《北京的节》教案

1、product quality is produced, not tested.简单易用轻享办公（页眉可删）北京的春节教案 北京的春节教案1【教学目标】、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。【教学重点】引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。【教学难点】作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。【教学过程】一、童谣导入，揭示课题、出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二

2、十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。这首童谣写的是什么内容？、揭示课题，齐读课题。二、整体感知，理清线索、认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会。）指名交流，根据学情顺势而导。、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。（根据学生情况选择一种操作策略。）三、分清详略，合作研读、引导找出写得详细的部分。（腊

3、八、除夕、正月初一、正月十五）、四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：详细写了什么，说给大家听。哪里写得好，读给大家听：学生合作学习，教师巡视了解情况。、交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。解决第一个问题：小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。解决第二个问题：生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。、引导学生体会详略处理的好处。四、拓展延伸，读中学

4、写、快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读。、启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座的老师。、学生写过春节时有趣的地方（片段），教师巡视。指名交流，教师评价时注意学生是否用上了书上的写法，及时点评、表扬。五、总结全文，布置作业、总结全文，复现童谣。、作业：写一篇现代北京的春节，可以学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当。北京的春节教案2教材简析北京的春节是六年级下册第二组的第一篇课文。_作者著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学

5、生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。第二单元的主题是“民风民俗”。对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的难忘的泼水节等，但并不是主题的深入学习。_是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和

6、传统美德。二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解_的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。为以后的课文学习作好学习迁移的准备。教学对象分析六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会_表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而_语言大师老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，语言和北京春节民风民俗的理解，对于南方的孩子们是不容易的。且课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解也具有一定的难度。教学目标(一)认知目标：1.学会本课十四个

7、生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。(二)能力目标：1.培养学生读中理解，读中想象的能力。2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。(三)情感态度目标：感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。教学重、难点(一)了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。(二)学习按一定的顺序、有详有略的表达方

8、法，感受作者的语言特点。教学策略读中感悟法、比较阅读法。教学准备(一)多媒体课件。(二)学生课前准备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节的民风民俗。课时安排：二课时【主要目标要求】：1.学会本课十四个生字，正确读写生词。2.正确流利地朗读课文，理解生词的意思。3.理解课文内容，了解写作的顺序。4.了解老北京春节前的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。【教学过程预设】一、谈话导入，共话春节，激发心中兴趣(一)学生汇报搜集春节的资料。师：(播放贺年曲)春节，一个万象复苏、草木更新的节日，一个欢乐祥和的节日，一个隆重而传统的节日，关于春节同学搜集了哪些资料，

9、跟同学分享。关于春节的来历。1.学生汇报搜集关于春节来历的资料。2.学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。(二)出示北京春节童谣，导入课文1.齐读童谣。相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，冻豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰公鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)2.导入课文。师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、整体感知，理清过程，了解写作顺序(一)学

10、生自由读课文，提出学习要求：1.读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。2.北京的春节给你的印象是什么?(二)反馈检查：1.学习生词，指导书写。2.解决疑难。3.交流对北京春节的感受。(三)浏览课文，理清顺序。1.北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束?2.了解课文内容，理清课文的顺序。师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的?(按顺序填写在下表的时间栏内)3.学生汇报。4.了解课文的写作顺序。三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化1.品读“腊八”(1)学生汇报表格填写内容。(2)引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。这不是粥，而是小型的农业展览会

11、。a换词理解“农业展览会”。b联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。c指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。a引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙。b指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。2.品读“二十三”(1)学生汇报表格内容。(2)引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点。四、小结，布置作业(一)教师总结延伸。(二)布置作业：1.有感情地朗读课文。2.构思如何开展调查“民风民俗”的活动。北京的春节教案3第一课时1正确读写本课的生

12、字新词。2默读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受老北京的年味儿。重点了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。难点感受老北京的年味儿，体味民俗。一、情境导入，揭示课题1同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。(唤起学生对过春节时热闹、喜庆气氛的回忆)2让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜黏；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。)说说你的感受。3现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味儿十足

13、的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、整体感知，理清脉络1自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，同桌间互读检查。2请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。3小组合作，完成表格。时间风俗习惯4.交流汇报，老师板书：腊月初旬除夕正月初一正月十五正月十九结束(明确老北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束。)5说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)三、交流探讨，感受年味儿1春节是我国最重要的传统节日，北京人过得这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子

14、，反复读一读，能品出年的什么味道？在空白处做批注。2小组内交流。3全班交流汇报。(1)年的味道是爆竹的味道。爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？(孩子们准备过年，第二件事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月十五元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家中有声有光地玩耍。)整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中用来恐吓叫“年”的怪兽无关了。(2)年的味道是香甜的味道。找出文中描写有关饮食的语句。(腊八粥、腊八蒜；杂拌儿；二十三前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的

15、；除夕以前，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，过年时，家家吃饺子；正月十五，大家还必须吃元宵啊。)说说自己的体会。(充足、丰盛。)人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。(3)年的味道是开心的味道。初一逛庙会，元宵节逛灯会。体会人们清闲、娱乐、高兴的心态。结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。(4)总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。四、品读体味，感受民俗1快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆

16、的日子。(除夕和正月十五)2认真读第8自然段，联系你过年时的感受，说说怎样理解“除夕真热闹”。(是一种普天同庆的热闹家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画；是一种通宵达旦的热闹哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。)3除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人彻夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。4配恭喜乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。五、布置作业1抄写“词语表”中的本课词语。2收集各地春节习俗

17、。北京的春节教案4教材分析本课是北师大版三年级上册“过年单元”的一篇主体课文，这篇_是我国著名作家老舍先生的作品，_以平实洗炼的语言将老北京春节热闹景象和风俗习惯娓娓道来，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展现了一幅醇厚悠远、极具特色的民俗风情图。编排此文，旨在丰富学生的见识，让学生在领略老北京新春独特风情民俗，领略老舍先生简洁生动的语言特色的同时，激发对美好生活的热爱之情。学情分析我所要执教三年级的学生思维活跃，乐于表达自己的看法，经过前两年的学习，具有初步的识字能力和阅读能力。对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，也因此有了浓厚的学习

18、兴趣。教学目标1、学生自主识字，学认本课生字及相关词语。2、在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的习俗，感受春节的热闹气氛。3、有感情朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。4、指导学生深入感知课文内容，在不断的思考交流中，感受读书的乐趣。教学重难点教学重点：通过阅读抓重点词句的理解来了解老北京的民俗，感受中华民族丰厚的文化底蕴。教学难点：通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹。结合上下文和生活经验理解“截然不同”、“日夜不绝”“守岁”等词语的意思。教学过程一、体验激趣、导入新课1、放录像：同学们，今天老师带给大家一段精彩的画面，一起来看看吧！（课件播放：春节联欢晚会的钟声响起，

19、大家一片欢腾的片断）2、板书春节：看完画面，你想到了什么，一起来说一下！板书：春节3、说春节：喜欢过春节，你想到了哪些有趣开心的事？4、小结补充板书：提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟著名作家老舍爷爷到老北京的春节去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。师：这是哪里的春节？生：老北京（再读课题）二、整体感知，自主浅悟1、学生初读课文，要求：自己读读课文，注意读准字音读通句子2、检查生字掌握情况3、初识课文（1）老北京的春节到底怎样呢？请同学来读读课文。（2）老北京的春节给你留下什么印象？（板书：腊月热闹正月初九）（3）、请同学们快速默读一下课文，找一找，画一画，春节有哪些重要的日子？（4）

20、、老师把重要的日子做成了日历，咱们来看一下，齐读一下吧。（课件：日历。学生齐读）三、入境学文，精读品味（一）学生自主学习1、春节有这么多重要的日子，你最喜欢哪个日子呢？请同学从课文中找出那一段，多读几遍，想想你为什么喜欢。2、学生自读课文3、读后交流（二）精读描写除夕的段落1、预设：我喜欢除夕这个自然段，启发，你为什么喜欢？（热闹）2、还有哪些同学也喜欢除夕这一段，一起来看看这一段，自己读一读，感受一下除夕的热闹吧，3、学生自由读4、配乐读：听着这欢快的音乐，想象着这热闹的景象，让我们再来有滋有味的读读这一段吧。学生齐读（三）精读描写大年初一的段落。1、指名读。刚才谁选的这一段？请你来读一下。

21、2、大年初一的景象与除夕截然不同。“截然不同”什么意思？自己读一读，联系着上一段的内容，体会体会，大年初一与除夕的景象有什么不同。3、学生交流。4、师小结：除夕晚上，人们赶着回家，赶做年菜，贴对联，贴年画，灯火通明，鞭炮声日夜不绝。人们走出家门，到亲戚朋友家去拜年。同时，城内城外的庙会也开放了，小孩子们特别热心热闹而忙碌。5、谁想来读一读除夕的热闹和大年初一的悠闲？大年初一过完了，同学们可别停下脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是（四）精读描写元宵节的段落1、老舍爷爷说更热闹的是元宵节，这是为什么呢？让我们年用心读课文，画出描写元宵节热闹的句子，然后和同桌交流交流，2、学生自读讨论3、教师随机指

22、导朗读，4、小结：刚才同学说除夕是热闹的，但没有月光，而元宵节呢，恰好是明月当空。天上月光是很好的。元宵节到处是灯，天上是灯，地上是灯，家里也是灯，太美了，怎能不说春节的高潮是元宵节呢？5、各种各样的花灯，令人耳目一新，谁能不喜欢呢？这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？6、老北京的春节就要结束了，谁来读一读最后一段？学生读课文的最后一段。四、总结全文师：老北京的春节结束了，可再过几十天，我们的春节就要来到了，同学们到时好好看看我们的春节是怎样过的，我们的春节又有那些习俗呢？作业设计1、写写你们家是怎样过春节的2、搜集春节有趣的民俗，传说故事板书设计老北京的春节腊月热闹正月初九北京的春节教案5教

23、材分析老北京的春节是我国著名的作家老舍先生的作品。_对老北京春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。语言简洁生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过年的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的老北京春节习俗，充溢了民俗文化的风情。教学目标1.能够将课文中生字的字音读准确并在此基础上，将课文读流利。2.在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。3.有感情朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。4.指导学生深入感知课文内容，在不时的考虑交流过程中，感受读书的乐趣。学情分析有关老北京春节的一些风俗习惯，对于小学三年级的学生来说，由于受年龄和认知水平所限

24、，知道得比较少，理解起来相对有一定的难度。但春节对于学生来说比较熟悉，又很喜欢，因此可从学生自身过春节的经验谈起，激发学生的兴趣，从而达到教学目的。教学思路虽然老北京春节的一些风俗习惯离学生的生活实际比较远，但春节对于学生来说比较熟悉，学生又很喜欢，教学中，首先运用生动的画面（图片和课件）再现春节的热闹，激发学生的兴趣。学生学习的兴趣调动起来后，再整体感知老北京春节的热闹。教师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。在读书讨论中，师生一起参与评价，融入其中，感悟除夕的热闹、大年七年级与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后带领学生走进“作业超市”，从而达到课内课

25、外的有机结合。教学重点有感情朗读课文，感受老北京春节的热闹，感受中华民族丰厚的文化底蕴，从而激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。教学难点1.结合上下文和生活经验理解“截然不同”、“日夜不绝”、“守岁”等词语。2.通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹。教学过程（一）激趣导入师：同学们，今天老师带给大家一段精彩的画面，快来看看吧！录像播放：春节人们联欢的局面以和挂灯笼、贴对联、选购中国结、舞狮子、敲锣打鼓的局面。师：看完画面，你想到了什么，一起来说一下！生：过年了，春节到了。师：板书：春节春节你熟悉吗？来说说吧。生1：春节可以放鞭炮生2：春节要贴对联生3：春节可以收到压岁钱生4：春节有许多好

26、玩的，春节还要回老家探亲，和老家的人一起过节。师：提起春节，咱们真是有说不完的话，今天我们将跟随老舍爷爷一起到许多年前的老北京去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。（课件：老北京过春节的图片。补充课题：老北京的春节。齐读课题。）师：这是哪儿的春节？生：老北京（引导学生再读课题，突出“老北京的”几个字。）师：想去看看吗？请同学们打开书，自身读读课文，遇到不明白的地方用笔圈出来，开始吧！（生自由读课文）点评：导课热闹而富有感染力。生动的画面随同欢快的音乐，把学生一下子带进春节特有的欢乐祥和的气氛中，使学生很快进入情境，为下面的学习做好了铺垫。师：课文读完了，有不明白的地方吗？生1：“色如翡翠”是什

27、么意思？生2：就是颜色像翡翠一样青绿。生3：什么是腊八蒜？生4：就是在腊八这天泡的蒜，到了年底就可以吃了。师：你可真会读书，你的解答非常正确。生5：“截然不同”什么意思？（师板书：截然不同）生6：就是一点也不相同的意思。生7：冰灯是什么？生8：用冰做的一种灯,中间放上蜡烛或灯泡。生9：“守岁”是什么意思我不明白。（师板书：守岁）师：看来这个问题大家都不明白，那一会儿我们再来看看到底什么是守岁？点评：质疑环节，给学生提供了互动的空间和对话的空间，充沛调动了学生思维的积极性，我们可以看出，学生之间你问我答，配合默契，合作自然。（二）学习生字师：课件出示本课生字。请自身读一下。师：看到“假”字，你想

28、提醒同学什么？生：有两种读法，一种是假，假如；一种是假，放假。师：谢谢你对大家的提示。点评：点拨巧妙，回答精彩，评价亲切。师：生字读得这么好，送同学一串鞭炮吧，来我们一边放鞭炮一边读生字，看谁读得又快又好。（课件：生字游戏点爆竹）生：抢读生字。（爆竹爆开，出现词语，激发了学生的兴趣）（三）初读课文师：老北京的春节到底怎样呢？请同学来读读课文。（指名一排同学按自然段接读，教师随时纠正读音错误）师：刚才同学读得很认真，听的同学也很认真，认真倾听他人说话是一种美德，我们同学做得真好。点评：教师不只关注发言的同学，更关注了听讲的同学。师：老北京的春节给你留下什么印象？生：热闹。生：喜气洋洋。师：板书“

29、热闹”师：这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长时间，到了正月十九，春节就生：结束了。（板书：腊月热闹正月十九）师：请同学们快速默读一下课文，找一找，画一画，春节有哪些重要的日子？（腊月初八、腊月十九、除夕、大年七年级、元宵节、正月十九）师：老师把重要的日子做成了日历，咱们来看一下，齐读一下吧。（课件：日历。学生齐读）点评：放手让学生找一找，画一画有哪些重要的日子，然后教师借助课件演示，协助学生感知课文的叙述顺序，理清思路。（四）研读课文师：春节有这么多重要的日子，请同学默读课文，找出你喜欢的局部，画画描写热闹的句子。生：（默读课文）师：画完了吗？把你画的句子推荐给大家。生1

30、：我喜欢除夕这个自然段，我觉得除夕很热闹。师：把你认为热闹的句子读读吧。生1：到了除夕可真热闹这一夜，人们还要守岁。师：看来除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真热闹。谁来把这个段落读一下？生：读第4自然段师：你认为他读得怎么样？生1：我觉得读得不太好，他的句子读得不流利，没有读出除夕的热闹，那个“鞭炮声日夜不绝”没有读好。生2：我觉得读得还可以，但是他读得不够热闹。生3：我觉得“团圆饭”这一句应该读得很好吃，叫人很想吃才行。北京的春节教案6学习目标：1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3、揣摩的表达顺序

31、，体会详写、略写的好处。学习重点:了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点:品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学准备:收集有关春节的习俗。教学方法:联系生活实际感悟法教学过程：一、了解单元内容，导入新课1、了解单元导语：从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。（板书：民风民俗）（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。2了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？二.谈话导入，共话春节

32、1、导语：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，寒假里我们刚刚过完中国最隆重的节日春节，我想春节的场面大家还历历在目吧。我记得小时候学的一首关于我们东北过春节的歌谣：“二十三过小年，二十四贴对联，二十五做豆腐，二十六吃猪肉，二十七杀公鸡，二十八把面发，二十九喝烧酒，三十走油，初一磕头。”老师也在上下载了一首有关老北京过春节的歌谣：“小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。”你们想知道老北京是怎样过春节的吗？好，现在，我们就跟

33、随老舍走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。2、师板书课题，生齐读课题。3、交流自己搜集到的关于春节的资料：关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日

34、叫春节。春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。关于春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等。关于春节的传说：年的传说岁的故事等。、小结：的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，

35、早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。三、.放手初读，整体感知、请同学们自由轻声朗读课文，注意把生字读正确，把句子读通顺，并同桌间互读检查。、下面，老师请13名同学按自然段轮读课文，其他同学边听边思考：北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？前后多长时间呢？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间

36、特别长，有一个多月。）3、默读课文，合作填表。在这一个多月的时间里，作者写了春节中哪些重要日子的活动？请同学们默读课文，然后小组合作，完成下面的表格一会儿再向大家汇报。（师出示表格）时间风俗习惯4、汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。5、根据表格的提示，同学们能发现课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）、春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。7、老舍先生写了这么多关于老北京的民风民俗，那么老北京的春节给你留下的总体印象是什么？（板书：热闹喜庆团圆祥和）四、交流探讨，感受年味、过渡：春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是

37、这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。、小组内交流。、全班交流汇报：年的味道是爆竹的味道：爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。）整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。年的味道是香甜的味道：找读文中描写有关饮食的语句：（腊八粥、腊八

38、蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）。人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。年的味道是开心的味道：正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。总结：在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。五、品读体味，感受民俗、默读全文，思考：课文为我们具体展示

39、了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。、小组研读：选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感在老舍先生详写的四天中，你最喜欢哪一天？选择你最喜欢的那一部分，深入地读文，读到你印象最深的地方，你就把它画下来，结合自己过年的感觉，简单地写一写自己的感受，并且可以把你的感受和小组同学交流。六、及时反馈，当堂验收色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色【板书设计】北京的春节独特的民俗文化腊八腊月二十三除夕正月初一

40、正月十五正月十九热闹喜庆团圆祥和北京的春节教案7教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识生字13个。3、理解课文内容，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯。教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文2、学习理解自然段，找出各段讲的什么。教学准备：小黑板，生字、词卡片。课型：散文。教学方法：讨论、小组合作式。教学过程：一、导入新课：1、完成“初显身手”。学生讲自己查资料了解的情况。2、板书课题。二、学习新课。1、初读课文。、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的顺序。、出示13个生字，学生分组认读。矩蒜醋假夕鞭戚逛驴恰盏预吉(请每组2、4号同学起立教读)、出示生词，同桌读。

41、规矩大蒜香醋放假除夕鞭炮亲戚逛街恰好几百盏灯预示吉祥2、熟读课文，理解课文。、学生自由读课文。说说“老北京的春节怎样”用一个词来概括。、指名接读。、齐读课文，分组讨论：老北京的春节从什么时候开始？什么时候结束？哪些日子是最热闹的？勾出这些日子来。、齐读课文46自然段，谁用一名话概括这部分内容。、接读13自然段，谁用自己的话来说一说，这部分讲了什么？、齐读13自然段。、齐读7自然段。、朗读全文。、分小组学生谈自己家乡过年的情景。三、布置作业：有感情地朗读课文。四、板书设计：12、过年开始（腊月初）除夕老北京的春节初一高潮元宵结束（正月初十九）五、教学后记北京的春节教案8教学目标：1、通过初读课文

42、，读准多音字的读音，填准相应的动词，根据学情选择难写的字词展开学习。通过浏览课文，找出表示时间的重点词语，揣摩_的表达顺序。2、通过学习课文，独立填表，在集体交流中了解北京春节的风俗。通过联系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春节的风俗习惯。3、通过深读课文，体悟情感，感受北京春节的热闹气氛，理解节日习俗中的传统文化。体会详写、略写的好处，并试着迁移运用。课时安排：两课时。教学过程：第一课时教学目标：1、通过初读课文，读准多音字的读音，填准相应的动词，根据学情选择难写的字词展开学习。通过浏览课文，找出表示时间的重点词语，揣摩_的表达顺序。2、通过学习课文，独立填表，在集体交流中了解北京春节的

43、风俗。通过联系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春节的风俗习惯。教学过程：一、激发兴趣，比较揭题1、营造氛围，聊聊春节。在儿童歌曲过年了中走进课堂，让学生来聊聊自己是怎么过春节的。请学生把关键的词语（或重要时间、重要事件）板书在黑板的一侧。2、点明不同，比较揭题。刚才，大家交流的是我们家乡的春节。今天我们要走进的是北京的春节，看看老舍笔下的老北京的春节是什么样的？（师板书课题）请学生读课题。二、初读课文，梳理脉终1、初读课文，读通课文。（1）请大家自由、大声地读课文，争取读准字音，读通课文。（2）读准多音字：间断铺户正月掺和分外万象更新（3）填准动词：（）腊八粥（）腊八蒜（）杂拌儿（）鞭炮（

44、）年菜（）对联（）庙会（）灯笼（4）请学生互相提醒难写的字词：如熬、逛、榛子等，并展开书写练习。2、直击首尾，了解始末。（1）指名读课文第1自然段，了解春节开始的时间。（2）指名读课文最后1个自然段，知晓春节结束的时间。3、浏览课文，理清脉络。（1）浏览课文，画出春节经历的几个时间段。（2）交流梳理，按顺序排列这几个时间段，揣摩_的顺序。腊月初旬腊月二十三过了二十三除夕正月初正月初六元宵正月十九三、再读课文，了解风俗1、默读课文，独立填表。（可联系刚才填写动词的那些事情）时间风俗习惯腊月初旬腊月二十三过了二十三除夕正月初一正月初六元宵正月十九2、集体交流，完善内容。在读课文中进一步完善表格填写

45、，了解北京人过春节的风俗习惯。3、同桌合作，梳理内容。根据表格，同桌之间互相说说，北京人是怎么过春节的。四、联系生活，迁移运用1、同桌合作，完成填表。联系课始谈话内容以及黑板一侧的板书，同桌一起合作填写表格。时间风俗习惯2、小组合作，完善填写。小组内展开交流，了解本地过春节的风俗习惯。在老师的帮助下，把表格内容填写完整。五、巩固训练打开“基础训练北京的春节”，一起来闯关吧！第二课时教学目标：1、通过深读课文，体悟情感，感受北京春节的热闹气氛，理解节日习俗中的传统文化。2、体会详写、略写的好处，并试着迁移运用。一、复习回顾，了解内容1、利用表格，想想说说。看看填写好的表格，想一想，说一说北京人是

46、怎样过春节的。2、简单回顾，说说读读。说一说北京人过春节给自己留下的最深印象是什么。有感情地读读自己喜欢的那部分内容。二、深读课文，感悟写法1、默读课文，思考问题。请大家认真默读课文，边读边想：北京春节给作者老舍留下特别深刻的印象是什么？（腊八、除夕、正月初一、元宵）2、聚焦除夕，感受热闹。（1）文中具体介绍除夕的活动分别是什么？（2）你从中感受到了什么？3、分组学习，体会写法。分组学习描写“正月初一”“元宵”部分，试着说说自己的感受，并思考作者是怎样把印象深刻的内容写具体的。4、分清详略，领悟好处。再出示第一课时已填写完整的“北京的春节”的表格，后面加上一栏“详略安排”，继续填写。讨论_哪些

47、部分写得详细，哪些部分写得简单，说说这样写有什么好处。三、聚焦孩子，体悟情感1、跳读课文，找出内容。请大家跳着读课文，找出描写小孩子过春节的相关句子。2、读读句子，说说感受。认真地读读这些句子，说说自己的真实感受。3、静心思考，体悟情感。如果课文只写这些内容，行不行？如果课文不写这些内容，感觉怎么样？四、联系生活，迁移运用1、联系表格，安排详略。再出示第一课时已填写的“家乡的春节”的表格，后面加上一栏“详略安排”，继续填写。2、围绕表格，展开交流。家乡人是怎样过春节的，自己印象最深刻的是什么。3、利用表格，迁移练笔。选择印象最深的一处，试着写一写。有兴趣的同学，课后还可以写写家乡的春节。五、巩

48、固训练打开“阅读训练北京的春节”，一起来闯关吧！北京的春节教案9学习目标1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3学习课文有顺序、详略得当的写法。学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学准备：北京的春节课件教学过程一、创设情境，提示课题1同学们，今天我带来了一份我自拍的画面，想让大家欣赏一下。请看大屏幕。（播放影片，唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）2、看过后你都知道这是什么时候了吧。现在就让我们跟随老舍先生来看看北京的孩子是怎

49、样过春节的。（播放动画童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）我们再来看看北京春节还有哪些习俗？（出示幻灯片3）3现在，大家一定迫不及待地想读这篇_了。二、整体感知，理清脉络1自由读通课文，边读边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动？其中哪些部分是详写，哪些部分是略写？（出示问题课件）3交流汇报，老师同时出示图片：腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九

50、结束以及课文的详、略）4现在请大家闭上眼睛说说老北京京味十足的春节给你留下怎样的印象。引导学生结合阅读说出热闹、忙乱、喜庆、团圆等初步感受。（出示问题及重点词语）三、交流探讨，感受北京独特的民俗文化。同学们，详写的这些内容你最喜欢那部分的内容？咱们就先来分析那一部分。腊八（1）学生齐读本段。（2）重点引导学生理解：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会（出示重点句子及理解农业展览会指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。）（他的腊八节完了，大家还愿意阅读那一部分。）

51、除夕在春节中是一个什么样的日子呢？（热闹）对！就让我们抓住除夕真热闹来体会。首先从人们的活动来体会除夕的热闹。（人们男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。）出示重点词语接着让我们从味、色、音来体会。味：酒肉的香味色：各色的年画、红红的对联（出示重点词语）音：鞭炮声不断小结：短短的一段话，就足以见到老舍在生活中的细心观察和描写手法的细腻了。下面就让我们一起配着音乐来朗读这段话。（放音乐）3、正月初一读一读该段内容看一看北京春节初一的人们都在做什么？最吸引你的活动是什么？（出示问题）学生自学、交流、汇报逛庙会、拜年、所有店铺关门人们悠闲、快乐正月十五走进元宵节赏万家灯火（1）、作家写元宵节抓住一个灯字做足了_，突出了灯的什么特点呢？（找出相关联的语句读一读并概括出来）灯的数量多