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文档简介
1、白天与黑夜教学实录一、教学目标1.初步了解昼夜变化对人们行为活动产生的影响。2. 通过简单模拟实验,能认识到昼夜变化是地球自转造成的,并发现地球上的白天与黑夜在有规律地交替变化着。3.初步了解天文学家哥白尼,以此培养学生的科学态度,激发探究宇宙奥秘的兴趣。二、教学重难点教学重点:指导学生通过模拟的方法研究有关地球自转的问题。教学难点:帮助学生通过模拟实验确立“昼夜变化是地球围绕太阳自转造成的”这一认识。三、活动设计(一)、引入:活动目标1、通过观察与比较,找异同之处来引发学生对白天和黑夜问题的关注。2、激发学生对白天和黑夜问题的探究兴趣。活动器材:一个较大的示教钟面、昼夜变化的情景照片。(二)
2、、活动一:按时间先后填顺序活动目标1、能正确地将自己一天的日常活动与时间对应起来。2、体会昼夜变化影响着我们的日常活动。活动器材:一组有时间顺序的图片。(三)、活动二:模拟昼夜的形成活动目标1. 初步学习并从事简单的模拟实验。2. 初步了解地球自转产生昼夜变化。活动器材:关于科学家哥白尼的资料、地球仪、电筒。四、教学过程(一) 引入教师活动学生活动指导要点1、激趣:(1)你知道我们生活的球叫什么名字吗?(2)你知道地球上面有哪些自然变化吗?2、出示白天、黑夜两张照片。3、激发思考:这两张照片有什么不同?白天黑夜有什么区别?白天你一般做什么?黑夜你做什么?4、出示课题:白天与黑夜1、欣赏:两张照
3、片。2、比较、讨论:两张照片的不同,说说白天和黑夜的主要区别。*重点引导学生比较两张照片的主要区别在于昼夜的不同。(二) 按时间先后填顺序教师活动学生活动指导要点1、出示5副图片。2、组织学生填序号并交流。3、问:(1)这些事一般发生在什么时间?(2)你能根据图片的意思说出大概的时间吗?4、引导学生说一说一天的安排。5、小结:白天黑夜的变化影响着我们的日常活动。1、 观察:每张照片中的小朋友在干什么?2、填序号:按事情发生的时间先后给这些图片填上正确的序号。思考:每张照片中小朋友的活动一般是在什么时间进行的?3、小组交流:大家填的是否一致?这说明了什么?4、交流介绍自己一天的活动。* 讨论的时
4、候,尽量让学生从自己的生活实际出发。老师用钟面适当演示,增强直观效果。* 在教学中穿插珍惜时间的教育。* 对学生的作业要允许学生在评价后修正。(三)模拟昼夜的形成教师活动学生活动指导要点1、提问:地球上的白天和黑夜是怎么形成的呢?2、介绍模拟实验的方法和要求。(1)用手电筒代表太阳,地球仪代表地球。(2)演示操作一遍。问:它们是不是一直这样静止不动的?(3)转动地球仪或电筒。3、问:你有什么发现?照到的地方表示什么?没照到的地方又表示什么?4、组织学生在灯泡前做原地旋转一周的模拟实验。5、再问:你有什么感受?6、播放微视频感受地球的自转和昼夜更替。7、小结:白天和黑夜的变化是由地球自转造成的,白天和黑夜有规律地交替变化着。1. 猜一猜:地球上的白天和黑夜是怎么形成的。2. 模拟实验。观察地球仪上的明暗变化,思考:地球上的白天和黑夜是怎么形成的,跟什么有关?3. 交流:说说自己的发现。4. 全班模拟实验:假设灯泡代表太阳,自己是地球,在灯泡前原地旋转一周,并说一说自己的感受。*组织学生充分议论,对议论结果不作肯定或否定。* 给予学生充分的时间模拟,并组织大组的交流演示。*先进
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