取得了一些成绩,现作出总结。一、基本情况:(一)抓基础知识和基本技能在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容,要求全班同学都过关。对于学习的重点,如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等容易失分的知识,我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。(二)做好学习方法的指导俗话说,“磨刀
19、不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。在预习课文时,要求学生“读画思写问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上,我按照语文的一般教学模式进行,注意理清_的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。在习作教学上,引导
20、学生仔细观察周边的事物,关心时事,对于热点事件,让学生时时追踪事态的发展,并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多思考,多总结。当然,培养学生良好的学习习惯也是关键,要求学生认真书写,按时完成作业,专心听讲,主动思考,大胆发言,定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。(三)做好转差工作本班极需帮助的差生大约有八名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让语文组长检查该生当天
21、学习掌握情况和背诵情况,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了表扬奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。(四)拓展知识视野语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动:1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在
22、活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。二、取得的成绩学生综合素质明显提高,学校组织的月考成绩优分率不断提高,基本消灭低分率。学校组织的朗诵比赛和作文比赛本班学生均取得骄人成绩。三、存在问题与不足1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,教学模式不够规范,没能充分提高学生学习的积极性。3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位。4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。5、辅差
23、工作完成不够理想。四、今后努力的方向和设想1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。3、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。4、重视优生的培养和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。执笔人:朱文条20_年_月_日语文教学工作总结5语文是一门工具、是一门应用性很强的学科。语文教育就是通过立言以育人,用我们民族与全人类最美好的精神食
24、粮来滋养一代代人,让他们的身心得到健全的发展,为他们的人文精神积淀和终生学习能力“打底”。在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,对语文产生兴趣,这就需要老师下一番苦功夫。本学期我继续担任了七(9)、(10)班的语文教育教学工作,几个月以来我兢兢业业地工作,勤勤勉勉地教学,虽说不上是尽善尽美,但自问也是无愧于心。回想这一学期的教学过程,颇有一些心得,现将本学期的语文教学工作总结如下:一、培养良好的语文学习习惯。初一是学习语文的黄金时期,也是养成良好习惯的最佳时期。良好的学习习惯是提高学生素质的重要保证,也是一个人成才的重要因素。好习惯的养成不是一蹴而就的,要靠教师的督促、日积月累
25、、潜移默化。叶圣陶先生说:“学习语文的目的在于运用,就是要养成运用语文的好习惯。”而运用语文的好习惯就是多读、多写、多想、多积累。让初一学生养成良好的学习语文的习惯非常重要,会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果;否则学生的学习是盲目的、被动的,甚至有时不知道该干些什么。我的具体做法是:(一)、要养成勤查工具书的习惯在阅读课文或写作时,遇到不认识的字,不理解的词怎么办?那就向工具书请教。所以凡是学生问我某个字怎么读,某个词怎么讲,我一律不说,而是让他自己解决。在写作时不会写的,我也不让他问别人,还是让他查工具书。但学生的自觉性比较差,除了自觉性好,自制力强的一小部分学生能够做到,其他大部分学生
26、都做不到,怎么办?开始,我是在上正课之前,把他们读错的拼音板书出来,再让他们更正了再读。但这样又违背了开始我让学生自主学习,甩掉依赖性的初衷。然后,我又改请学生上黑板来板书,再进行纠正拼读。但大部分学生还是惰性不该,上来黑板的不是随便写写就是干脆留白。怎么办,还是没有办法促使他们自觉得去查工具书?然后,我想起了实习时,我的语文指导老师都是让同学们前一天晚上把新课的生字词查出来,做在预习作业本上,第二天上早读前交上来,然后老师利用早读和课间的时间进行快速批阅,争取在上课前发下去,然后针对学生错得严重的地方有针对性的进行纠正。最关键的是做错的同学要把错的字词每一个抄十遍,如此长期下来,学生就能强迫
27、自己改掉惰性,争取前一晚预习时,勤,以避免第二天的罚抄。我采用了这种做法后,时间一长,慢慢地同学们也就养成了查工具书的习惯,我的教学工作就能顺利开展起来了。(二)、要养成广泛阅读课外书的习惯农村学生的阅读条件有限,他们的阅读量都很小,以至作文常常写不好,甚至有相当一部分同学的语句根本不通顺,句不成句,令人哭笑不得。写作文基本也是无主题、无中心、无结构的。学生们基本都是想到什么就写什么,写的基本都是流水账,看到老师头都胀。有什么办法改变这种现状呢?一开始,我在班上征集了同学们的作文书、杂志报刊等课外书,加上我自己出资购买的一批课外书,成立了“(10)班图书角”。刚开始,同学们寻新鲜,还会从语文课
28、代表那里借阅课外书,但好景不长,不到一个月,成立起来的图书角就乏人问津了。语文写作是必不可少的一个板块,怎么才能提高同学们的阅读量和积极性呢?这就成为我头痛的一个大问题了。后来学校的图书馆开放了,并且每一班级每一周都会被安排到一次去图书馆看书。这是一个大好的机会啊,我又怎么可能白白的放弃呢!每一次的阅读课我都会准时让同学们到阅览室看书,每一次去我都要求学生们带上读书摘录笔记,要求他们边读边进行读书摘录。因为有时候“烂笔头胜过好脑袋”,并且学生们做好读书笔记摘录,也方便他们日后重复利用,是一笔可贵的知识财富来的。而且,有那么一小部分懒惰的学生,你不让他们动动手,他们就会克制不住要讲话,开小差了。
29、但老师有招儿,学生也能拆招。你老师要求交读书笔记,是吧?他们就随随便便写几句话,或者抄一篇短文就交上来了。任务完成了,话照讲。我又不得不针对学生们的这种情况再出新招。我要求学生们阅读了一篇_要按好词、好句、好段来进行摘录。然后每一次上完阅读课我就要求他们都交上来进行批改。而凡是批改不合格的学生就要罚抄作文,并且_得我来定。因为学生们都讨厌留堂,所以他们都会约束自己,认认真真做好读书笔记摘录。因为每看一篇_,他们都得思考什么是好词,什么是好句,什么是好段,然后再进行摘录。久而久之,他们的读书笔记摘录本厚起来了,他们的知识丰富起来了,自然他们的写作水平就好起来了。当然,面对全体学生,尤其是那些家里
30、有条件的学生,我也积极鼓励他们利用网络、影视、报刊杂志等等渠道进行开拓性的课外阅读,不断地丰富自己的课外阅读,开阔自己的眼界,进而提高自己的写作水平。(三)、要养成坚持写周记或者日记的习惯许多学生怕写作文,有人甚至拒绝写作。如果让学生坚持写周记、日记,在写作内容上加以指导,消除畏难情绪,定会让学生喜欢写作。因为日记的内容是广泛的:平常不好说的、不敢说的,都可写进日记里。把自己内心的情感倾述在日记中;可以把对外界的观察写在日记中,比如观察老师同学的外貌特征,花、鸟、草、虫,也可写对人生的感悟;读了一篇_之后,有感而发,写点心得体会也可。总之,世间万物均为我用但必须要求学生写出中心明确,文从字顺的
31、东西,不要记流水帐。其次字数上要规定每篇必须在300字左右,要带有小标题。长此以往,学生就会由怕写而变为喜欢写作;由找不到写的内容而变为有话可写,每周我都要求学生至少写一篇周记,每周一我会收上来认真的阅读和批改,写出详细的评语。这样,既可以提高学生的写作水平,又开辟了一条师生沟通的渠道,同时还增进了师生之间的感情。学生有了说心里话的地方,感情也就有了归属。这样写作也得到了训练,学生何乐而不为呢?二、细研教材,潜心备课。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各
32、种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目标时,认真钻研教材,大到思想感情、课文内涵,小到每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,把握知识的逻辑,才能运用自如。在备课的时候要以学生为主,要站在初一学生的角度来想,要学会用他们的思维来看待每一篇_!而且还经常和同课头的老师一起备课,共同探讨,寻求最好的方法来处理每一课。新一轮的初一语文教材,在和学生一起学习中,使我获得了很多的乐趣,也增加了以前没有的一些经验。三、重视朗读、培养语感。我每天都利用早读课时间让学生大声朗读课文,以提高他们的语感。农村的学生听,说的能力相对较弱,授课采用较深的普通话教学,同学们还不能适应。而用广
33、州话教学,又削弱语文语感教学的功能。但全国上下都在推广普通话,以后学生们出到社会依然还是要靠普通话跟别人交流。所以在农村学生中推广普通话是势在必行的,并且是要引起关注重视的。所以在课堂上我坚持使用普通话教学,也要求学生们使用普通话进行朗读。只有在学生们实在听不懂的地方,我才采用广州话加以说明释疑。一开始,学生们对普通话教学不习惯,朗读能力也差,我就一步一步地慢慢教,不断地示范朗读,甚至不厌其烦地带领学生朗读。一段时间下来,学生们就能够慢慢适应普通话教学了,并且自己掌握了一定的朗读技巧,能够离开老师的扶助,自己正确地朗读。久而久之,他们还喜欢上了朗读。所以每一天的早读,我所教的两个班级读书声都是
34、最整齐最响亮的。四、做好课后辅导工作。初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生经常抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育和对学生的学法指导,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,常言道:“语言不是蜜,但可以粘住孩子的心。”老师的一个动作、一个眼神都对学生起到鼓励的作用。对后进生努力做到从友善开始,比如,搂搂他的肩,摸摸他的头等。从赞美着手,每一个学生都渴望得到老师的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,这样学生信任你、喜欢你,自然也就喜欢你所教的这门课了。总之,本学期,做了一些工作,也取得了一些成绩,但
35、成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,争取让每一位学生在学习上都有所长进。语文教学工作总结6在这一学期里,在学校各级领导的大力支持下,我顺利的完成了这一学期的教学工作,回首一学期的工作,悲喜交加。悲的是面临初三毕业的普通班学生,部分学生失去了学习的兴趣和动力,喜的是部分学习的学生都有明显的进步,总之让人欢喜让人忧,故总结如下:一、在思想上,我努力地去找那些在学习上失去兴趣的学生谈心,给予他们关怀,给予他们爱,无论是物质上,还是精神上,取得了较好的效果,我也从中得到一些启发,学生都需要赏识,你去赏识他,信任他,他才会对你有好感,对你信任,你说的话他
36、才会认真的去接受,有什么知心话才会和你说,从而我们也从他的语言里知道他想干什么,也就会因材施教了,会有更好的效果,我深有体会。二、在教学上,我紧紧围绕数学教学大纲,树立教学目标,抓住重点,突破难点,循循渐进,由浅入深地给予备课,讲课,复习。而且多向有经验的老师请教,认真的去听各科老师的课,学习他们的教学方法,所以也顺便完成了听课任务。因为是普通班,主要抓的是基础,所以在基础知识的教学上多加强巩固练习。采取的方法是利用早自习,其它的课给予辅导,主要是为了让学生对某些题采取多见面的方法,来加强学生的记忆,与此同时也加强了对典型知识的积累。在复习的时候,紧紧围绕中考说明的要求标准,进行由浅入深的系统
37、复习,在复习的时候争取让学生做一节,师生共同核对一下答案。在模拟考试的时候,针对同学们的掌握情况,每一套模拟试题,都边讲边复习,达到举一反三,渐渐地同学们对模拟试题适应了,最后几次模拟考试,成绩有所提高。再次在义务教育教材的基础上,及时渗透新课程标准的部分内容,拓宽学生的知识面,达到所学内容能灵活掌握并会应用。语文教学工作总结7本学期担任高一(1)(2)班的语文教学任务,为了今后更好的工作,现将本学期工作做以总结。高一学年上学期是初中向高中过渡的关键时期,学生也经历着一个比较大的变化,初中与高中的语文有很大的不同,学生在初中学的知识相对浅显,尤其在语法上更是一片空白,同时无论是奥赛班还是普通班
38、的学生对学习语文没有太大的兴趣,因为在这些方面我们都下了很大的功夫。1、努力创设宽松、愉悦、民主、和谐的学习氛围。语文学习历来不被学生重视,因此调动学生的学习积极性尤为重要,我坚持以前进行很久的课前演讲活动,指导同学们选择优秀的_推荐给大家,这样既丰富了同学们的知识,又使他们得到了启迪,提高自身的认识和修养,而且锻炼了同学的语言表达能力,这一活动对同学们学习语文有极大的促进。同时在课堂上积极鼓励同学们大胆发言,鼓励他们勇敢地将自己的思考结果展示给大家,对于主动发言的同学大张旗鼓的表扬,有时用一种强制的手段让不爱发言的同学自已站起来发言,使同学们都认识到学习勤于思考、乐于发言最光荣。同时努力用广
39、博的知识征服同学们,让他们认识到祖国灿烂文化的魅力所在,在求知欲增强的情况下给予他们和谐环境,使同学们在语文知识的海洋中畅快遨游。2、积极有效地利用先进的教学手段,在多媒体的教学中尽了自己最大的努力,做了大量的课件,同时上网查阅并利用优秀的网络资源为自己的教学所用,既提高同学们的学习兴趣,同时也拓展了同学们的视野,使网络真正的为教学服务,以期收到最好的教学效果。3、在语文教学活动实施过程中,以读带写,读写结合。高中生不习惯朗读,而这又是一种很好的学习方法,因此抓好晨读,有计划有要求,对于课外读本,课内时间再结合课外时间来扩充阅读量。在写作中采用指导先虚后实法,为学生留有充分的写作空间,然后再予
40、以指导,通过作文讲评找出存在问题,方法指导力求有针对性。读写结合是传统的语文教学方法,但它又是很有效的方法,扎扎实实地抓会有很有成效。本学期的工作还存在很多不足,比如在新课教学时忙于制作课件,不能及时详细的撰写教案,课后总结反思也不详细,好象每天都在忙忙碌碌,但工作的效率却不高。两个班级的教学程度相差太远,需要及时调整好自己的心态,无论发生什么情况都应该以良好的心情面对任何的学生,让所有的学生能最大程度地有所收获。语文教学工作总结8一个学期在忙碌、紧张、劳累中过去了,一学年的教学成果,随着县毕业统测成绩的公布,也算是了结了。多年来,我一直以这个统测成绩的好与坏来评定自己的教学成效与教学能力,常
41、常也为了那点成绩沾沾自喜!今年的成绩又大大出乎我的意料,孩子们的出色表现,又给了我很大的鼓励,心里甚是骄傲啊!可一个假期来,读了几本书后,才知道自己是多么地愚昧可笑啊!一个以标准化测试来衡量自己水平的老师永远不会是一个好老师,顶多是一个测试机制下的奴才而已,为考试而教书的工具罢了。期期写计划、总结,写了三十二个学期,写了不下一百篇了,但没有一篇是我自己动脑写下来的。一直来,最痛恶这种形式主义了,教育部门的这种督导机制本是好的,可落实到我的身上,就完全是为了完成任务,练就了一手抄功,特别是有了互联网后,输入几字,三五篇总结计划,多的那年十来篇,也就几分钟搞定了,别人的写上我的名字就是我的了。可今
42、天,我想自己写一篇总结,本身连计划都不知道,也没真正做过什么,又何来总结呢?再说这啰啰嗦嗦写这么多的开篇语,又哪是总结的写法呢?真的要躺在床上,好好想想,才能回想起些许本期所做的事,有何许收获,犯下何许错误,待改正呢?先说收获吧,好的先说,有利鼓士气!本期有以下收获:一、上了一节自己满意的课。一直来,我最讨厌上公开课,其实就算是公开课,我也不会精心准备,仅敷衍了事而已。上次被意外选去县优质课竞赛,虽说是县里赛课,想着总有人垫底的,依然没有认真准备,真到上课的前一晚,写好教案的我,自己试教时,总感到这课怎么也上不下去,可能想到不是学校里的课了,有点紧张了,直到十一点左右,我忽然惊醒过来,找到了自
43、己的症结了:梦想的力量一课,本是一个非常感人的像神话般的故事,我却丝毫没有感动,没觉得它神奇,连自己都没有感动,又怎么可能感动学生呢?找到症结后,我再次试教一遍,才真正找到上课的感觉。第二天,我以饱满的热情,怀着感动的心去上课,我第一次深陷于自己的课中,完全忘了后面的评委与听课者。课后,有好几位听课的老师说我上课好有激情。其实,我也知道,因为自己不够重视,准备不足,在语言、课设计等方面存在许多不足,但我还是满意自己的表现,因为我懂得了:自己的课连自己都不感动,又何以让学生感兴趣呢?二、把课堂交给学生。说实在的,把课堂交给学生,也只有那么几节课而已,而且不是我刻意设计的,但确实让我非常感动,非常
44、幸福。能明白这一点,也算是很大的收获吧!三、重视作文讲评。说到这里,我要感谢我的学生尹琦,是她的优秀,让我感到自己不如学生了。一个教人作文的人不会写作文,连学生也不如,真是让我羞愧不已啊!不过,我脸皮厚,一番道歉后,我还堂皇免免地说:“你们蒋老师呀!作文水平是差,不如你们,但我比你们会欣赏,以后作文课,你们先写我来欣赏!”学生们哈哈大笑后,倒也宽容我的无知了。以后的作文课,我只作简单的.写作方法及技巧指导,(是不敢搬门弄斧了)却花大部分地时间,充分地运用我的“赏识术进行讲评,倒是在这样的大肆鼓吹下,孩子们都喜欢上作文了,会写的学生越来越会写,那些不敢开笔的,也能一口气写下三五百字了,这或许是这
45、次成绩出乎意料的原因吧!四、让学生代批作文。一直来,总头疼作文教学,总不知道怎么来提高学生作文,当我发现班上有尹琦这样的高才学生后,我想到了让十四位优秀作文者(每组两人负责,各批改四人)在作文后,先批改学生作文,修改错字,标点等常见毛病,并在后面写下自己的评语,代行小老师的职责,这样也减轻了我的负担。没想到,这些家伙不仅作文水平高,连欣赏水平也赛过我了。这是我十六年来,第一次感到批阅作文不再是痛苦的事,而是这样的快乐幸福,我时常被孩子们的文字感动,常常一个人傻乐!收获总是喜悦的,但是没有认真地浇灌,培养,留下的遗憾会更多啊!主要存下问题:一、语文课变成了字、词、句、段、篇的五个独立环节。我不得
46、不羞愧地说,我不是一个好语文老师,我愧对了我们的国文呀!我把一篇篇国文精萃,支分得四分五裂,把一个本来完整的东西,拆成一个个零件,放在孩子们的口袋,又让他们自己去组装,再去用!我打着毕业学习任务重的口号,让我的孩子们拼命地装那些他们并知晓用途的零件,然后强迫他们组装成火箭大炮!终于明白了,为什么我们的语文无味了?看着一堆无说明书的零件,就算想着组装后的大卡车,我们能开心得起,喜欢得上吗?将语文知识整体化,为篇谋化是我以后将要寻觅的路!二、为练习而教学。我讨厌教毕业班,因为那一堆的资料,练习本。那有人可能会说:“你晓不得不做,至少那额外订购的资料就不用买呀。”可我没办法,别人做了,我怎能不做呢?
47、我又没有比别人大的本事,做了总比没做好,尽管我和学生都累得像牛一样,可我们心安呀!考得不好时,也可以说:“你们付出的,我也没少做,对得住自己和学生了。”这个学期,因时间紧迫,我的教学设计几乎是为了那一堆的练习难题,因为没有多余的时间讲评练习,只有在课上渗透那些练习答案了,这样一来,学生作业无思考,我批改容易,真是“两全其美”呀!可这样的课堂让我越上越烦心,甚至害怕踏进它了。三、学生是我的发言记录人。鉴于上述内容,我的孩子们就是我的最佳记录员。我非常佩服我的孩子们,或许是他们太崇拜我了吧!每每我重复某句话时,他们绝对以最快的速度记录下来;当我举手握笔转向黑板书时,他们立马握笔昂首等待,真的好让我
48、感动呀!从接手他们到毕业,整整一年,我只用一周时间训练他们做笔记的习惯,他们竟保持了一年。有一天,当我发现我有一批如此可爱的记录员时,我决定检验一下子自己的成果:我故意将一句并不是重点的句子念了三遍,当最后一遍落下时,全班都俯首安静地记录着。我忍不住大笑起来,孩子们都莫名地看着我,有的还舍不得停下那手中的笔。我笑说:“感谢你们这样追崇你们的蒋老师,从不怀疑蒋老师呀!太让我感动了,可惜我更想看到一个思维活跃,有怀疑精神的你呀!”之后,我多次尝试让课堂气氛活跃起来,让孩子们思维活跃起来,也略有成效,我想:我们的课堂主角应该是这群可爱的孩子们,不是我这搬门弄斧的老师!语文教学工作总结9本学期担任二年
49、级语文以及班主任,一个学期以来工作紧张而忙碌,虽然忙碌却也充实,当班主任以来每天早上比学生早早的进到学校,看到学生欢快的来到教室心里是满满的幸福。教育教学工作中能认真把握教材把课标教材参与进来有效的进行备课,在课堂教学中能关注每一位学生进行因材施教。只有把课前准备工作做充分,学生在课堂上才能积极主动的参与课堂。为了有效的实施教学在课堂上采用多种教学方式,充分利用现代信息技术进行教学。课后主动的进行反思,检验每次课后是否达到预期的目标。课后多反思,课上才能更好的进行教学。班主任工作中积极参加学校组织的活动,带着学生准备课本剧、诗歌朗诵等,看到学生在活动中的每一次进步,作为他们的班主任心里是满满的
50、自豪感。在班级管理上每天都会对学生进行安全教育,增强学会自我保护意识。始终秉着安全第一来进行班级管理,在其它方面培养学生的集体意识,同学之间互帮互助,生活中要有礼貌、有爱心、爱学习、爱劳动。在平时的参与的培训都会进行反思,本学期学习了教材教法培训,如何当好班主任的网络学习以及观看顾明远讲座,师德师风、班主任工作与心理健康教育学习、书法培训等等,在每一次的学习培训中都有收获,更加让我喜欢这份工作,在工作中能够不断的学习和进步。学为人师,身为师范,做好学生的榜样,不断提升自身的教师素养,做一名有人格魅力的教师。一学期的结束都将是新学期的开始,做好总结进行反思,在新学期能有更好的进步。语文教学工作总
51、结10时光飞逝,我们在感叹时间过的如此之快之余,不免回首过去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。面对工作,我积极努力的学习,向身边的经验教师请教,从而较顺利的完成了教育教学任务,现将本学年的教学工作情况总结如下:一、在教学的过程中对学生进行思想教育:在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时,使学生受到热爱祖国热爱社会主义的教育,紧密结合教材第七八单元的学习,引导学生了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和爱国精神,从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学勇于实践和
52、创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美情趣。二、认真备课、上课:根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方堂课都在课前做好充分的准备,并制作课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结,并多方搜集有关资料。在课堂上,我力求讲课清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。同时注意调动学生的积极性,加强师生交流,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多,让各个层次的学生都得到提高。同时,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。与同年级教师协商,学习他们的方法,同时,多听老师的课,
53、学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。三、培养良好的学习习惯:如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分鼓励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。这样,就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除学生作消极听客的现象,而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,成为学生的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了教改特点,又提高了课堂效率。四、进行学习方法的指导:最重要的学习莫过于
54、方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。五、减轻学生课业负担,做好课后辅导:在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要
55、解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。六
56、、家校联系,形成教育合力 :本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式,和家长随时联系,每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长,把孩子在校的一些情况也即使反馈给家长,让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较清晰的概念与了解,以便帮助、辅导学生学习。这样也调动家长的参与性,主动性,和老师,学校形成了有效的教育合力,提高了教育教学的质量,也提升了老师,学校在家长心中的良好形象。总之,一学期的教学工作,我本着提高教学效率的原则。注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。当然,随着五年级的阅读和作文两个方面的深入,我在这两方面的训练力度还不够
57、,有待于下学期的进一步努力,相信一定能使这两方面的水平有大的提高。语文教学工作总结11光阴荏苒,转眼间本学期即将结束了,本学期我担任九年级(2)(3)班语文教学工作,学生即将面临升学考试,我深知肩负的责任重大,所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作:(一)、注意新课导入新颖,激发学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式。有时用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;有时用讲述故事的方式导入,我认为采用激发兴趣、设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,为构建语义的理解、体会,我尽量引导学
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