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文档简介

1、我最好的老师精品教案B 案反思文章 : 本文章的主要内容是关于我最好的老师精品教案B 案 _课堂实录 _案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！课前准备教师查阅、 收集关于不迷信书本、 不迷信权威的故事、 文章。教学过程一、回顾前文，导入新课在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师一，怀特森先生。他是作者心目中最好的老师。 （板书课题）二、整体感知，初步理解“最好”1默读课文，想一想： 课文讲了一件怎样的事？ 作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？划出课文的中心句。 （怀特森先生让我还有我的同学明白了

2、一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。 ）三、读议结合，深刻理解“最好”1作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？2老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师吗？3怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？（读、划、议）四、回归整体，加深对科学精神的认识1古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？（二年级学的画家和小牧童中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；四年级学的两个铁球同时着地中敢于挑战权威的伽利略等。 ）2结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？五、拓展阅读，迁移延伸1阅读嗅苹果 ，读后交流自己的体会。嗅苹果学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！”内容概括： 这篇介绍了关

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