人教版小学二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》课堂实录

1、 浸生本课堂 品玫瑰花香 小鹿的玫瑰花课堂实录 师：崭新而又迷人的春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰，今天我们就来学习课文小鹿的玫瑰花，齐读课题。（生齐读）师：下面请同学们根据导学案的要求自由朗读课文、学习生字词。（学生自读课文，把课文读得正确流利-自读生词2遍-同桌检查生字组词。）师：哪个小组来展示读词语？生：我们组来展示读词语，请大家给我们评价。生：“花骨朵儿”这个词读的特别好，他们既读准了“骨”的声调，又把这个词的儿化韵读好了。师：读了这些词语，你有没有不理解的词语？生：惋惜是什么意思？生：我来给他解答，我觉得“惋惜”这个词语都是竖心旁，竖心旁的字与心情有关系，“惋惜”表示心里很

2、失落、很遗憾。生:我觉得“惋惜”就是“可惜”的意思。师：你真会给“惋惜”找近义词！师：请大家读读鹿弟弟的话，联系课文说说鹿弟弟为什么觉得“惋惜”？（生自读句子。） 生：小鹿很喜欢玫瑰花，他辛辛苦苦种了玫瑰花，还数了玫瑰花的花骨朵，可是最后他一朵花都没看着！所以鹿弟弟觉得很惋惜。师：是呀！真是惋惜！生活中你有过“惋惜”的感受吗？生：一次，我们一家人兴致勃勃地去富华游乐园玩，可是到了之后才发现富华游乐园装修，不能进去，我感到很惋惜。生：一天，我和同学约好周六去太公湖游玩，可是周六我发烧了没能去，我觉得很惋惜。师：哦！的确很惋惜！师：理解词语的方法有很多，刚才我们理解“惋惜”这个词语用了三种方法：1

3、根据形声字形旁表义的特点来理解词语。2找近义词的方法。3联系课文内容来理解词语。平时我们遇到不理解的词语就可以用这样的方法来理解。师：课文读好了，词语理解了，下面请同学们自主学习生字：“静”“渐”。（学生自主学习生字：读贴-描红-仿写。）师：谁来为大家展评生字？生：我来为大家展示“静”字。“静”是左右结构的字，要写得左窄右宽，“青”上面的三横写的倾斜、紧凑，中间的横要短。请大家给我补充。生：我来补充，“静”字要写好，要注意笔画的穿插。右边横折的起笔位置在左边第三条横的收笔位置，最后一笔竖钩的收笔位置要比左边略低。生：我来为大家展示“渐”字。“渐”是左中右结构的字，要写得紧凑，中间“车”的横变成

4、提，最后一笔是悬针竖。请大家给我补充。生：我来补充，“渐”字不但要写得紧凑，也要注意笔画的穿插。车的第一横的起笔位置在左边第一个点的收笔位置，右边“斤”的起笔位置比左边的横略低。师：是呀！左中右结构的字要写得紧凑，还要注意笔画的穿插。师：字写得这么美，老师的心里也觉得美滋滋的。下面请同学们根据提示自读句子、小组交流词语。（学生自读句子： 小鹿静静地躺在床上养病。花骨朵儿渐渐地长大了。）（小组交流：静静地-渐渐地-补充词语；渐渐地 静静地 地 积累词语）师：哪个小组来展示词语补充：静静地- 生：我们组来展示词语补充，静静地看书 生：静静地写字生：静静地画画 生：静静地做题 生：静静地思考生：静静

5、地看师：谁来给他们组补充？生：静静地休息生：静静地欣赏.师：哪个小组来展示词语补充：渐渐地- 生：我们组来补充词语：渐渐地- 渐渐地长高生：渐渐地红了 生：渐渐地睡了生：渐渐地升高 生：渐渐地降落生：渐渐地学会了师：谁来补充？生：渐渐地长胖生：渐渐地瘦了.师：大家词语搭配得真好，我发现在“地”后面补充的词语都是表示（动作）的词。 你还积累了哪些这样的词语呢？ 生：慢慢地 生：快快地 生：懒懒地 生：憨憨的 生：缓缓地生：美美地生：不对！我觉得“美美地“这个词语，后面应该是白勺“的”。生：不，“美美地”的“地”就是土也“地”，不信你可以在后面加一个动词试试！生：“美美地睡觉”就是在土也“地”后面

6、加的动词。所以，美美地这个词的“地”是土也“地”。师：那你能用“美美地”说句话吗？生：小兔在树下美美地睡了一觉。师：看来“美美地”确实是土也“地”。同学们积累的词语可真不少，老师也积累了一些这样的词语。这些词语是有温度、有感觉的。大家一起来读读吧！（学生齐读：悄悄地 默默地 轻轻地 乖乖地 美美地 甜甜地 冷冷地 傻傻地）师：大家词语读得这么有感觉，我相信你们能把课文读得更好，哪个小组来展示读1-4自然段。生：我们组来展示朗读1-4自然段。请大家给我们评价。（学生读）生：我觉得他们组读得正确流利，但是“一天，一周，一个月.”让人感觉不出时间的漫长。师：应该怎样读呢？你来读给大家听听。生意味深长

7、地读： “一天，一周，一个月.”师：她读出了省略号，读懂了时间的漫长。大家向她这样读读句子。(生齐读：“一天，一周，一个月.”)师： 我听出了小鹿养病时间的漫长，下面请同学们根据学习提示继续学习课文5-8自然段。 （学生默读课文5-8自然段，边读边思考：“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽？”小组内交流问题。）师：为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽？生：因为黄莺看到了小鹿的玫瑰花，看到这些红玫瑰，她就想唱歌。微风闻到了他的玫瑰花，他带着香味吹过森林的时候，大伙儿还夸他是“玫瑰香风”呢！他们把些都告诉了小鹿，小鹿听了很高兴。生：小鹿虽然没有看到自己种的玫瑰花，可是他给黄莺、微风带来了快乐，所以他的玫瑰花没有

8、白栽。师：是呀！多美的玫瑰花呀！我们也夸夸小鹿的玫瑰花吧！（学生自读个人展示读-小组比赛读）师：黄莺、微风把玫瑰花的颜色、香味的特点说了出来，还把自己的感受也告诉了小鹿。小鹿听了多高兴呀！那玫瑰花还有哪些特点呢？大家一起来欣赏！（学生配乐欣赏玫瑰花图片）师：多么美的玫瑰花呀，还有谁看到了，闻到了、摸触摸了，他们会对小鹿说些什么？ 生：蝴蝶姑娘飞来了，她说：“小鹿，我见过你家的玫瑰花，可红了！看见那些鲜红的玫瑰花，我就想跳舞！生：可爱的蜗牛爬了过来，说：“小鹿，我摸过你家的红玫瑰，那花瓣又香又大，我还在上面美美地睡了一觉呢！生：会唱歌的蟋蟀跳了过来，说：“小鹿，我闻过你家的那些红玫瑰，可香了！我

9、们家沉浸在浓浓的玫瑰花香里，伙伴们都喜欢在我家召开音乐会呢！生：一个小朋友跑过来，说“小鹿，每天清晨我都来欣赏那些带着晶莹露珠的玫瑰花，太漂亮了！我还亲自数过呢，一共有32朵！.师：原来小鹿的玫瑰花给这么多人带来了快乐，他虽然自己没看到亲手栽种的玫瑰花，却给周围的朋友带来了快乐，带来了幸福。为别人带来幸福才是自己最大的快乐，这真是“赠人玫瑰，手有余香”啊！师：这挂着晶莹露珠的玫瑰花多么鲜艳！这含苞欲放的玫瑰花多么迷人！这一朵朵玫瑰花多么芳香！小鹿却没看到，没有闻到，多么遗憾呀！怎样才能让静静地躺在床上养病的小鹿欣赏到这美丽的玫瑰花呢？生：可以在花坛里摆上写真架，给玫瑰花写真，把玫瑰花盛开的整个过程一张张画出来，让小鹿看。生：可以把黄莺在玫瑰花那儿唱歌、玫瑰香风、蝴蝶在玫瑰花上跳舞、蜗牛在玫瑰花上睡觉、蟋蟀在玫瑰花下开音乐会的画面都录下来，让小鹿来欣赏，他一定会