15、晚上的太阳

1、晚上的太阳第二课时丹阳市横塘中心小学 张冬霞教学要求：1、 认识部首“区字框”，会写“医”和“急”两个生字。2、 有感情地朗读课文。3、 读懂“无可奈何”、“一本正经”等词语的意思。4、 抓住重点词句，品读课文，感受爱迪生的爱和在紧急关头所表现出来的智慧。教学重难点：品读课文，感受爱迪生的爱和在紧急关头所表现出来的智慧。教学准备：课件，生字卡“医”、“急”，词卡“无可奈何”“一本正经”。教学过程：一、 解题、导文。1、 板书课题。齐读，为什么太阳要加上双引号？这里的太阳不是真正的太阳，是油灯反射的光，是像太阳一样会发光的东西。再读课题。2、 上节课，我们一起学习了第一自然段，打开课本一起来读一

2、读。从这个自然段里你知道了什么？这是一个什么样的夜晚？指名说一说。二、 入题，学文。这是一个大雪天的夜晚，这是一个妈妈突然生病，急需做手术的夜晚。在这个夜晚，爱迪生说了哪两句话呢？请大家把剩下的几个自然段自由地读一读，找一找，用直线划出爱迪生讲的两句话。指名交流。（一）第一句话我们先来看看爱迪生说的第一句话，这位小爱迪生，你来说！出示句子。指名读一读。读得很准确，很清楚。其中有个生字你认识吗？出示“医”字。认识新的偏旁“区字框”，动手和老师一起写一写。组词。再请一位爱迪生说一说这句话。你说这句话的时候心情是怎样的？（激动、兴奋、高兴）一起来说一说。这个时候，爱迪生的心情是激动的，兴奋的，因为他

3、想出办法来了。刚开始他的心情可不是这样的。请大家用心地读一读这几句话，仔细地想一想，他当时的心情怎样？（出示句子：那时还没有电灯手心攥出了汗水。）老师看到大家在读这句话的时候，有的同学皱着眉头，为什么呀？1、 医生犹豫了。医生为什么犹豫了？因为油灯的光线很暗，做手术很危险。指名读一读。2、 妈妈在痛苦地呻吟着。你来读读这句话。评价，指导朗读。3、 爸爸无可奈何地搓着手。出示词卡“无可奈何”，理解词语意思，指导朗读。是啊，（师引读），那时还没有，油灯的光线医生妈妈爸爸爱迪生此时此刻的心里怎么样？（非常焦急。）“急”是一个生字，你来读一读。教学“急”的写法。组词。现在你们就是爱迪生，你们站在一旁焦

4、急地看着，时间你们的拳头都攥出了汗水，你在想些什么？指名说一说。让我们一起再来读一读这段话。突然，爱迪生的眼睛一亮。说（再次出示句子），齐读。（二）、看来，爱迪生真的想到办法了，说得这么有把握。那爱迪生想出了什么办法呢？这个办法好不好呢？你们自己往下读一读。（出示句子：说完，爱迪生把所有的后面。）他用了什么办法？指名说一说。谁能用上“爱迪生先然后最后”的顺序来说一说。自己先练一练。指名说一说。这个方法可真好！老师也来读一读。师误读，故意漏掉“所有的”“大”。请学生说说这样有什么不好？生读句子。你们在生活中有没有见过这样的现象？自由说。爱迪生和你们一样在生活中发现了这些现象，关键时刻还用这个办法

5、救了自己的妈妈。爱迪生可真聪明啊！让我们一起再来读一读这个好办法。生齐读。你们看，爱迪生先是然后最后（课件演示）（出示句子，引读）顿时，简易的看到这片光明，你想说什么？（这下妈妈可以做手术了，妈妈有救了。）（三）、是啊，这光明给所有的人都带来了希望，医生顺利地完成了手术。你们看，图上的人们脸上都露出了笑容，他们会说些什么呢？（出示“孩子，是你用智慧救了妈妈！”）这是谁的话，指名读一读，夸一夸爱迪生。你是爸爸，你来夸一夸。你是妈妈，你来夸一夸。你会因为有这么聪明的儿子感到骄傲吗？感到高兴吗？这就是“自豪”。妈妈来自豪地夸夸爱迪生。大家都在夸奖爱迪生，而此时此刻的爱迪生注视着油灯，在想些什么呢？指

6、名说一说。（四）、让我们一起来看看爱迪生的第二句话。（出示句子：妈妈，要是晚上）一起来读一读。这句话他是怎么说的？理解“一本正经”。指导读。仔细读一读，你在这句话中发现了什么？有两个太阳，意思一样吗？第一个太阳指的是第二个“太阳”指的是一起再来读一读这句话。爱迪生是这样说的，也是这样做的，他一次又一次地进行了上千次的实验，用了六千多种材料，终于成功地发明了晚上的“太阳”电灯。这个伟大的发明让千家万户的人们在晚上拥有了光明。让我们一起来读一读课题。三、 解题，出文。刚才上课时大家说了，这是一个大雪天的夜晚，是妈妈生病，急需手术的夜晚，学了课文，我们知道了，这还是一个怎样的夜晚？（爱迪生救妈妈，用智慧，用爱救妈妈的夜晚）对啊，这晚上的太阳不仅是指油灯发出的亮光，也不仅是指爱迪生后来发明的电灯，还是爱迪生的智慧和爱在闪光。我们再读课题。四 、写字。刚才我们学写了两个生字，下面我们来写一写。反馈、