《英语复习课评价与目标一致性的研究》

1、 英语复习课评价与目标一致性的研究课题实施方案乳山市府前路学校英语课题组英语复习课评价与目标一致性的研究 课题研究活动实施方案 府前路学校 主持人：王同娟一、研究的目的及意义1.问题提出的背景在以往的英语复习课中，教师大多注重总结性评价，以甄别与选拔为导向，只注重学习结果的考查而忽视了学习过程的判断，以单一的量化的考试作为评价的主要依据，在一定程度上制约甚至阻碍了学生的发展。为促进课程的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”多样化目标的达成，教师应避免评价方法的单一化和简单化，应努力探索和运用适应新课程基本理念的评价方法。必须形成与教学过程、教学要素相适应的教学评价方法。据此，提

2、出本课题，旨在构建与教学目标相一致的科学的课堂评价体系，帮助教师完善评价方案，得以在教学中积极运用多元评价促进教学和学生发展。2.所要解决的主要问题1）采用多元化的评价方式，强调对模块教学、评价量表、学生学习任务单等工具的针对性设计，支持学生的自我导学。并应用评估先行、过程性记录等策略，“以评促学”。2）设置分层学习目标，学前投放，学生自主选择达成目标。根据主题单元的学习活动安排，把教学评价纳入学生的复习过程，注重评价反馈，“以学定教”。3.创新点 1）应用学前投放分层学习目标，学生自主选择达成目标的教学理念，实行评估先行的教学策略，支持学生的自我导学，“以评促学”。通过对评价与目标一致性的主

3、题单元教学的课堂实践，研讨、分析并解决存在的问题，改进教学策略，构建高效课堂。2）通过英语复习课这一阵地，根据不同主题单元，量身打造个性评价方案。注重评价信息的反馈，“以学定教”。4.研究的意义1）促进学生成长。基础教育课程改革纲要（试行）指出：评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。教师在教学中，应该通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，正面促进学生综合语言运用能力的全面发展。以此为依据，建立与学习目标相一致的评价方案，对英语教学实施科学的评价，促进英语教育教学改革，使学生学习英语的过程成为其健康成

4、长的过程。2）促进教师不断提高英语教育教学水平。通过评价，教师可以获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当调整。针对存在的问题，采取相应的措施，重组教学设计，改进教学方法，最大限度地提高教学效益，进而使教师的教育水平不断得到提高。二、研究的目标及内容研究目标：1.通过该课题的研究，使老师树立在复习课上运用多元评价的使命感。探索和总结出一套适合英语复习课的评价与目标一致性的系统教学设计的模式。2.通过系统教学设计，科学有效的创设教学评价，构建减负增效的高效课堂教学的操作策略。3.引入多元评价体系，以评价方式的变革引领课堂教学的变革。研究内容：1.针对主题单元教学，进行分层学习目标、

5、评价量表、学生学习任务单与教学策略的设计研究。按照新课程标准的要求以及学情分析，对学习目标中的词汇与短语、句式与语法、语言运用等几个板块，进行分层设置目标要求，并且设置与之相对应的评价方式。2.通过对评价与目标一致性的主题单元教学的课堂实践，研讨、分析并解决存在的问题，改进教学策略，构建高效课堂。结合我校的重点教研课题构建“自主型诊断式”课堂教学模式，实行版块学习，版块训练，版块评价。通过对出示话题、话题训练、话题应用三个板块进行评价。检测学生对于主题单元的综合学习情况。对于学生参与复习过程的情感态度与价值观的评价，以学生的自评、组评、师评等不同的评价主体，采取即时性评价或其他量规评价方式。三

6、、研究的过程及设计第一阶段：准备阶段（2013年10月）1、组建课题组，学习课题研究相关理论。2、召开课题组会议，学习讨论研究计划，明确研究思路，落实研究任务。3、调查英语课堂评价的现状及分析。阶段成果：形成课题实施方案。第二阶段：实施阶段（2013年11月2014年6月）1、课题组教师按实施计划进行分层目标的设置研究并收集过程性材料。（2013.11上旬）2、研讨制定英语复习课课堂模式，并进行课堂实践操作。（2013.11中旬下旬）3、研究制定评价与目标一致性的方式及策略，进行课堂观摩，课题组成员互相观摩研讨，提升完善评价体系。(2013.12上旬中旬) 重点突破：英语复习课评价与分层学习目

7、标一致性的研究。预计难点：对于不同年级不同学生的心理年龄和认知水平的分层目标的设置。4、成果验证与推广应用。（2013.12下旬2014.6）将实验班与非试验班学生的自我导学能力、目标达成度以及对于英语学习的兴趣和课堂学习状态等进行比较分析，验证该课题的实践价值。阶段成果：形成课题中期研究报告、成果推广报告。第三阶段：总结阶段（2014年6月）1、编辑课题组教师基于评价与目标一致性的主题单元教学的教学案集。2、整理相关过程性资料，编辑成册。3、分析、提炼研究成果，做好课题研究的结题和成果论证工作。最终成果：1.形成英语复习课评价与目标一致性的原则及操作策略。2.形成英语复习课评价量表集、学生学习任务单集、学案集。（附：课题实验流程图）课题实验流程图课堂实践。收集过程性材料课堂观摩。课题组成员互相观摩研讨，提升完善评价体系课题实施过程组建课题组，制定课题实施方案课题组研讨：学习研究实施方案，明确研究目标，落实研究任务调查问卷：了解目前教师对于评价与目标一致性的吻合度准备阶段研讨：课题实施实施方案问卷情况分析重点研究一：1.分层学习目标的设置2.复习课教案模式验证价值。实验班