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文档简介

1、多媒体教学的认识与研究引进现代多媒体教学技术，进行课堂教学改革，是提高学校教育教学质量的重要手段。多媒体教学手段的运用，以期灵活多变的形式、丰富形象的内容、趣味性与高效率的统一，实现了知识传播的最佳效果，变“苦学”为“乐学”，使教与学达到了真正的和谐统一。在教学实践中，我做了一点儿尝试，取得了较好的效果。一、转变观念，充分利用多媒体手段教师的观念直接影响着课堂教学手段的应用。在高速发展的信息时代，教学手段再停留在“一根粉笔，一本书，一张嘴巴说到头”，已远远不能适应时代发展。教师必须首先认识到，多媒体手段有着无可比拟的优势，只有充分运用多媒体手段，才能充分体现学生的主体地位，真正地将学习的主动权

2、交给学生，使学生主动积极地“体验”，真正达到“教为不教”的目的。二、利用多媒体教学，提高学习兴趣多媒体教学不仅可以提供欢快的音乐，还可以提供丰富多彩的图形、图像、生动形象的演示及配音，为学生创设了良好的学习情境，使枯燥的数学问题趣味化，充分调动了学生的学习积极性。调动了学生的积极性和求知欲，使学生愉快主动的学习，特别是在理解一些日常生活中很少接触的实际问题，或教师很难用语言描述的问题，通过多媒体的直观操作，学生很快就能掌握。三、鼓励学生动手操作，创造条件让学生参与课堂教学在课堂教学中师生可以共同使用多媒体，不但教师在讲台上使用，学生也可以在讲台下使用，不但教的内容反映在银幕上，学生反馈的内容也

3、可反映在银幕上，使学生有一种参与感、成就感，既调动了学生的积极性，又培养了学生动手操作的能力。四、现代电教媒体与传统媒体相结合多媒体手段虽然有很多的优点，但并不是说就完全摒弃传统媒体的运用。教师语言的感染性，板书与教材的长时性等，都是多媒体手段所不能达到的。在教学过程中，各种媒体都要互相配合，传统媒体和现代媒体的应用互补互助，相互促进，协调信息传递，才能发挥媒体的有效功能。一句话：多媒体手段的运用需要传统媒体的配合，教师运用多媒体手段的同时，需要注重优化教学语言，积极创设自由和谐，求知乐学的课堂情境，以充分发挥多媒体手段的最大能量。另外，通过计算机网络进行教学，改变了传统的教学方法及教学组织形

4、式。在网络中，教学信息双向传播，教师可随时了解学生的反馈信息。学生不可直接与计算“对话”，计算机成了教师和学生学习的好帮手，使因材施教得以落实。五、变抽象为具体，对问题的展示直观、形象，符合学生的认识特点。数学知识具有高度的抽象性，而学生的思维却具有具体形象性的特点。要使学生理解抽象的概念，需要为他们提供丰富的感性材料，使其借助具体形象进行思维，进而理解和掌握抽象的知识。计算机软件有较强的直观性，能够引导学生认识事物的本质和内在联系，从而促进学生思维能力的发展。六、通过化静为动、变动为静，把运动操作过程分解或变换展示等手法，减少学生想象的困难。心理学告诉我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，知识就越容易被理解和掌握。计算机可以根据教师的意愿，将教学内

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