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文档简介

1、苏教版五年级（下）分数的意义教学设计教学内容：分数的意义教学目标：1、让学生说一说、写一写、折一折、涂一涂等体验中理解单位“1”，感受什么是分数，进而理解分数的意义，培养学生实际操作能力和抽象能力。 2、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。教学重点：分数的意义教学难点：单位“1”的建立学具准备：长方形纸一张，卡片若干教学过程：一：情境创设，导入新课出示一个转盘（1）：指针转动后，停在红色区域的可能性是，停在黄色区域的可能性是，停在蓝色区域的可能性是。师：这些数都是什么数。师：这节课我们一起继续研究分数。（板

2、书：认识分数。读一遍）二：教学新课（一）：认识单位“1”1：出示例1师：我们在三年级已经初步认识了一些分数，请看大屏幕，用分数表示下面各图中的涂色部分，并说出每个分数各表示什么。(1)：谁来说一说第一个图的意思。（根据学生回答内容板书）一个月饼 4份 3份 （2）：第二个呢？一张纸 8份 5份 （3）：第三个呢？一米长的线段 5份 3份 （4）：第四个呢？6个圆 3份 1份 2：师提问：这里四幅图我们分别是把什么来平均分的呢？（根据学生回答拓展：一块月饼、一张纸可以称为一个物体；一米是一个计量单位；6个圆可以看做一个整体。）（同时板书：一个物体，一个计量单位，一个整体）师：所以我们这里是把一个

3、物体，一个计量单位，许多物体组成的一个整体来平均分的；在数学上我们把一个物体，一个计量单位，许多物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示，通常数学家把它叫做单位“1”。（同时板书：单位“1”）师：在大屏幕上的这几个例子里，各是把什么看做单位“1”的呢?师：你能说一说，还可以把什么看做单位“1”呢？（强调：在研究分数时，把什么平均分成若干份的，什么就是单位“1”）。（二）、概括分数的意义。师：请每个小组选大屏幕上的一个分数相互说说是怎么产生的？（小组讨论汇报）根据学生回答相机板书。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。（让生读一遍加深印象）师：（指板书）这几个分数分别是

4、把单位“1”平均分成几份，表示这样的几份呢？师谈话：同学们，分数与整数、小数一样也有它的计数单位，叫做分数单位，那么什么是分数单位呢？（自学材料，汇报）板书：表示其中一份的数，叫做分数单位。（三）、教学试一试。师：在小组里说说上面每个分数的分数单位是什么？以及各有多少个这样的单位。三、尝试训练。 1练一练用分数表示下面各图中的涂色部分。2下面哪个图里的涂色部分是，在（）里画“”3按下面的要求，分别在每个转盘上涂上不同的颜色。（1）指针转动后，停在红色区域的可能是否，停在绿色区域的可能是；（2）指针转动后，停在红色区域的可能是，停在绿色区域的可能是。4说一说：在班级选一位同学去值日，你被选上的可能性是几分之几？选中男生的可能是几分之几？选中女生的呢？（

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