PEP小学英语五年级下册《Unit 4 What Are You Doing》说课稿_第1页
PEP小学英语五年级下册《Unit 4 What Are You Doing》说课稿_第2页
PEP小学英语五年级下册《Unit 4 What Are You Doing》说课稿_第3页
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文档简介

1、pep小学英语五年级下册unit 4 what are you doing说课稿第一课时今天，我说课的内容是pep小学英语五年级下册unit4 第一课时lets chant，lets learn，lets talk。我的说课将采用“四说”的说课模式。一说课程标准，二说教材，三说教法学法，四说教学过程。 一、说课程标准。 英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我在教学中设置情境，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能

2、力、创新意识和各种语言应用能力。 二、说教材。 本课将重点学习五个动词短语和句型what are you doing? i am. 以及如何用简单的语言打电话。通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为： 1教学目标：能听、说、读、写五个动词短语。能熟练进行口语交际；what are you doing? i am. 2. 情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。 3. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，编对话并表演。 三、说教法和学法： 1、听说法：通过听

3、和说，感知短语和句子的发音、正确的语音语调。 2、讲解法：通过讲解，理解动词分词的意思。 3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握词组，句型和对话。 4、积累法。在教授学生掌握新单词的同时，鼓励学生收集以前的单词。比如，收集同音词，同一字母组合的单词，同一类词以及改变单词中部分字母使其变成另一单词。并在进行词语积累时，及时给予评价，让学生获得成就感并体会到积累单词的快乐。 四、说教学过程。 1、通过学生的自由话题和师生对话，自然导入新课。在学生的free talk中，涉及到上学期的i can.句型，也为新课做了铺垫。 2、在教学中，我通过tpr和盘子，锅产等实物，使学生能直观的理解短

4、语的意思。并通过课件上有趣的图片，吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。 3、在词汇的教学中，既强调了单词中元音及字母的发音，又注重了词汇的书写，在课件上也有所呈现。 4、本节课中的chant ，既活跃了课堂气氛，又能让学生在轻松的说唱中巩固了所学的新内容。 5、在操练句型时，通过开展开火车游戏，达到了语言交际的目的，并使更多的学生参与到了学习中来。 6、在pair work 中，让学生自编对话，增强了学生们的合作意识和创新意识：尤其是通过设置真实的语境，给学生们的表演提供了舞台。这不仅可以提高学生表演的欲望，并能让他们体会到在实践中运用语言的快乐，这种真实的表演，大大锻炼了他们的口语能力，也增强了他们学习的自

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