今天,我们怎样当校长

1、最新资料欢迎阅读今天，我们怎样当校长最近，你被高新区教育局聘任为学校的校长或副校长，这说明了 什么？这可以说明：1 .上级领导对你的信任。2你的为人、工作责任心、工作能力 教学能力得到教师们的肯八定。3你是一个能做事、有作为的人。那你上任后，你的工作目标是什么？实现此目标的工作路径、工 作方法是什么？怎样实现此工作目标？我们可以讨论一下这些问题。一、工作目标：建设现代学校制度当前，高新区教育改革和发展的主要目标和任务是：建设现代学 校制度。改革和创新是教育发展的强大动力。建设现代学校制度，是教育 体制改革的重要任务。建设现代学校制度已经成为国际化的基本趋势。随着人类社会从工业革命走向信息革命，

2、由工业社会向知识社会转变，教育各种要素的组合和运行都会发生前所未有的变化。学校制度自然也会发生根本性的变革。自上个世纪80年代开始，几乎在全 球范围内出现了适应时代发展的现代学校制度的建设。在多个方面进行了新的教育改革。如全民教育运动、教育成为国家的行为、在市场 化、民主化、法制化的推进进程中重新研究如何选择教育服务以及给教 育定位等等。同时，出现了教育行政机构向学校放权，校本管理 学习 型学校建设、学校效能指标体系等方面的研究与实践。上述教育改革 的思潮、运动或者实践构成了世界性的教育改革的大背景。建设现代 学校制度已经成为国际化的基本趋势。2010年颁布的国家中长期教育改革和发展规划纲要，

3、明确提 出要适应中国国情和时代要求，建设“依法办学 自主管理 民主监 督、社会参与”的现代学校制度。构建政府、学校 社会之间的新型关 系。建设现代学校制度就是要建立和实行依法决策 民主参与、自我管 理、自主办学的工作机制和学校管理制度。现代学校制度的建设，有以下几个方面要点：一是明确校长的法律地位和责任，实行校长负责制。校长是学校的法人代表，按照有关的规定行使职权、履行责任， 代表政府承担学校管理的全部责任。明确校长的法律定位和责任，贯 彻教育方针，落实依法治校。最新资料欢迎阅读二是健全和完善学校的内部管理体制。建立健全科学民主决策机制。按照有关规定，健全校内重大事项 集 体决策规则，完善决策

4、程序，推进学校决策的科学化 民主化法治 化。凡是有关学校发展方向、基本建设、重大教育教学改革和师生切身 利益的重大决策、重大项目等决策事项，要按照有关规定，进行合法 性、合理性、可行性和可控性评估，建立完善职能部门论证 邀 请专家 咨询、听取教师意见、专业机构或者主管部门测评相结合的风险评估机 制。中小学参照有关的规定和标准进行定员定编工作。实行教职工的 聘用合同制和岗位责任制，将国家的用人制度转化为学校的用人制度， 实现学校法人用人自主和教师的择业自主。学校建立严格统一合理的考核制度，从根本上解决聘用双方权利对 等，双向选择的问题。在动态中优化教师队伍结构，提高教师专业素 质，激发教师从教的

5、积极性，促进教师群体的优化组合，提高学校各项 工作的效率。为了鼓励教师提高教学质量和育人效果，学校实行绩效工资制的改 革，从总体上提高教师的工作待遇，落实教师工资保障的法律要求，为 促进义务教育的均衡发展创造条件。三是在课程与教材改革中，给学校更多的自主空间。通过课程与教材改革着力建设现代化基础教育课程体系，贯彻执行 基础教育各个学科课程指导意见，落实三级课程的管理制度，调动学 校研发校本课程和教材，探索实行学校自主排课的实验，赋予学校充分 而合理的课程自主权，在此基础上，大力推进校本的教研 校本的培训 和管理等，给学校创造了更多的自主管理的空间。二、构建学习型学校是建设现代学校制度的主要路径

6、学习型学校是指通过以“个人反思、同伴互助、专业引领”为要 素 的校本教研制度建设，培养教师的自主学习和团体学习，形成学校的学 习气氛，进而充分发挥教师的创造性思维能力，为实现学校的共同愿景 而创造性工作的学校。在学习型学校中，每个教师都充分理解并认同学校的发展目标，全 心全意为学校的发展做出奉献，并把学习作为生存和工作的方式之一， 作为工作中不可缺少的组成部分。教师在工作的同时，不断吸收新技术和新知识，通过坚持不断的学 习，进而创造自我，发展自我，并促进人才的培养 质量的提高。学校组织的主体是教师，造就一个学习型 创造型的教师团体，是 建构学习型学校的关键。如何将学习型组织理论理念应用于学校，

7、创建学习型的学校呢？1、营造良好的学习氛围。建立良好的学习氛围是学习型组织创设的基本前提。良好的学习氛 围来源于教师的平等交往和积极参与。校内人际关系主要由教师与 行政 人员的关系 教师间关系、师生间关系所构成。其中教师与行政 人员间 的关系居主导地位，影响着后二者间的关系。构建学习型学校就要鼓励、强调教师参与学校的管理，鼓励教师在 各种场合与管理者平等交流，特别是教师与行政人员能互相支持，遇到 问题进行沟通，对重大问题能达成一致。使教师们积极主动地开展创造 性教学，建立与学校共同发展的归属感，共同为实现学校目标而努力。学校建立校本教研制度，鼓励教师之间开展横向的交流与分享，实 行同伴互助，形成相互激励相互帮助和共同提高的团队关系，从而激 发起教师主动要求进步和提高的内在动机与愿望。积极为教师提供学 习的机会，营造浓烈的学习气氛，创设群体学习环境，让每一个 教师主 动地学，自觉地