八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第三节两栖动物的生殖和发育教案新版新人教

1、第三节 两栖动物的生殖和发育【教材分析】不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态而上陆生活。教材对该部分内容的处理是以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。在探究两栖类生殖发育对水环境的依赖时，从侧面的与人和环境呼应，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。【教学设计】学情分析：在知识方面，由于自小接触过相关的童话故事或观察饲养过蝌蚪，学生都已知道青蛙是变态发育，但不能详细地描述它的生殖

2、和发育过程及特点；从思维方面看，由形象思维向抽象思维过渡，所以要提供充分的显示蝌蚪发育过程的直观手段给学生观察，如录像或标本（因季节原因，不太可能取到实物）。这个年龄的学生好奇但好动，有参与意识但不稳定，所以在教学中要积极采用让学生广泛的、积极主动参与的方式，达到教学三维目标的实现。教学思路：布置学生课前以小组为单位准备一些关于两栖动物生存状况的资料，以备课堂上的深入讨论。在课堂教学中，关于两栖动物的生殖和发育过程及特点的教学组织程序：观看录像标本围绕问题，小组讨论全班交流；而两栖动物的生殖发育和环境的教学程序是：阅读资料，引出问题小组分析教学目标1、 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；2、

3、 通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；3、 比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；4、 通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系教学重点：青蛙的生殖过程和发育特点。教学设计：教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境、导入新课1、展示谜语：妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿, 儿子长大变了样, 脱掉尾巴长出腿。 2、青蛙属于哪类动物？3、什么是两栖动物？4、常见的两栖动物举例二、探究新知、展示交流（一）青蛙的生殖和发育1、青蛙的生殖出示宋朝诗人赵师秀的有约 展示下列问题：（1）、什么时候什么环境条件下才能听到蛙叫？（描述的季节和地点）（2）、黄梅时

4、节家家雨，青草池塘处处蛙。所有的青蛙都会鸣叫？青蛙为什么鸣叫？（出示图片、鸣叫）（3）、青蛙的抱对有何意义？比较特别精子和卵细胞排倒水中。（4）、归纳：雌雄蛙成熟后，在 的池塘边， 通过鸣叫来 ，雄蛙和雌蛙经过_，分别把精子和卵细胞排到_中，精子和卵细胞在_中结合，形成受精卵，这种受精方式叫_。小结：青蛙的生殖特点：雌雄异体，体外受精，有性生殖猜谜，回答：青蛙1、猜谜，回答：青蛙2、回答：两栖动物3、回忆、回答4、举例 青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈朗读分析自主探究、然后进行小组讨论结合诗，生活经验回答分析回答：雄蛙，求偶，吸引雌蛙进行交配。有利于精子直接排在卵上，这样就会提高卵的受精率。4、归纳生殖

5、过程，完成学案总结：雌雄异体，体外受精，有性生殖出示受精卵图，青蛙的受精卵能直接发育成青蛙吗？2、青蛙的发育（1）、播放青蛙的生殖发育过程（2）、青蛙的发育过程经过了_、_、_、_四个时期小时候我们学过课文、动画片小蝌蚪找妈妈，为什么历经艰辛才找到呢？（3）、列表比较早期蝌蚪与成蛙比较早期蝌蚪成蛙生活环境四肢尾运动器官呼吸器官课件展示幼体和成体生活习性和结构特征差异很大.小结：青蛙的发育特点：变态发育从上面所学知识我们知道两栖动物的生殖和发育离不开水，那么水环境一旦破坏，会出现怎样的结果呢？俗话说：一只青蛙，四条腿。但下列资料中的青蛙却出现了意外，出示图片（二）两栖动物的生殖发育与环境出示材料：用事实说话：保护青蛙，人人有责，请阅读P14“资料分析”，讨论 ：1、环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？ 2、 某些地区出现畸形蛙，是什么原因造成的？三、拓展应用：辩论怎样做可以使青蛙的种群数量能够回升? 四、我的收获：五、达标检测回答：不能，发育成蝌蚪1、观看，并描述青蛙的发育过程。2、描述青蛙发育经历的四个时期、完成学案受精卵蝌蚪幼蛙成蛙3、列表比较，完成学案对应展示的图片排出正确的顺序回忆变态发育定义总结完成达标检测，小组交流解决回答：两方面种类数量减少、出现畸形小组合作讨论交流交流展示如果你是一只青蛙如果你是一名政府官员如果你是一名中学生总结归纳