兰亭集序获奖教案

1、兰亭集序获奖教案设计思路兰亭集序是一篇著名的宴游诗序虽名为“序”但实与一般 的序言不同它借题发挥由一次普通的宴游活动论及人生的意义言虽简 而意颇深由于学生自身的生命体验有限加上对魏晋那一特定时代的疏 离学生在阅读时会有一定的难度但本文文风清淡不尚辞藻而多情致是 一篇可读性很强的美文通过前面几篇文言文的学习学生也有了一定的 文言阅读鉴赏能力因此本文易“深”文“浅”教在学生把握基本文言 字词句、疏通文意的基础上重点引导学生以读入文在深入的诵读中 品情悟理掌握本文的行文特色从而帮助学生在纷繁复杂的生命追求中 树立正确的生死观教学目标知识与能力目标：1. 了解序文特点背诵全文2. 掌握重要文言实词的多

2、义性及词类活用 省略等语言现象3. 了解并学习本文借题发挥情景交融叙议结合等行文技巧过程与 方法：1 .学生自主合作探究积累重点文言知识以及探讨作者的人生态 度2 .以读入文以诵读教学法为主并辅之以点拨法引导学生在读中 品情悟理情感态度与价值观：展示积极的人生态度树立正确的“生死观”教学重点1.积累文言知识2.了解由这次集会而抒发的人生感慨理清作者的感情脉络教学难点1 .学习本文的写作技巧2 .正确认识作者的生死观教学准备指导学生充分预习；多媒体课件制作课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课同学们预习了此文谁能告诉我作者想讲的？（学生讨论明确： 死生亦大矣）既然“死生”是一件大事这是众所周

3、知的作者为何还 大费周章的讨论一番呢？（学生讨论）（板书文题）（说明：导人看似笨拙实是针对本文思想性深的特点设计的是为了先让学生又快又准的把握主体让学生带着兴趣疑问走进文本的欣赏此外还可指点学生知人论世从而自然转入对作者背景的介绍和“借题发挥”行文技巧的把握上）二背景介绍以读入文整体感知1 .背景介绍（说明：教师提供背景资料让学生了解作品产生的时代土壤为诵 读创造氛围但不宜过多展开）2 .教师示范朗读指导朗读技巧多媒体显示生字词（说明：用声音把学生带入文本情境引导学生在倾听中初步感受 作者的感情变化）3 .学生自由朗读、齐读以读入文4 . 整体感知感知一：本文既谈“生死”作者是不是一上来就大谈

4、“生死” 呢?作者这样安排行文是一种什么技巧？（学生讨论）明确：借题发挥这也是本文作为一篇诗序的独特性所在感知-：本文既是一诗序请找出与兰亭集有关的语句明确：作 诗缘由作诗情形成书经过成书意义（略）（说明：此环节在学生自主讨论的基础上教师点拨归纳培养学生 速读检索的能力）感知三：概括各段的要点并从每段中找出一个字表现作者的感 情变化（学生发言）板书：记会一修禊之乐慨叹一死生之痛明意一今昔之悲（说明：此环节主要是在初步感知的基础上理清行文思路进一步了解“借题发挥”的特点并逐步认识作者的感情变化）三、释疑解难积累知识培养语感1 .学生展示各小组在预习时整理出的疑难词语2 .指导学生结合上下文语境寻

5、求隐含信息并联系旧知识推知疑 难 词句的意思3 .小组之间展开讨论交流教师补充并用多媒体展示本文需学生掌握的主要文言知识方便学生积累巩（略）（说明：此环节注重文言基础的落实并培养学生自主合作探究的意识注意方法的点拨以循序渐进的提高学生的文言能力）四、以读入文研读赏析感悟探究1.研读第一段（1）本文既然借“题”发挥就先来仔细研读这个“题”兰亭集会请大家自由朗读本段就自己喜欢的语句背诵欣赏（说明：本段语言清新音韵和谐学生自由朗读可以以读入文倾听作者心灵的声音自主赏析表达可鼓励学生拥有个体的阅读体验培养 鉴 赏力也为欣赏写景技巧做准备）（2）既然作者感情落脚在“乐”上那作者何“乐”之有？（学生讨 论交流可用书上的语句回答）明确：朋友之情山川之美春光融融饮酒赋诗畅叙幽情 师点拨:杜丽娘曾用“良辰美景奈何天赏心乐事谁家院”唱出了内心的苦闷而 今作者却五乐齐臻足见“信可乐也”（3）作者是怎样抒发心中之“乐”的？明确：借景抒情情景交融师点拨：王国维曾曰：“一切景语皆情语” “以我之眼观物物皆着我 之色”可见宴游之上真是其景其情其乐融融(4)学生朗读师点拨：要读出“乐”应该以轻快明朗语调读之(4)投影显示兰亭集序摹本学生对照摹本朗读全文并在读中 感受字里行间流动的生命气度五 作业布置1 .背诵全文2 .用借景抒情情景