数学知识点西师大版数学二上《角的初步认识》2教学设计-总结.doc_第1页
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文档简介

1、初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学角的初步认识【教学目标】初步认识角,能说出角的各部分名称,能辨认角的形状、组成并能说出角的各部分名称。【教学内容】教科书第 3233 页的内容。【教学过程】一、游戏引入感知角教师:老师这儿有个口袋,里面装了好多物体和图形,你们想猜一猜口袋里到底有些什么吗 ?( 想) 学生上台摸口袋里的物品。 ( 长方形、正方形、四边形、三角板、红领巾、闹钟面等 ) 贴在黑板上。教师:观察以上图形和物品,它们有什么共同的地方?学生:每个图形和物品上都有角。出示三角板,问:它的角在哪里 ?( 学生找,教师比画角,学生模仿 ) 请你拿出一个你喜欢的图形或物品

2、,找找它上面的角。 ( 同桌相互比画 )教师:在我们的生活中你还发现哪些物体上面有角?( 学生举例 )教师:我们认识了这么多生活中的角,角有什么特征呢 ?这节课我们就来学习有关角的一些知识。( 板书:角的初步认识 )点评:用学生喜爱的游戏“猜一猜”引入,既激发学生学习的兴趣,调动了学生参与学习的热情,又让学生感受到了生活中的角,沟通了数学与生活的联系,为学生探究新知作好了准备。二、小组合作探究角1小组合作探究,提出问题( 1)教师:小组讨论一下,你想知道角的哪些知识?初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学( 2)学生

3、汇报交流讨论结果。教师根据学生的提问板书出以下讨论问题:角的形状、组成、各部分名称? 角有大小吗 ? 角在我们的生活中有什么作用?2小组合作探究,解决问题( 1)教师:同学们能小组合作,自己解决这些问题吗?( 2)学生小组合作,自主探究,解决提出的问题( 教师巡视指导 ) 。3小组的学习情况汇报交流( 1)角的形状、组成、各部分名称。教师:我们先来解决第一个问题,好吗 ?哪个小组愿意先来 ? A 组:我们这一组是用三角板来研究的。学生 1:我用手摸了,这部分是尖尖的。学生 2:这两边是直直的、平平的、滑滑的。B 组:我们是用纸折的角来研究的。学生 3:两条折痕很直、很光滑,这叫角的边。学生 4

4、:折出的这个尖扎人有些疼和痒,这叫角的顶点。教师:拿出你们带的角,找找边在哪,顶点在哪。( 同桌互指 ) 谁能告诉大家角有几条边、几个顶点 ?C组:我们画出了一个角的样子。学生画在黑板上。(板书:角有一个顶点,两条边)( 2)角的大小。教师:我们再来解决第二个问题,角有大小吗 ?D组:我们是用活动角来研究角的大小的。我们用两根硬纸条和一颗图钉做成了一个活动角,它可以改变大小,因此角有大小。教师:每个小朋友拿好自己做的活动角,变角的大小。边变边想,角的大小与什么有关 ? 教师:用活动角摆出两个角,一个是边比较长,一个是边比较短。请小朋友猜一猜:这两个角哪个大?( 学生的答案可能会不统一,有的认为边长的角大,有的认为边短的角大,有的认为一样大。 )小组讨论,学生汇报:初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学E 组:我们是这样证明的,将两个角重合,结果发现它们一样大。说明角的大小与边的长短没有关系,角的大小与角张开的大小有关。点评:由学生提出问题,再分组合作自主探索解决问题,最后通过汇报交流展示探索情况,这

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