《11~20各数的认识》说课稿_第1页
《11~20各数的认识》说课稿_第2页
《11~20各数的认识》说课稿_第3页
《11~20各数的认识》说课稿_第4页
《11~20各数的认识》说课稿_第5页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、1120各数的认识说课稿一、说教材(一)、教学内容:一年级数学上册第84-85页的内容及相应的习题。(二)、教材所处地位及作用“11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上,通过操作实践,观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识,并且为学习20以内的加、减法做好准备。本课分成三个层次进行教学:第一,是先创设一幅教师带学生过马路的情境图,让学生观察、数一数,图中有些什么?有多少?并且通过这个情境图向学生进行遵守交通规则和注意安全的教育。第二,是让学生通过观察思考、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习“11-20各数”的认识、组成、数的顺序及大小。第三,通过创设一系列

2、的游戏情境,让学生巩固本节课的新知识。(三)、教学重、难点教学目标:1、认识11-20各数,能正确数数、读数,知道这些是由1个十和几个一组成,并掌握20以内的顺序、会比较数的大小。2、在日常生活中发现11-20各数。3、能积极主动探索、动手操作并参与数学学习活动,培养学生合作交流的意识,初步体会数学知识与日常生活紧密联系。教学重点:数11-20各数的读法。教学难点:理解11-20各数的组成。二、说教法与学法1、创设学生熟悉的情境图,让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11-20各数。2、创设情境,让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和

3、大小。3、创设一系列的游戏情境,让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识。三、教学过程:一、创设情境,导入新课师:小朋友们,请看一看这幅图,你都发现了什么?生1:我发现了1位老师和9个学生一共10个人。生2:再接着数一共是19人。生3:我发现有14棵树、20条斑马线。师:大家说得可真好,这幅中告诉我们过马路时一定要注意安全。(根据低年级儿童的年龄特点和心理特征,创设了学生生活中熟悉的情境,激发学生学习数学的兴趣,通过情境向学生进行安全教育。)二、提供探索机会,经历学习过程1、操作、数数。师:大家看看老师有一把铅笔,猜一猜,有几支?生:自由猜测9、15、16、20师:小朋友猜了这

4、么多,那到底谁猜的对呢?怎么办?生:数一数就知道了。师:好,我们数数看,。生:1、2、10,师:好的,老师先把这10支捆成1捆,那么再接着数下去。生:11、1220。(再把这10支捆成1捆)师:这里一共是20支,你猜对了吗?(台下一片欢呼声)师:现在你们能像老师刚才的样子,拿20根小棒,同桌合作,一个摆一个数吗?(同桌合作,一个摆一个数)师:这绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com原文地址师:大家观察一下我们的教室,哪些事物是表示“11-20各数”的。(班上桌子的张数、男女生各有20人)2、摆小棒,读数。(教师直接出示11支铅笔)师:你们知道这表示多少?生:快速且大声地回答1

5、1师:你们怎么这么快就看出来了,怎么看的呢?生:大部分学生抢着举手,1捆就是10根,再加旁边的1根,就是11。师:拿起1捆小棒简单地说,几个十?生:1个十。师:再拿出1根小棒几个一?生:1个一。师:教师语速放慢1个十和1个一合起来是11。好,刚才老师讲的这句话,谁还会说?指名复述这句话师:还有好多同学都会说,都想说,那同桌互相说吧?同桌互说师:刚才都是老师摆小棒,现在小朋友能不能也用这种方法摆一个十几,同桌合作,一个摆一个说组成,有问题吗?生:没问题。同桌合作后个别汇报师:你摆的小棒表示几?生1:17。师:好多小朋友都看不见你摆的,你能介绍一下你是怎么摆的吗?生1:我是先拿1捆,再加7根。师:

6、也就是由几个十和几个一组成的?生1:是由1个十和7个一组成的。生2:我摆的是19,是由1个十和9个一组成。同桌之间根据各自所摆的数字互相猜数、评价3、数的顺序和大小。师:小朋友很聪明,能够看着小棒读出它们表示的数,现在看看尺子图,把你认识的数字读出来好吗?(生顺数、倒数、读单数、双数)师:尺子上的数字,越往右,你发现什么?生:数字越来越大。师:老师看着尺上的数字,就能想出好多问题,比如,15前一个数是几?后面又是几生:它的前面是14,后面是16。师:比16多1是几?生:17。师:19比20少几?生:少1个。师:谁能学老师的样子,看着尺上的数字给大家提问题,并且比我提得更好?学生提问,其他倾听回答师:好多小朋友还想提,那同桌合作,1个提问,1个答。同桌内交流师:小朋友能否把尺上的数字记住,不用看尺子进行抢答。师:13比14少几?19前一个数是几?2个十是几?抢答三、学习应用,巩固新知。1、分组比赛,看哪组数得最好。a、从11数到20b、从7数到13c、19倒数到10d、从11数到182、摆小棒的游戏。师出示数字卡片,一个摆一个读数和

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论