《我就是喜欢我》大班语言教案

1、fear of the unknown is a common feature of human beings.整合汇编简单易用（页眉可删）我就是喜欢我大班语言教案 我就是喜欢我大班语言教案1内容与要求：1、在看看、听听、讲讲的过程中，理解故事内容，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。2、在同伴面前说说喜欢自己的地方，明白每个人都有自己的优点。材料与环境创设：青蛙图示、小朋友图示；故事我就是喜欢我ppt活动过程：一、谈话导入1、小朋友们，你们喜欢你们自己吗？你们喜欢自己什么呢？2、出示青蛙图示。看来，每个人都很喜欢自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜欢自己，你们猜猜他会喜欢自

2、己什么呢？小结：弗洛格喜欢自己的颜色，会游泳、会跳跃、还会捉虫，所以它感到非常愉快，它喜欢自己是一只青蛙。认识书名我就是喜欢我。二、故事讲述1、教师叙述故事。提问：一天，弗洛格在路上遇见了一位朋友，他是谁啊？他们在干什么？小鸭飞起来了吗？是呀！小鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢？师幼共同模仿小鸭飞行动作。2、这个时候弗洛格会在想什么呢？幼儿猜测。3、教师继续讲述。提问：弗洛格很伤心，他现在很需要朋友的鼓励和支持，你们有谁能给他出个主意吗？怎样他才能飞起来呢？幼儿为青蛙提供主意。4、你们的点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子？出示ppt。他成功了吗？5、继续讲述。老鼠

3、对弗洛格说了些什么？之后弗洛格就开始行动了，可是最后，他做蛋糕成功了吗？观看图片。你是怎么看出来的？6、继续讲述。他跑去找野兔。弗洛格沮丧地把书还给野兔。提问：看来弗洛格不再喜欢自己，对自己失去了信心了！作为朋友，我们该劝劝他，谁来劝说劝说弗洛格？幼儿自由回答。7、教师讲述故事结局。提问：弗洛格最后有没有重拾信心呢？你们从哪里看出来？8、再次欣赏故事。小结：弗洛格重新认识了自己，对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领，兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。三、联系自身1、每个人都有自己的本领。那么小朋友们，你有什么本领呢？2、幼儿讲述，教师将幼儿说到的内容展现在黑板上。小结：看来每个朋友都

4、有自己特别的本领，所以你们都很自信，而最重要的是，老师，爸爸妈妈们还有大家都爱你。【活动反思】教师之所以选择该绘本是因为开学初看到了班级中的一个现象，就是孩子们在课堂中的表现，有的孩子较为胆怯，不敢举手发言，明显信心不够。而绘本我就是喜欢我讲的是一个关于信心的故事。活动前我根据故事情节设计教案、ppt课件、录音以及图示等，材料准备充分。在课后，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总结了今天活动不足的地方：1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘，发现出更有价值点的东西。2、在ppt演示环节，孩子对故事情节较为陌生，教师需要用适当的

5、肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。3、情绪上，教师的肢体动作还应更加夸张点。我就是喜欢我大班语言教案2活动目标：1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。活动准备：电教课件、故事读本人手一册.头饰青蛙、野鸭、小猪、山羊活动过程：一、感知活动师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。幼：青蛙。师：对了，是青蛙点击青蛙的图片师：

6、你们喜欢青蛙吗?幼：喜欢师：为什么?幼：因为青蛙可爱幼：因为青蛙会游泳幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。评析孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。放录音，听故事二、自主阅读师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。师：请小朋友们把书合上。老师

7、发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。评析教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。三、共同阅读。1、放课件，点击第一幅图师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?幼：在看水中的倒影。师：他喜欢自己吗?幼：喜欢。师：他喜欢自己的什么地方呢?实录幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。幼：他喜欢自己会游泳。幼：他喜欢自己会跳跃。师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。点击课件请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。师：青蛙很喜欢自己，看见自己的倒影都在

8、自我欣赏，他很高兴。咦，谁听到了青蛙的话了?边说边点击第二幅图幼：野鸭。师：野鸭听到了说点击课件野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?幼：我也想学飞翔。2、师：点击第三幅图青蛙又是怎么想做的呢?幼：青蛙爬上高坡。幼：青蛙扇着手臂向前飞。师：青蛙学会飞翔了吗?幼：没有。师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?幼：因为青蛙没有翅膀。师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想点击课件师：我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞翔，他很伤心，他可能会怎么办呢?实录幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。幼：青蛙很伤心，可能会到

9、商店去买翅膀让自己飞。幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。评析引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。3、点击第4，5幅图它来找谁了?幼：小猪。师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?幼：你要知道，青蛙是不会飞的。师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?幼：它在笑。师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。师：小猪很自信，小猪说：点击课件当青蛙听了小猪的话之后放课件的第6幅图青蛙想：点击课件青蛙伤心极了，它又会去找谁呢

10、?放课件第7幅图幼：山羊。师：青蛙又想学什么本领呢?幼：它想去借书，让你变的聪明些。师：放课件第8幅图它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一个字也不认识，看了很久，他一点也没变聪明。青蛙想：点击课件放课件9幅图青蛙把书还给山羊说了些什么呢?幼：我不会飞，不会烤蛋糕。幼：不认识字，什么都不会。师：小朋友说的可真好。放课件10幅图小青蛙很伤心，山羊安慰它说点击课件4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么高兴呢?请你动小脑筋想一想。放课件11幅图实录幼：因为它听了山羊的话。幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。幼：因为它知道自己会捉虫。评析故事中的山羊循循善诱

11、，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?幼：欣赏自己的倒影。师：从倒影中，它发现了些什么呢?幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。师：对了，它很自信地说点击课件小朋友让我们一起来学学这句话。小朋友们学的可真好点击12幅图我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢?幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快点击课件青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙

12、还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。评析从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的.经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。四、完整欣赏：师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。评析教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。活动反思：在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定

13、自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。