黎丽丽大班一日活动设计1

1、大班一日活动设计（第六周）设计人：黎丽丽（周一）7：45-8:45晨间接待 1、督促幼儿吃早餐 2、和家长交流幼儿在家的学习和生活情况8:45-9:15早操时间9:15-9:45教学活动：分享阅读兜风第一阶段目标：1、能够有层次、有线索地观察图画内容2、能理解图画的内容，并用自己的语言进行描述3、了解影响植物生长的自然因素准备：大书和太阳、朝霞等的小图标1、送小熊回家。 通过赛车游戏进行预热,使幼儿进入驾车竞赛的角色中。 在场地画出 “井”字形的道路网,道路宽度仅容三个幼儿并肩通过.在每个路口右侧画一个小屋,标上编号:准备48个小熊图片,也标上编号,并放在相应小屋的对角位置.将幼儿分成48组,

2、站在成对角关系的几个路口。 告诉幼儿,有几只小熊住在这个小镇里不同的地方.他们周末都出去玩了,玩得很开心,天快黑的时候才发现已经离家很远很远.现在请你们三个人一组.一个人开车,两个人抱着小熊,你们一起把他快快送回家.开车的时候,注意千万不要开到路外面.我们来看一看,大家最短用多少时间, 能把它们全部送到家! 老师宣布开始后计时并观察幼儿的表现:有没有在路上迎面相撞的,或挤在十子路口谁也走不动的:有没有自觉靠右行驶,或在十子路口避让的:有没有同车幼儿间意见发生矛盾的。 小熊全都送到家后,老师宣布计时结果, 并和幼儿讨论:有没有什么办法,可以让我们送的更快?根据游戏中幼儿的相关表现,引出靠右行驶规

3、则,红绿灯规则,随后请幼儿发表意见:如果没有靠右行驶规则,会有什么后果？ 2、交通标志本领大。 请幼儿说说你们是怎么上幼儿园的?请坐车上幼儿园的小朋友说说汽车在路上行驶需要注意什么?教师可布置道路情景,请幼儿充当小司机,教师设置障碍物, 人行横道,红绿灯等,看幼儿如何开车前进.幼儿后,用语言描述开车经过了哪些地方,应该如何前进等。 教师提示幼儿,除了刚刚我们说的饿没还有一些交通规则也是我们需要知道的.比如,开汽车要走机动车道;车子从我们幼儿园门口经过时, 要放慢速度.那么我们该怎么让司机知道哪个是机动车道呢?怎么让他知道这里有幼儿园,有放慢速度呢? 讨论交通规则的传达方式.可以先请幼儿讨论再总

4、结,比较,也可以提供机动车道和注意儿童的交通标志,字卡标志和交警站在路上告诉司机三种方式,请幼儿比较哪种方式最好。 介绍更多常见的交通标志,重点说明其重要作用.鼓励幼儿回家后做一个小小交管员,向家人讲解自己学到的交通规则,交通标志,并了解更多的开车,行人需要注意的交通规则。活动反思：这个读本通过一个简单有趣的小故事，在小猴父子简单的对话中，把孩子生活中常见的几种交通标志以及这些标志的意义生动形象地展现出来，既能帮助孩子获得一定的知识，又能激发孩子认识标志符号、寻找更多标志符号的兴趣。在第三环节的拓展活动中，我采用了讨论、形式的方式。让孩子自主讨论怎么来当一名文明小司机，这样可以让孩子加深其印象

5、。然后又让孩子表演一遍，对交通标志又有了进一步的认识。整个读本的主要目的是让孩子从小就养成遵守交通规则的好习惯。整个过程中孩子的积极性很高，基本达到了预期的效果。此活动的不足就是：对于表演的场地可以再丰富些，如道路可以用椅子隔开。还可以提供一些书中没有的标志让孩子创编。活动反思：这个读本通过一个简单有趣的小故事，在小猴父子简单的对话中，把孩子生活中常见的几种交通标志以及这些标志的意义生动形象地展现出来，既能帮助孩子获得一定的知识，又能激发孩子认识标志符号、寻找更多标志符号的兴趣。活动反思：幼儿能够有层次、有线索地观察图画内容，能理解图画的内容，并用自己的语言进行描述。9：45-10:15吃点心

6、和户外活动1、幼儿安静的吃点心，注意保持桌面的卫生；2、幼儿户外活动时注意幼儿的安全。10：15-10:45吃点心和户外活动:社会我的老师活动目标：1、通过访问老师，加深对老师的了解。2、增进师幼之间的亲密情感。活动准备：1、老师的照片、小花每人2朵、表情图若干、班级教师和保育员均在场、幼儿活动材料第10页我的老师。活动过程：一、认一认我的老师教师出示45张简笔画的画像，请幼儿找一找。二、说一说我的老师1、请幼儿描述老师的相貌特征。2、通过游戏选一选，请幼儿回忆老师的性格脾气。3、用词“既又“描述我的老师。三、问一问我的老师1、采访老师。2、分组交流。活动反思: 社会活动很重要的一点是情感的体

7、验，教学活动的过程中，我主要采取了情境教学法，活动后发现了一些不足：课堂教学中，当谈到某一话题，很多孩子就延伸到其他方面去；课堂比较混乱。这是我应该及时的停止，进行适时的引导，告诉幼儿认真倾听，关注幼儿长远发展，但是这方面，我做的还不够。二、教师的教态语言不够精炼。如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词。三、教师关注全体的意识不强，在教学活动中，有些幼儿目光游离，教师没能很好的关注全体。活动反思：本次活动结合本班教师组织幼儿进行师幼聊天，以及老师跟幼儿聊自己的爱好，喜欢吃什么，喜欢什么颜色和向幼儿展示自己的一些生活照片，让幼儿了解教师的生活，这个环节幼儿特别喜欢。让幼儿在生活中更进一步的了解老

8、师，幼儿展示的我的老师也画得特别有意思。活动反思: 教学活动的过程中，我主要采取了情境教学法，活动后发现了一些不足：课堂教学中，当谈到某一话题，很多孩子就延伸到其他方面去；课堂比较混乱。这是我应该及时的停止，进行适时的引导，告诉幼儿认真倾听，关注幼儿长远发展，但是这方面，我做的还不够。活动反思：在幼儿描述老师的相貌特征，幼儿描述的词汇很少，可能和我的提问有关。10:45-11:00餐前准备1、幼儿洗手、入厕并养成勤洗手的好习惯；2、督促幼儿洗手时不要在水池边打闹嬉戏，不要把衣袖弄湿。11:00-12:00午餐时间1、督促幼儿安静用餐注意保持桌地面干净 2、对不挑食的幼儿进行表扬12:00-14

9、:15午睡时间1、教师讲故事幼儿安静入睡2、督促幼儿自己脱衣服并把衣服叠好放整齐14:15-15:15起床点心时间鼓励幼儿自己穿衣穿鞋自己的事情自己做 2、教师帮助幼儿叠被子让幼儿学习叠被子15:15-15:45教学活动：健康我会折被子活动目标：1、学习折被子的方法，增强自我服务能力。活动准备：手帕、折叠被子的方法图。活动过程：一、创设情境，激趣导入。1、播放两段家庭生活录像：一段是玲玲的家，突出干净整洁；一段是东东的家，物品摆放杂乱无章。2、请学生谈一谈看到这样两个完全不同的环境，心里有怎样的感受。模拟现场。3、讨论如何叠被子。二、出示折叠被子的方法图。三、用手帕模拟现场，练习叠被子。四、午

10、睡起来让幼儿实践练习自己叠被子。活动反思：“兴趣”是让幼儿主动参与活动的前提，社会活动也不例外。在本节课中，我努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的空间，组织和帮助他们进入情境中。让孩子们观看生活录像，之后模拟场景让孩子动手操作，幼儿积极性很高，乐意参与到活动中，并能从中体验到劳动带来的乐趣。活动反思：在本节课中，我努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的空间，组织和帮助他们进入情境中。让孩子们观看生活录像，之后模拟场景让孩子动手操作，幼儿积极性很高，乐意参与到活动中，并能从中体验到劳动带来的乐趣。活动反思：学习折被子的方法，增强自我服务能力，我们班幼儿效果不错。活动反思：“兴趣”是让幼儿主

11、动参与活动的前提，社会活动也不例外。在本节课中，我努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的空间，组织和帮助他们进入情境中。让孩子们观看生活录像，之后模拟场景让孩子动手操作，幼儿积极性很高，乐意参与到活动中，并能从中体验到劳动带来的乐趣。15:45-16:15吃点心、户外活动1、培养幼儿餐前勤洗手的好习惯 2、鼓励幼儿不挑食安静用餐 3、注意幼儿户外活动时不要发生安全事故，教育幼儿要懂得保护自己16:15-16:45教学活动：美术桃花朵朵开一、活动目标1、选择自己喜欢的形式表现桃花，萌发热爱大自然的美好情感。 2、养成保持画面整洁干净的良好习惯。 二、教学重点、难点 1、选择自己喜欢的形式表现桃

12、花。 2、五个圆点围成一圈。 三、活动准备 多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。活动过程 一、回忆讲述，说说观察桃花的快乐心情。 1、春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花开心吗？老师把开心的情景拍下来啦！想看吗？（看课件） 2、问：你和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏？ 3、教师：我们小班的小朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说悄悄话，做游戏，桃花姐姐心里可开心了。看，桃花姐姐来看你们了！ 二、欣赏与示范 1、（看课件）仔细观察桃花长得什么样？五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么？（笑眯眯）那这朵呢？（很害

13、羞）这朵花象什么？想象，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。 师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。 2、这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来？（幼儿讨论）教师出示范例，让幼儿仔细观察：请你们找出喜欢的桃花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的？（提供：手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣） 3、说说你喜欢的桃花是用什么做的，用什么办法做的？ 师小结：有的是用颜料手指点画的；有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。 三、教师介绍材料，幼儿选择操作。 我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。 四、交流互动，欣赏拍照 1、向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么办法做成的。 2、摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。 五、结束： 我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧！活动反思：本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动有趣的课件，让孩子们通过欣赏回忆，讲述和桃花姐姐