大学生物理学习总结报告

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！大学生物理学习总结报告 要学好任何一门课程，都要有合适自己的、良好的学习方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。那么，物理学习心得体会怎么写?下面就让我带你去看看大同学物理学习总结报告范文5篇，盼望能关心到大家! 物理学习报告1 通过这次外出学习，使我综合素养得到了全面的进步;训练教学思想、理念在此次学习的碰撞中得以升华;教研、科研力量在此次学习的砥砺中到达了前所未有的高度，获得了质的飞跃! 详细表现如下： 一、师德修养的认识 通过学习与沟通，青年老师深入认识到加强师德修养，不断进步老师的思想政治素养，更新德育内容、改良德育方法，增加德育的实效性，注

2、重同学的人格培育已刻不容缓。针对同学的身心特点，主动探究出符合同学和学校规律的德育目的、德育形式，进步德育效果。克制单一的灌输和说教方式，重视和进步同学的自我训练力量。 通过此次学习与沟通，使青年老师认识到推动素养训练的过程，既是进步同学素养的过程，也是进步老师素养的过程。只要我们在这个过程中可以不断加强师德修养，努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，我们就肯定可以将自己培育成为一个高素养的优秀老师，不断增加自身的人文底蕴，使自己在同学的心目中永久有一种源于文化修养的人格魅力，从而较好地适应素养训练对老师的要求。 二、训练观念的转变 此次学习，使青年老师感受至深的是对训练观念的新认识。他们真正把素

3、养训练落实到每一节课，每一项活动。彻底转变了：转变以老师为主的传统教学观念;转变只重视共性训练，无视独特进展的观念。因此，参与学习的几位教师学校后进一步加强学习，进步认识，并在理论中勇于探究。 三、科研力量的增加 通过此次学习，青年老师更加意识到训练科研对于全面进步教学质量的作用，就犹如科学技术对于进展经济一样，也是第一消费力。为了培育同学的创新精神和理论力量，使同学得到生动活泼的进展，就必需改革那些相对滞后的、陈旧的教学形式和教学方法，向科研要效益，靠科研求进展。 此次学习完毕后，决心以科研课题讨论为中心，进一步改良课堂教学。 四、学科教学的创新 通过此次学习，在极大的转变训练观念的同时，青

4、年老师更深入认识到：创新作为素养训练的核心，必将成为21世纪中国训练的主题。我校的李伯恩教师从五方面对语文学习指导中的创新问题作初步讨论。 1、转变传统观念，强化创新意识 没有观念的更新，就没有创新的行动。语文学习要创新，必需转变旧的传统观念，建立新的现代学习观。 由“师道尊严向师生公平转变，建立民主合作的教学观。 由传授学问为主向指导自学为主转变。树立“同学会学习的学习观念。 2、优化学问构造，打牢创新根底 学问是创新的根底。21世纪需要的创新型人才必需文理兼通，综合素养高，既要有广博的学问，又要有合理的学问构造，他们学问越丰富，创新思维越活泼，创新力量就越强。 3、指导阅读方法，训练创新思

5、维 阅读是一种创新性的学习过程。通常把阅读分为感知理解评价制造四个阶段，改良阅读方法，优化阅读指导，可以使同学在感知理解的根底上到达评价程度。也就是说，要使同学不仅能感知、理解课文的根本内容和语言形式，而且能批判地对待课文，发觉课文的正误优劣，评析课文的某些思想观点或表达技巧，甚至超越课文，提出与不同的看法，发表个人独到的见解，从而到达创新阅读的境界。 4、加强作文训练，开发创新潜能 作文是同学学问、力量、思想、情感全面进展的过程，更是同学创新精神与创新力量的综合反映。加强创新作文训练，可以有效地培育同学的智能品质，充分开发同学写作的创新潜能。 5、注重独特训练，塑造创新品质 创新的土壤是独特

6、。独特训练为每个同学施展聪慧才智供应了肥沃的土壤，没有独特便没有创新。同学的制造胜利，不仅依靠于创新力量，也依靠于创新独特品质。 语文教学负有教为文又教做人的双重使命，对塑造同学创新独特品质有深入的影响。主要是通过语文教材，特殊是文学作品所塑造的独特鲜亮、性格各异的人物形象，尤其是那些具有远大抱负、高尚情感、顽强意志以及各种优良品行的典型形象，潜移默化地感染和陶冶同学的创新独特品质。 五、管理力量的增加 在本次学习中，我不仅在业务力量上有了进步，而且在班级管理等方面也学到了很多学问。在教育处管理上仔细学习阅历，准时总结阅历，并把先进的管理方法和手段运用于本校，收到了很好的成效. 总之，通过此次

7、学习，使训练教学思想在互相碰撞中升华，教学力量得到了很大的进步。 物理学习报告2 电磁学是高二物理的重点内容，从高考角度看是高考的重考内容;在生活中运用许多，对不能升学的同学，学好了，今后转变自己的人生也有很大的好处;但是学起来，难度很大。在教学过程中，如何教?我有一些点滴体会，愿与同行们共同讨论和共享。(我们采纳的是人教版高二物理) 一、做好两个试验同学试验和演示试验。近几年由于多媒体进入校内，对教学多段转变许多。同学试验和演示试验无法用多媒体代替。课件是由人制作的，很有规律，易于掌握和验证规律，好处许多。试验带有很大的误差，试验更具有真实性，有时还不肯定胜利。我每次在上电磁学时，只要能做的

8、试验尽量让同学们亲自做。让他们体会试验的乐趣。 如我在上闭合电路欧姆定律一节时，就采纳了试验教学。我预备了多种电源：同学电源、干电池、蓄电池，小灯泡(2。5v，0。3w)先用试验让学同们直观认识电源有电动势，然后讲解，在认识电源内阻时，我用同学电源稳压6v和干电池6v对同一小灯泡供电，给果不一样，用同学电源的不发光，电池的发光;又用它们对6v的收录机进展供电，都可用。时这也同学们的想法不一样了，学初中的学问不能说明了，分析缘由是电源的内阻在作怪。后又用试验测得同学电源的内阻为100欧，电池的内阻为0。08欧。这样让同学们的确成认电源也有内阻。又如在上电容器的电容一节时：我也才用了试验教学，电容

9、器的充电、放电、储能用电解电容(1000f)即可完成，效果明显，同学们看到了电容器的确有这些特点，在做电容器的电容与哪些因素有关时，用教材中的演示试验，困难了。看不到现象，正值同学们开头有些怀凝时，我抓住这个时机，对同同学进展了物理学历的训练，这个试验我们今日做起来困难，在2_年前，当物理学家们讨论时，不知经过多少次失败，才有结果。所以我们今日不仅要学习人类才智的结晶，更要学习前人不怕困难的精神。 二、激发同学们探究物理的爱好。如何进步同学们学习物理的爱好，我也做了一些偿试。 1、利用试验激发学习物理的爱好。我在教学中发觉，胜利的试验是激发同学们学习物理的武器。如我上闭合电路欧姆定律时，证明电

10、源内阻的试验，试验一做，同学们的爱好大增。又如我在上静电屏蔽一节时，我带了一个小收音机和屏蔽罩。先让同学们课前猜想这个现象，然后再做试验，当我把收音机翻开，收到电台，然后放进屏蔽罩时，后面的同学站了起来，声音没有了。同学们信了，心情高涨了。 2、充分利用试验室的仪器和器材开展科技创新活动，也是进步同学们爱好的有效方法。只有将学的东西变成现实，才能体会到全部所用，爱好才会大增。如我上完电阻定律一节后，组织同学们自制滑动变阻器;上完日光灯原理，预备了同学试验。在上完沟通电一章后，组织局部同学自制电风扇。在上电视、雷达一节，我翻开了电视机的后盖，让同学们理解、观看内部构造，演示了场、行不同步的状况。

11、这些科技活动，充分调动了同学们学习物理爱好。 3、充分利用现代多媒体技术，进步同学们学习物理的爱好。物理学也有自己的进展史，我在上磁场一章时，搜集整理安培、法拉第的一些资料，在多媒体上放映，让学同们用人物理解物理史。如在补上用电平安常识时，我把一些触电事故的图片通过多媒体进展放映，收到了很好的效果。 三、敏捷处理教材的难度。物理这门学科，我作过调查，同学们感到是最难的，如何变难为易，让同学们们尽量把握每节的主要局部，并能加以运用，是一个难题，我在多年的教学中也作过一些探究。 1、精简每节课的学问点，并把学问点总结成易记的几个字。如我在上库仑定律及电荷定恒一节。我把安归结为“三个一：一个重点(库

12、仑定律)，一个补充(电荷守恒是库仑定律的补充)，一个知道(要知道元电荷的电量)在上电场强度一节，重点是电强度概念的建立，难建立、难董，易混乱，我把它归结为三个无关一个牢记：电场强度与是否入入检验电荷无关;电场强度与检验电荷的正、负无关;电场强度与检验电荷受电场力无关。牢记电场强度的方向规定。 2、降低入门难度，变难为易。从多年的高中物理教学中，每届都有不同的心得，每届都在探究。如我在上电势差与电势能一节，这一节难度大，又是重点内容，同学门手收的参考书也多，从不同角度分析的也多。我在处理教材时，只要求同学们记住“两个关系：电场线与电势之门的关系：沿着电场线的方向，电势越来越低;电场力做功和电势能

13、的关第：电场力做正功，电势能削减，电场力做负功，电势能增加。如在上日光灯原理一节时，要求同学们“记住一张图，知道两个元件。这样处理难度降低，同学们心里负担少了。学起来相对轻松了一些。 3、转变问题的提发，有时也会收到降低难度的作用。如我在上法拉第电磁感应定律感应电动势大小一节时，关于e=bvl的公式时，我把字转变成：揭迷e=bvl。我主要讲了两点：这个公式是不是法拉第的试验总结，我通过试验分析结合历史(以试验说历史)，证明此式不是法拉第的试验总结不是试验定律。这个公式是数学推导出来的公式。 四、举办专题讲座，扩展同学们的视野。对局部上课有余力的同学，我举办了专题讲座。如在讲电势差和电势能一节，

14、由于同学们手上的参考书多，我举办了专题讲座，分析了同学们手上资料的结论的来拢去脉。在上完楞次定律一节后，我又举办了专讲座，从磁通量的改变角度、相对运动的角度、线圈面积的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正确性。在上完沟通电的产生一节，我又举办了专题，分析正玄沟通电的公式的得来。 通过多种手段，我在上电学局部时，收到了肯定的效果，但也是我个生的一些点滴，原与同行们共同沟通与学习。 物理学习报告3 经过两个学期的物理学习后，我对物理学习有了肯定的心得和感受。首先要做好课前预备。北京邮电大学的大学物理课程开头于大一下学期，在正式开头物理学习之前，最好能依据教师对课程体系的介绍，以及在高班级同学那里

15、得到的信息，弄清课程特点和必备的根底学问，结合自己对中学物理的学习状况，提早做好充分预备。因为大学物理与高中的物理是严密相关的，是高中物理学问的扩展和进步，所以适当复习高中的物理概念和公式，以及常用的物理模型是很有必要的。当然，大一上学期的高等数学学问例如积分局部也是需要准时复习的。 然后要有科学的学习方法。每个人都有不同的学习习惯和方法，更有参差不齐的根底学问，要正确认识自身，熟识四周学习条件和学习环境，依据课程特点，把一天中学习效果最好的时间支配给相应课程的学习。 以我自己为例，本人就对物理这门学科的爱好还是很深厚的，高中的时候由于题目类型固定，各种题目做得多，所以能获得相应比拟好的成果。

16、但是到大学，在学习时间没有高中多的状况下，怎样调动自己的学习爱好，进步单位时间的学习效率是最需要解决的问题。必需做一道题通一类题，这样才能在有限的学习时间内获得最大的学习效果。 再者就是要共同学习。科学家中很少有独立进展科学讨论的，他们更多的是在团队中合作工作。向他们那样，假如能与同学或教师常常面对面或通过互联网等形式进展沟通，甚至参加教师的科研工程，或者与同学组成学习小组共同学习，那么将会收获更多的学问和乐趣。 我在平常尽量要求自己，争取每节课后提出一个问题。假如没有问题，也可以在教师身边听听其它同学有什么问题。有一些问题可能折射出我们在某个学问点上的欠缺，所以问问题是必要的查漏补缺环节。

17、另外，常常逛逛物理学习沟通论坛，参加问题争论也是件很有乐趣的事。更要注重课堂学习。课堂学习是学习的主要方式，老师的课堂讲解和示范对于正确理解物理理论有很大关心，保证课堂学习效果是进步整体学习效率的关键一环。要保证课堂学习效果，就要做好预习、仔细听讲、主动思索、跟紧教师思路、理解理论内涵，把握例题解法、记录课堂笔记，还要把课后复习、完成作业及总结进步与课堂学习相结合。 首先是保证课上的精神状态良好，提早一天预习物理书上的内容。课上仔细记录，最好用双色记录法，用红笔标注出重难点，以便在以后的复习过程中可以多加留意。课上听到不太懂的地方或是有疑问的地方，要做好标注比方打个问号什么的，下课准时找教师解

18、决。人的惰性会使我们当天不准时解决的问题留到其次天就忘了。 更重要的是要理解例题。讲解例题是课堂教学的重要组成局部，学习例题也是学会应用理论的开头。老师通过对例题的分析和求解，一方面是要教会同学求解某一类题目的方法，另一方面是要培育同学分析问题的力量，而更为重要的是要加深同学对根本理论的理解、进步应用理论解决实际问题的力量。 每个例题都是一个物理模型，物理题事实上已知模型的拓展和改变。如何懂一道题通一类题，剖开题目外表找到问题所在是我们学习的关键。 物理学习报告4 要学好物理课，首先要重视各学科的横向关联作用，比方：语文的阅读力量就挺直影响物理学问的学习和对物理概念的理解程度;数学学问在物理课

19、中有目的迁移应用就是物理学习中的计算力量。其次要重视物理是一门试验科学，要有意识、有目的的培育自己的观看力量和试验操作力量，以及实事求是的科学看法。第三要重视在群体学习过程中树立独立思索、分析、归纳结论的意识，要自我培育良好的独立作业力量。第四要重视探究自己学习道路上的未知领域，学会科学的探究，严谨的分析是翻开未知领域之门的金钥匙。 下面就如何学好物理提出几项建议： 1.学会用法物理课本初中物理课要学习的全部内容是什么?初二物理课要学习初中物理课程中的哪些局部?物理课上教师会先讲些什么、后讲些什么?对新开的一门课程，同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。这并不难，随着学习进程每个问

20、题都会得到答案。关键是作为同学，是被动地等待答案，还是主动地探求去查找答案，对!当然是做后者。开学初，每位同学都会得到各学科的课本，初二的同学手中自然就会比初一时多出我们需要的物理课本。翻开课本，同学们的某些粗浅问题的答案就在眼前。物理课本是我们学习物理的根据，是同学们学习物理的向导。同学们要学会通过课前看物理课本而理解上物理课时教师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行为。通过课中随着教师的引导看物理课本，到达认知学问、理解学问要点的目的。通过课后看物理课本，到达复习稳固学问，学会初步应用学问解答问题的目的。物理课本中有大量的根据物理现象进展分析推论物理结论的

21、课文，同学们仔细阅读后会发觉，这些课文不仅能使你们粗浅地认识物理学问，还会使你们很好地组织出解答物理问题的阐述语言，这是解答物理简述题的语言之源。在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后，同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析力量、综合应用学问力量的良好培育过程，这个过程，可以使同学们对物理计算题的解题力量进步，书写格式把握，收到水到渠成的效果。物理课本中有一些引导同学们思索的小标题和小试验的课题，在学习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。同学们的物理思维会得到扩展，对学问的理解会深化。 2.明

22、确学习目的，注重理解物理概念做任何事情都要有预期目的和要到达的目的，否那么会迷失前进的方向，学习学问亦如此。青少年时期的初二同学有着广泛的好奇心，但好奇心再多、再强也无法取代学习目的。每位同学要很好地把握自己的好奇情感，使之转化为求知的欲望，然后理智地确定全学期的总体学习目的，针对物理课各章节的部分学习目的和平常各节课、各学问点的详情学习目的，使自己的学习过程是有序而行。在物理课的学习过程中，根本概念和根本规律的学习是重要的，也是困难的。因为每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能到达应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。同学们在

23、学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆转为“意义记忆，最终上升为“规律记忆。俗话说得好：概念通了，一通百通。就是说：学问的学习中，概念的学习是最重要的，因此，同学们在物理学问学习过程中，肯定要重视各章节中物理概念的学习，要特殊注重理解每一个物理概念，每一条物理规律。 3.培育良好的学习习惯，探寻好的学习方法。在初中物理课的学习过程中，良好学习习惯的自我培育是非常重要的，近期作用是可以使自己处于主动学习状态中，远期作用是使自己具有自主的连续学习力量。初中物理课的学习，同学们第一要学会“预习，并且有意识地培育预习习惯。预习要到达的目的有：知道将来要学习的内容;明确将要学习的学问中，哪

24、些局部已根本明白，哪些学问要在上课时倾听教师的讲解。其次要学会“有目的、有重点的听课，这一点是跟预习密不行分的，只有预习的目的真正到达了，才能使听课时做到“有目的、有重点。第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄别人的作业，而且是指做作业时不对比课本、不对比课堂笔记写作业。是指独立完成作业的力量，是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培育自信。在不断培育自己的良好学习习惯的同时，查找一种优良的合适自己的学习方法，是同学们不能无视的。所谓好的学习方法，要有两个合适：一合适所学的学科;二合适用法学习方法的人。物理是一门以试验现象为根底的学科，这就要求学习物理的同学要学会观看物理

25、现象，擅长有目的地观看物理现象，并学会根据物理现象，结合已有的物理学问分析、归纳得出结论。详细的学习方法会因人而异，每个同学要在仔细的学习过程中去探求。根本原那么是：学会有意识、有目的地观看，丰富个人的感性认知;把握好学习过的“预习、听课、作业的三个环节;定期进展所学习学问的小结或总结。 4.加强训练，把握物理根本技能在物理课的学习中，要把握的根本技能有两方面，一是用物理用语表述问题和标准书写物理公式、解题格式的力量;二是物理试验根本操作力量。物理用语是学习物理的语言工具，必需学好。物理用语中专用词、专用符号需要肯定的记忆，例如，每个物理量都有它的名称和表示字母;每一个物理规律或定律全部它的陈

26、述原那么。但是这些内容也是有规律可循的。比方，每个物理量的表示字母，多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母;物理规律或定律的陈述，一般都是条件式陈述或因果关系式陈述。敏捷运用上述规律，正确用法物理用语，记忆物理概念，陈述物理现象或物理规律，就无需死记硬背，也不用担忧表述不自如的为难。同样，物理公式的书写、物理计算题的解题格式，都要做到标准和娴熟。它们是学好物理的根底。物理试验操作技能必需通过大量的亲自动手做试验才能娴熟把握，在把握的根底上才能找到操作技巧。试验操作时要手脑并用，照章操作，要多向自己提问题。对每一个物理试验，都要要求自己知道试验原理，明确操作方法和操作留意事项，这样就会不断进步

27、自己的试验操作力量和试验问题的辨析力量。逐步到达根据试验课题，提出试验原理、选择试验仪器、组装试验装置、设计试验步骤：通过试验操作得出试验结论的程度。同学们，盼望你们在上述学习方法启示下，能很好地设计你们的物理学习进程，为进步你们的学习力量而努力。 物理学习报告5 在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。有的老师只是仅仅关怀同学是否“学会学问，而对同学是否“会学缺乏思索。叶圣陶先生早有“教是为了不需要教的阐述，新课程标准的理念中也把对同学力量的培育进步到了极为重要的地位。所以，老师在传授学问的同时，更应讨论教材，讨论大纲，讨论教学方法，讨论同学，讨论符合同学心理特点、独特特征的学习方法，

28、使同学想学、会学、学得主动、学得主动，让同学对把握的物理学问既扎实又敏捷。鉴于学习方法对学物理的重要性，结合自己的教学理论，下面我谈几点学习物理的方法指导： 一、重视试验，激发同学学习爱好，培育同学的动手力量和创新力量 物理学是一门以试验为根底的学科。新课程标准中指出“观看和试验，对培育同学的观看力量和试验力量，实事求是的科学看法，引起学习爱好，都存在不行代替的作用。可见，重视物理试验，把握科学的观看、试验方法是试验教学胜利所在。 作为以试验为根底的物理学科，在教学中应把课本上的一些试验进展合理的科学改良创新，可以使同学在认识、情感、意志、行为、看法、思维和方法等获得较大进步，这不仅是通过试验

29、把握物理学问也是培育同学创新力量的重要措施。是同学学好物理必不行少的一个重要环节。 1、改良试验，加强教学的探究性 在试验教学中尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，把习题中的表达试验改为操作试验，以及试验装置、器材的改良等，挖掘科学内容的学术性，尝试试验设计、操作，充分发挥试验教学的创新功能。挖掘同学的动手力量。比方：在讲授晶体和非晶体熔化特点的时候，我试着把石蜡的熔化试验改为同学试验，发觉同学的参加性得到了很大程度上的进步。并且能依据试验现象、试验数据和图象清楚的描绘固体熔化的过程及晶体和非晶体的区分。 2、在试验教学中创设问题情境，挖掘同学的创新力量 老师在试验教学过

30、程中，要留意同学的思维动机的激发。为演示过程创设良好的问题状况，有意识的制造一种探究的气氛，激发同学求解的愿望和热情，老师可充分利用同学的好奇心强的特点，把同学知与不知，深知与浅知之间的问题带到教学中去，使同学参加思索，努力去探究解决问题的途径。 例如：在讲磁极间互相作用规律时，先用条形磁铁的n极对准小磁针的s极，然后又用条形磁铁的n极对准小磁针的n极。这个试验同学们小学自然课上做过，很娴熟，却很少有同学思索有什么问题，一旦他们认真观看，并口述观看的现象时，发觉条形磁铁先是吸引小磁针后又推开小磁针，于是引出“为什么吸引“为什么推斥?两个问题情境，同学们为弄清缘由，主动思索期盼得到科学的答案，如

31、此一来，不仅激发起同学的求知欲，从而开发学习动力，更重要的是可以使同学明确思索的方向，找到理解决问题的关键所在。 3、加强课外小试验，引导同学参加试验 苏联的训练家苏霍姆林斯基有一句阅历之谈：“同学的聪慧才智来自他们的手指头，它激发了智力开发的真谛人类才智来源于勤动脑勤动手“。 课外试验活动的教学功能是显而易见的，同学的自主性、参加性高，尤其在设计和预备试验中那种极富有制造性的思维及操作过程，在其它途径中无法体会到的，同时使同学感受到物理学问的应用无处不在，激发他们自觉应用物理学问制造性地解决一些详细问题。比方在引言中“装满了水的玻璃杯还能放回形针吗?这个试验作为课外小试验，比在课堂上做更能激

32、发同学的爱好，有更多的同学带着自己的许多疑问第一次参加到了物理中来，从而使同学知道我们的物理来源于生活、来源于实际。我们可以在理论中参加，在参加中解决。知道试验不仅可以在试验室做，还可以在家里做。不仅教师可以做，我们自己也能做。 二、重视联络生活实际，培育同学的观看力量和解决实际问题的力量 物理是一门与消费、生活、科技联络特别亲密的一门学科。要想学好物理，必需注重在日常生活中培育同学的观看力量以及运用物理学问解决实际问题的力量。 我在日常课堂教学中，以做好演示试验为前提，增加试验的兴趣性，为同学做好试验起到良好示范作用。同时，在试验教学中要注重培育同学仔细观看现象，勤于思索问题的习惯。比方说在

33、做“水果电池的试验中，不仅让同学观看电压表的指针是否偏转，还要让同学观看朝哪边偏转，想想说明了什么?更换不同的水果和连接的导体，看现象是否发生转变，这又说明了什么?这样同学就不行能只看，他们要动脑筋，想为什么? 此外还留意引导同学细心观看四周的实际生活和消费中及大自然中的物理现象并与课本学问联络。物理是离不开生活的，生活中到处有物理。例如：学习大气压时，让同学留意观看并思索，为什么茶壶盖上都有一个小眼，这个小眼起什么作用?再如学习压强、摩擦后，可以有意识地观看日常生活中人们用针在缝被子时，为什么手上套上顶针箍，并把针在头皮上摩擦，这目的又是什么?使同学养成爱观看、勤思索的习惯。从而能培育他们解决实际问题的力量。 三、发挥教材优势，培育同学的自学力量 老师在同学刚接触到物理时就要指导同学如何阅读教材，根据教材特点，首先要阅读课前问号和课题，理解问题的提出的背景或缘由，弄清问题解决的方向;其次阅读小标题、插图和正文，读小标题可以知晓学问重点，插图可以增加同学的感性认识，补足有些同学孤陋寡闻的现象。教材中的插图许多，且具有形象生动，直观性强，图文并茂，集学问性、兴趣性于一体的特点，老师